简介：摘要在十九大报告中，习近平总书记提到弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。本文基于中国地质大学长城学院“三化”教育的实践探索，进行了问卷调查，通过调查数据的分析汇总，验证“三化”教育效果，并找出实践探索中存在的问题和改进的方法，实现“三化”教育和工匠精神养成教育的有效融合。

简介：摘要医学检验技术专业学生将来大部分是从事实验室相关样本的检测工作，整个职业生涯都会与具有感染性的各类标本、有毒化学试剂接触。为了提高医学检验技术专业学生的生物安全意识，降低工作过程中实验室生物安全事故的发生率，本文笔者根据既往教学和临床带教中存在的问题，采用理论知识的学习、实验课的言传身教及实习期间一对一全程带教的教学模式，通过规范化、系统化的实验室生物安全培训，增强学生的生物安全意识，提高其生物安全防护能力。目的在于培养出既掌握专业知识又具有实验室生物安全技能的优秀毕业生。

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简介：摘要目的研究高血压门诊个体化护理健康教育的临床应用价值。方法选取台州市第一人民医院于2016年1月到2017年12月收治的320名高血压患者作为临床研究对象，以单双号分组的形式随机分为观察组与对照组两组。观察组160名患者给予个体化护理健康教育，对照组160名患者给予常规护理及健康教育。对比两组患者护理前后的血压情况、服药依从性、健康生活情况、药物治疗等资料。结果观察组患者在血压情况、服药依从性、健康生活情况、药物治疗等均明显优于对照组，差异具有显著的统计学差异（P＜0.01）。结论个体化护理健康教育可以改善患者的血压控制情况，提高患者服药依从性，促进患者健康饮食、适量运动，提高患者对高血压相关知识的掌握情况。

简介：摘要目的探讨在高血压护理工作中开展程序化健康教育的应用效果。方法选取2017年2月-2018年2月在医院接受医治高血压的120例患者作为此次研究对象，入选患者随机均分为两组，其中对照组患者实施常规的健康教育，研究组患者则实施程序化健康教育，对比两组高血压患者的护理效果。结果与对照组比较，研究组患者的收缩压和舒张压的改善情况明显优于对照组，高血压相关知识的考核中，研究组的优良率为95%明显高于对照组的73.33%，且组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在高血压护理工作中开展程序化健康教育，能有效的提高患者对高血压相关知识的了解程度，更好的改善患者的收缩压和舒张压，加快患者的康复速度，值得临床推广。

简介：摘要2型糖尿病是一种以慢性高血糖为特征的慢性病,全身代谢性疾病，占糖尿病患者的90％～95％，可引起多系统损害，导致眼、肾、神经、血管等脏器的慢性进行性病变1。而糖尿病健康教育是糖尿病综合治疗中非常重要的环节，对提高患者自我管理能力，控制疾病状况，改善生活质量及医患关系具有重要意义2。

简介：摘要目的探究结构化教育在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法抽取96例2型糖尿病患者作为本次研究对象，抽取时间为2016年4月-2017年4月，依据抽签法将96例患者平均分为观察和对照两组，48例对照组实施基础教育，48例观察组实施结构化教育，对比两组教育方法的应用效果。结果观察组饮食控制、规律运动、遵医用药、血糖监测评分和对照组相比，前者高于后者，组间经对比差异显著，存在统计学意义。结论2型糖尿病患者健康教育中采用结构化教育模式有助于提升患者的认知水平。

简介：摘要目的探讨个性化系统化孕期保健教育对优生优育的作用。方法将2016年3月-2018年2月90例孕期孕妇随机数字表法分组，对照组施行常规化护理干预，实验组应用个性化系统孕期保健教育，及医生医嘱指导。比较两组孕期孕妇对护理服务满意度；对优生优育知识的认知、产程时间；护理前后孕妇焦虑心理评分、产痛评分；妊娠不良结局发生率。结果实验组孕妇对孕期医护人员服务满意度高于对照组，P＜0.05；实验组对优生优育知识的认知、产程时间优于对照组，P＜0.05；护理前两组焦虑心理评分、产痛评分相近，P＞0.05；护理后实验组焦虑心理评分、产痛评分优于对照组，P＜0.05。实验组妊娠不良结局发生率低于对照组，P＜0.05。结论个性化系统化孕期保健教育在孕期保健中的应用效果确切，可提高孕妇优生优育意识，缩短产程，减轻焦虑和产痛，减少妊娠不良结局发生率。

简介：摘要目的个性化的健康教育用于妇科病患中的效果。方法2016年9月—2018年8月时间段，在妇科病患中盲选100例病患实施宣教研究，将其分成知识宣教组（50例）和健康教育组（50例），其中知识宣教组病患行基础知识宣教，健康教育组病患在行基础知识宣教同时结合个性化的健康教育，分析两组的知识了解情况、生活质量情况。结果健康教育组知识了解情况、生活质量均比知识宣教组要好，两组相比，P<0.05。结论对妇科病患行个性化的健康教育，可提升其知识了解情况和生活质量，效果较好。

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简介：摘要随着社会的不断进步，教育也步入信息化时代，教育信息化需要将教学内容与信息化技术结合起来，面对这种情势的发展，职业院校的教师就需要不断的通过扩充自己的教学能力。本文主要通过科学的角度以及国家对于教育事业的相关政策来对教学信息化的阐述以及对教学中信息化的教学设计理念进行深度的讲解。

简介：摘要目的探讨路径化多形式的健康教育在脑卒中患者中的应用效果。方法将80例脑卒中患者随机分为观察组和对照组，每组40例，对照组的患者采用传统健康教育，采用床边一对一口头讲述方法；观察组的患者根据脑卒中患者健康教育路径单采用多形式健康教育，比较2组患者入院时、入院后一个月简式运动功能评分（FMA）、日常生活活动能力（ADL）的改良Barthel指数评定及健康教育知识掌握程度的情况。结果治疗一个月后，观察组的FMA、改良Barthel指数评分及健康教育知识掌握程度均分别高于对照组，P均＜0.05。结论对脑卒中后偏瘫患者在康复训练的同时开展路径化多形式健康教育能提升患者健康教育知识掌握程度，有效提高患者的肢体运动功能及日常生活自理能力。

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简介：摘要目的分析程序化健康教育对高血压护理的应用价值。方法将96例高血压患者随机分为两组各48例，对照组行常规健康教育，观察组实施程序化健康教育，对两组患者健康知识掌握程度进行分析。结果护理后3个月观察组两项指标均明显低于对照组（P＜0.05），且观察组健康知识掌握率91.67%明显高于对照组的75.00%（P＜0.05）。结论为高血压患者行程序化健康教育，可提高患者对健康知识的掌握程度，增强血压控制效果。

简介：摘要目的妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果研究。方法将2015年11月-2017年11月我院妇科室所收治的52例患者作为研究对象，随机将52例患者分成研究组和对照组，每组各26例，对照组进行常规护理，而研究组则在对照组基础上实施个体化健康教育，观察两组患者临床效果以及护理满意度。结果对照组患者治疗总有效率为76.92%，明显的低于研究组患者的92.31%，组间数据比较差异显著具有统计学意义（P<0.05）。对照组患者护理满意度为69.23%，明显的低于研究组患者的96.15%，组间数据比较差异显著具有统计学意义（P<0.05）。结论在妇科护理过程中实施个体化健康教育临床效果显著，不仅能够确保临床治疗效果，还能提高患者对于护理人员的满意度，价值显著值得推广使用。

简介：摘要针对当代军校学员的心理特点开展人文关怀与心理疏导，探索新形势下高效教育方法，才能更好的为生长干部培育及军队思想政治工作服务。本文基于连队化管理模式这一平台，对心理疏导教育在军校学员思想政治教育中的价值和应用进行系统分析与深入研讨。

简介：摘要氧疗已广泛运用于现临床治疗手段中，未来氧疗更会走入家庭，走入社会。为了达到更好的氧气湿化效果，设计发明实用新型装置。超声雾化湿化装置，原理是通过超声，改变水的性状达到湿化氧气的目的。装置运行简便适用度高，运用超声产生负离子达到湿化供氧专属通道内的除菌，减少细菌进入呼吸道的可能，从而起到最好的湿化效果，达到最高的氧疗作用，实现氧疗对治疗和改善疾病的目的及意义。

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简介：摘要目的评价妇产科护理过程中开展个性化健康教育的效果及有关情况。方法从2015年10月—2017年2月进入本院（县级妇幼保健计划生育服务中心）产检或待产的孕产妇中选出79例，依据其护理模式的具体差异将其纳入两组（对比护理组39例，实验护理组40例），对比护理组向孕产妇开展基础性妇产科护理服务，实验护理组在基础性护理前提下开展个性化健康教育，评估且比较两组孕产妇的护理满意程度及其生活质量。结果实验护理组孕产妇对护理的总体满意度及其生活质量评分都优于对比护理组，组间差异性较大（P＜0.05）。结论妇产科护理的过程中践行个性化健康教育模式，既能提升孕产妇对护理的满意程度，又能改善其日常生活质量。

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