简介:【摘要】目的:观察在胸部肿瘤同步放化疗患者中开展优质护理对其癌痛控制效果的影响。方法:选取2023年6月至2024年6月期间,在我医院接受同步放化疗治疗的胸部肿瘤患者58例作为观察对象。分组采取随机数字表法,共分成观察组与对照组,每组患者人数为29例。治疗期间对照组接受常规护理,观察组开展优质护理,详细对比分析两种护理模式获得的临床效果。结果:两组最终结果比较显示,观察组护理服务质量以及患者遵医行为评分均高于对照组,癌痛程度以及焦虑情绪均明显轻于对照组,放化疗不良反应发生率低于对照组,最终患者生存质量同对照组比较明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对胸部肿瘤同步放化疗患者及时开展优质护理干预,可有效提升临床护理服务质量,增强患者的遵医行为,减轻患者的癌痛程度,提高患者治疗舒适度及生活质量。
简介:【摘要】目的:探究同步加量和同步保护螺旋断层放射治疗不可切除胆道癌的效果。方法:将2020年6月至2021年3月入选的62例患者作为此次研究对象,并根据随机法分为对照组和观察组,各31例。两组患者均接受螺旋断层放疗治疗,对照组采用同步加量技术,观察组采用同步保护技术。比较两组并发症发生率和平均生存时间。结果:观察组患者并发症发生率19.35%,低于对照组22.58%,P>0.05,无统计学意义。观察组患者平均生存时间(16.89±2.10)月,高于对照组患者平均生存时间(12.86±2.47)月,差异有统计学意义(P
简介:【摘要】目的:探讨急诊预检分诊护理流程与质量控制效果。方法:从本院于2021年5月至2022年5月间接收的就诊患者中,选取220例就诊患者作为本次研究的对象,采用随机数字表法予以分组,分为实验组和对照组,每组各110例,对照组采用常规护理流程,实验组采用预检分诊护理流程。结果:在各项质量控制效果方面,实验组在分组准确率、救治成功率方面均高于对照组,在候诊用时、确诊用时方面均低于对照组(P<0.05)。在护理满意度方面,实验组满意度99.09%,对照组满意度88.18%,组间数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在急诊科中,应用预检分诊护理流程,效果显著,值得临床推广和使用。
简介:摘要目的比较早期结外NK/T细胞淋巴瘤鼻型(NKTCL)同步与非同步放化疗疗效。方法收集2007—2020年贵州医科大学附属肿瘤医院收治的278例早期NK/T细胞淋巴瘤综合治疗患者,按Nomogram改进版风险指数(NRI)预后模型,根据有无任何预后不良因素[年龄>60岁、血清乳酸脱氢酶(LDH)增高、美国东部肿瘤协作组(ECOG)评分≥2分、原发肿瘤侵犯(PTI)、Ann Arbor分期Ⅱ期]分为预后良好组49例,以及含有任何一项预后不良因素的预后不良组229例。其中145例采用同步放化疗,133例采用非同步放化疗。结果全组5年总生存(OS)率为71.0%,无进展生存(PFS)率为67.6%。预后良好组和预后不良组5年OS率分别为95.6%和65.4%(P<0.001)。预后不良组中NRI=1分中低危组、NRI=2分中高危组、NRI≥3分高危组患者各组的5年OS率分别为72.1%、61.1%、47.7%(P=0.007)。同步放化疗组与非同步放化疗组疗效无显著差异,5年OS率分别为70.6%、69.8%(P=0.783)、5年PFS率分别为67.6%、65.2%(P=0.631)。进一步分层分析显示,NRI=1分中低危组患者同步放化疗组与非同步放化疗组5年OS率分别为73.1%、76.5%(P=0.576),NRI=2分中高危组患者分别为62.6%、69.3%(P=0.427),NRI≥3分高危组患者分别为58.1%、42.3%(P=0.954),均无明显差异。结论综合治疗能显著改善预后不良组早期NKTCL的预后,在放化疗的顺序上同步放化疗和非同步放化疗5年OS率、5年PFS率无显著差异。对于预后不良早期NKTCL可以采用耐受性更好的序贯治疗。
简介:摘要目的分析陪伴者同步认知干预对胃癌同步放化疗患者自我效能及应对方式的影响。方法选取医院2017年1月至2018年12月收治的胃癌同步放化疗患者80例作为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和研究组各40例。对照组给予常规护理干预,研究组在常规护理干预基础上给予陪伴者同步认知干预。比较两组患者干预前后一般自我效能感量表(GSES)、简易应对方式问卷(SCSQ)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分。结果干预后,研究组SAS及SDS评分均显著低于对照组,GSES评分显著高于对照组,积极应对评分显著高于对照组,消极应对评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在常规护理基础上给予陪伴者同步认知干预,能够显著提升胃癌同步放化疗患者的自我效能感水平,减轻负性情绪,且能够促使患者采取积极应对方式面对疾病及治疗。
简介:摘要 手术学见习课表的安排比较特殊,要求每次见习课的内容要同步。就是说要将同一个内容时间上排在一起。因为手术学课表一般有两个层次,这两个层次的课表的跨度是不一致的,所以有同步安排的问题。可以将不要求同步的课穿插在课表中间,尤其是课表短的层次的课表的中间,这样就可以做到基本同步的要求。