简介：摘要随着过山车类产品的普及，通过传统方法摸索过山车的关键技术已经难以满足需求，基于adams软件的虚拟样机技术，可以大量节约研究成本，缩短研究周期，同时又能提高设备运行的安全性，这对于研发我国自主产品，打破国外产品对市场的垄断，由着非常重要的意义。

简介：摘要本文主要研究超声悬浮中液滴的悬浮情况，利用COMSOL有限元分析软件建立超声悬浮仪器的物理模型，模拟驻波悬浮的声场，从而得到声压与声压级的分布频域。通过改变悬浮液滴的形状和尺寸，发现声压分布随着液滴参数的变化而发生相应的改变。通过研究液滴并对这些液滴在声场中的声压分布进行分析，最终得出液滴在驻波场中稳定悬浮所需的条件。

简介：摘要目的通过心肺复苏培训提高本院内科医师的急救能力，探索仿真模拟人在心肺复苏中的作用。方法分别对试验组和对照组内科医师采用仿真模拟人和传统模型进行心肺复苏培训，继而两组均采用仿真模拟人进行考核。结果试验组及对照组在培训中急救能力都得到了提升，试验组考核成绩明显优于对照组。结论采用高仿真模拟人，可提高内科医师实际临床急救技能及综合能力。

简介：摘要目的探讨仿真模拟教学法在护理教育中的应用。方法选取我院2016级护理学专业两个班的学生为研究对象。随机选取一个班级共47名学生为对照组，采用传统教学法；另外一个班级共48名学生为实验组，采用仿真模拟教学法。比较两组学生的基础知识考试成绩和病例分析考试成绩。结果实验组的基础知识考试成绩和病例分析考试成绩均高于对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.001）。结论在护理教育中引入仿真模拟教学法可以的提高教学效果，培养学生的综合能力，促进护理教育与实践的紧密联系。

简介：摘要护理教育强调高素质人才的培养，高仿真模拟在护理人员的培养及评价中得到了一定的应用。本文综述了国内外护理教育评价的现状，以及高仿真模拟在教育评价中的应用，以期将高仿真模拟应用于护理专业人才评价中，为护理教育改革提供思路。

简介：文章着眼某型船坞登陆舰遂行海上医疗救治任务紧迫军事需求,开展船坞登陆舰医疗救治平台特点分析,设计船坞登陆舰医疗救治平台模拟仿真系统总体框架及各功能模块。系统可模拟船坞登陆舰全员全装满负荷条件下,海上伤员医疗救治的全要素、全过程,进而论证分析＂人装结合＂的医疗救治能力,优化伤员救治范围、流程与规范,为船坞登陆舰遂行医疗救治任务提供研究与训练的方法和手段。

简介：【摘要】目的： 分析仿真模拟护理实训在护理教学中的应用效果。 方法： 本次研究的对象为 2017 年 3 月至 2017 年 6 月期间在本院校就读的 60 名护生，通过电脑随机的分为观察组与对照组，每组各 30 例。给予对照组常规的实验教学方法，观察组采用仿真模拟护理实训，比较两组护生的课程考核成绩以及对仿真模拟护理实训教学效果的评价。 结果： 观察组护生的课程考核成绩以及对仿真模拟护理实训教学效果的评价均显著高于对照组，数据存在明显差异，具有统计学意义 （ P<0.05） 。 结论： 仿真模拟护理实训在护理教学中的具有十分大的优势与作用。

简介：针对阵列式射频仿真系统模拟海杂波性能分析研究。依据电磁场理论,推导出阵列式射频仿真系统目标回波空间辐射特性模型;应用零记忆非线性（ZMNL）变换法实现韦伯分布的海杂波模拟。对其幅度分布特性、频谱分布特性进行了分析验证。最后给出阵列式射频仿真系统目标回波在韦伯分布海杂波背景中的仿真结果。

简介：摘要：目的 探讨评估产科模拟仿真教学在护理培训中的应用效果。方法 将需接受产科护理培训的64位护理学员纳入研究，均为女性，培训时间安排在2023年1月~2023年12月间，先接受传统教学方式的32位归入对照组，后接受产科模拟仿真教学的32位纳入观察组，对两组的考核成绩、岗位胜任能力做对比分析。结果 观察组在考核理论和实践两项中成绩均以更高分提示（P<0.05）。观察组在胜任岗位四个项目中均以更高评分提示（P<0.05）。结论 在护理培训中，产科模拟仿真教学的应用，可取得更高考核成绩。岗位胜任能力评价更高。

简介：【摘要】目的：研究高仿真模拟人模拟教学法对泌尿外科护理师工作能力的影响。方法：选取泌尿外科护理师86例作为研究对象，采用抓阄法分为常规教学法组[43例]、高仿真教学组[43例]。常规教学法组的研究对象行常规教学法进行教学，高仿真教学组研究对象采用高仿真模拟人模拟教学法进行教学,对比2组教学前与教学后护理师工作能力的变化。结果：与常规教学法组相比，高仿真教学组工作能力明显提升，具有意义（P＜0.05）。结论：高仿真模拟人模拟教学法可提高泌尿外科护理师工作能力，该教学方法效果理想。

简介：摘要目的使用深圳市某三级妇幼保健院儿科门诊数据，建立门诊运营仿真模型，发掘和改善医院管理问题。方法通过医院信息系统提取儿科门诊数据设定模型参数，利用AnyLogic进行仿真建模，对比医院运营数据与仿真数据，通过模型理想运营的状态与医院实际状态数据，识别易被忽视、难以调查的问题，并通过现场追踪调查确认问题，改善流程执行，降低等候与拥挤。结果仿真数据与医院运营数据差距体现在初次看诊、检验项目、报告解读3个环节的等候环节。对这3个环节的流程改造，是提升整体服务能力的关键。结论仿真模拟与现场追踪是流程问题发掘的有效方式。运用仿真模型实现"大数据→仿真模拟→现场追踪→管理分析改善"的方法路径，适用于医院流程问题发掘的应用与研究。

简介：摘要：目的：研究高仿真模拟婴儿SimBaby在医院儿科护理教学中的具体应用效果。方法：于本院儿科2019年10月份到2021年10月份从事儿科护理实习工作的护生中选取72名，将其随机划分为对照组（传统教学模式）与观察组（高仿真模拟婴儿SimBaby模式），从教学质量满意度、综合能力评分、考核成绩展开分析。结果：观察组与对照组护生教学质量满意度各为97.22%、77.77%；实操技能成绩与理论考核成绩、综合能力评分观察组更高，两组数据相比，差异明显（P＜0.05）。结论：高仿真模拟婴儿SimBaby在医院儿科护理教学中的应用效果较优，可作为护理教学优选方案。

简介：摘要：护理学是一门专业性非常强的学科，在护理学的学习过程当中，能够高效的锻炼学生的个人能力，并且提供相应的医护技能应用环境，高校在定期组织仿真护理实践活动的过程当中，能够积极的带动学生学习专业知识以及实践知识，同时促进师生专业水平的共同进步。现代高效护理教学管理当中，想要高效率的提升护理意识以及综合管理的服务水平，需要制定合理的仿真模拟实训计划，在教师和学生的共同配合下，完成真实的模拟实训任务，利用主动参与的模式来提升护理的专业技能。本文将针对现代高校教学的护理仿真实训教学进行相应的分析探究，希望能够对教育教学的进步提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要目的探讨高仿真模拟教学法在急危重症护理课程中的教学效果。方法采用便利抽样法，2019年3—6月选取厦门学院2016级4年制护理本科生56名学生为研究对象，在急危重症护理学课程中开展高仿真模拟教学，采用Jeffries模拟教学设计量表（SDS）和小组开放式访谈评价学习效果。结果56名学生模拟教学自信心得分（3.80±0.80）分、满意度（4.00±0.62）分。小组访谈显示学生直接将所学的理论知识运用到工作情境中，使学生增强自主学习能力，反思模拟中的操作失误，引发思考，增强学习自信心和提升个人学习能力。结论急危重症护理学课程中采用高仿真模拟教学可提高护理本科生的自信心、自主学习能力、实践能力和综合素质，教学满意度高，具有可行性。

简介：目的采用Meta分析评价仿真模拟教学系统对护理教学的效果。方法计算机全面检索国内主要的医学数据库中有关仿真模拟教学的干预性研究。按照纳入及排除标准筛选文献,提取资料并评价纳入研究的方法学质量后,采用RevMan5.0分析软件进行Meta分析。结果共纳入12篇文献,合计2465名护理专业学生。Meta分析结果显示：仿真模拟教学系统在提高护理专业学生理论及操作技能方面优于对照组（P〈0.01）。结论仿真模拟教学系统应用于护理教学中的效果优于传统护理教学法。但因纳入研究的质量不高,仍需大样本高质量的随机对照试验进一步验证。

简介：【摘要】随着信息化革命的不断深入，模拟仿真计算机技术的应用范围逐渐拓展，其与骨科临床结合的前景逐渐成为当前骨科临床领域深入研究的课题。骨科临床与模拟仿真计算机技术结合可有效推动骨科临床医疗效果的提升，创新骨科临床医疗技术，是积极响应国家建设创新型社会号召的发展方式。通过对骨科临床与模拟仿真计算机技术结合的前景研究发现，二者结合可有效提高骨科临床的医疗服务水平，降低骨科临床医务工作者的医患压力，与此同时，通过对模拟仿真计算机技术应用范围的拓展，为其技术的不断改进提供了新的思路，二者相辅相成、共同发展。本文通过对骨科临床与模拟仿真计算机技术结合的发展现状研究，系统分析了二者结合的优势与发展瓶颈，从而对骨科临床与模拟仿真计算机技术结合的前景进行了展望。

简介：摘要：随着计算机技术的不断发展，骨科临床与模拟仿真技术的结合日益紧密。传统的骨科临床实践主要依赖于医生的经验和临床技能，但由于手术难度大、风险高以及患者个体差异等因素，手术效果往往难以保证。模拟仿真计算机技术的出现为解决这些问题提供了新的思路和方法，通过模拟真实的手术场景和患者情况，医生可以进行术前规划和训练，提高手术技能和应对复杂情况的能力。基于此，本文章对骨科临床与模拟仿真计算机技术结合的前景进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要目的探讨高仿真模拟人在急救护理学习中的教学效果。方法对120名学生进行急救护理教学，随机分成实验组(高仿真模拟人)60名与对照组(传统模拟人)60名，1个月培训结束后进行理论和操作考核，做教学效果的差异性对比。结果实验组在理论、操作成绩和自信方面均显著优于对照组（P<0.05）。结论高仿真模拟人对教师教学及护生能力的提升方面作用显著。

简介：【摘要】目的：探讨仿真情景模拟教学法在护理实训教学中的应用。方法：通过回顾和分析我院2022年4月-2022年7月进行实训的护理实习生共110例，按照入科的时间顺序进行分组教学，对照组（55例）实习生采用传统教学方式，观察组（55例）实习生在常规基础上使用仿真情景模拟教学法，了解两组实习生的学习成果以及对带教方式的满意程度。结果：使用仿真情景模拟教学法的学习效果要优于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：和使用常规的带教方法相比较，使用仿真情景模拟教学法，能提高护理实习生的实习成绩，教学效果更好，具有极大的应用价值。

简介：摘要目的探讨以案例为基础的教学（case-based learning，CBL）结合高仿真模拟培训（high-fidelity simulation，HFS）系统的培训在儿科学专业学位研究生急救技能培训方面的教学效果。方法选取在急诊临床轮转的儿科学专业学位研究生200名，分为对照组（传统教师讲授结合简单模拟培训）、CBL组（CBL案例结合简单模拟培训）、HFS组（传统教师讲授结合HFS高仿真模拟）、CBL+HFS组（CBL案例结合HFS高仿真模拟）4组。所有数据使用STATA 14.0软件进行统计分析。结果近期考核成绩显示，在心肺复苏、电击治疗、气管插管三项技能考核成绩中，CBL组的平均成绩高于对照组，HFS组平均成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；CBL与HFS之间有交互协同作用。在非技术能力考核方面，CBL组平均成绩高于对照组，HFS组平均成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；CBL与HFS之间的交互作用为协同作用。远期考核成绩与近期考核成绩的分析结果相同。结论CBL教学联合HFS系统有利于提升儿科专业学位研究生的急救技术能力和非技术能力，值得进一步推广。