简介：摘要军校是为我国培养高素质军事人才的重要基地，在高压环境下，军校学生尤其是刚入学的新学员很容易由于对军校环境的不适应，而引发心理健康问题，导致影响学员正常训练和生活。本文首先对团体心理辅导特点以及军校学员主要存在的心理问题进行分析，然后探究团队心理辅导在军校学员心理健康教育中的具体应用，以供参考。

简介：摘要军校是为我国培养高素质军事人才的重要基地，在高压环境下，军校学生尤其是刚入学的新学员很容易由于对军校环境的不适应，而引发心理健康问题，导致影响学员正常训练和生活。本文首先对团体心理辅导特点以及军校学员主要存在的心理问题进行分析，然后探究团队心理辅导在军校学员心理健康教育中的具体应用，以供参考。

简介：摘要目的在战士心理健康辅导中应用团体心理辅导，分析其应用效果。方法本次探究中选取我支队卫生队在2013年1月至2016年1月期间所辅导的7例存在心理问题的战士作为样本人群，将未实行团体心理辅导的3例战士作为对照组，将实行团体心理辅导的4例战士作为观察组。结果观察组战士的SCL-90评分显著性更优，与对照组战士对比存在显著性差异，P＜0.05，统计学意义存在。结论在战士心理健康辅导中应用团体心理辅导可以显著改善战士症状，具有临床推广意义。

简介：摘要缺乏正确的自我认同和人际沟通能力是处于青春期后期的大学生普遍遭遇的心理困扰。随着心理学在我国的推广与发展，研究者逐渐认识到将心理疗法的理论运用到高校心理教育工作中，对于强化教育效果，提高大学生心理素质能起到一定的作用。作为一种现代治疗方法，心理疗法帮助人们将人和问题区分开来，重新解读故事，重建自我及人际关系。心理疗法有助于大学生将自我困扰和人际困扰外化于自身和他人，从更加理性积极的视角解读自我与他人，并能增强大学生丰富体验和有效应对的能力。本研究主要阐述绘画心理疗法在大学生团体心理辅导中的应用，目的是拓宽心理疗法理论与技术的应用范围，为绘画心理疗法与大学生团体心理辅导结合的实践活动提供理论支持。

简介：摘要目的分析团体心理辅导对新兵适应性的影响。方法采用随机数字表法选取2015年新入伍的200例新兵作为研究对象，分为100例对照组以及100例观察组，给予对照组常规性心理辅导，在常规性心理辅导的基础上给予观察组团体心理辅导，观察并统计两组新兵心理辅导后适应性情况。结果观察组心理辅导总有效率及心理辅导满意度明显优于对照组，两组对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论对新兵采取团体心理辅导能较好缓解新兵不良心理情绪，增强新兵的适应性，从而更好维护新兵的心理健康，确保其正常训练。

简介：目的探讨团体心理辅导对乳腺癌患者在手术前进行心理干预的作用。方法将78例手术前乳腺癌患者随机分成观察组、对照组各39例,2组患者在手术前均进行焦虑自评量表评分,并采取常规的健康教育指导;观察组在此基础上采取团体心理辅导。术后1周再次进行焦虑自评量表评分,比较2组手术前后焦虑评分差值变化。结果观察组在干预后焦虑评分比对照组明显下降,2组手术前后焦虑评分差值变化有统计学意义（t=3.402,P=0.011）。结论团体心理辅导在乳腺癌手术前心理干预中能有效的缓解术前焦虑。

简介：大学生的心理健康状况封其一生的成长和发展作用非常巨大。但目前我们的心理教育大都是教师说教式的，关注的对象大多是心理发展有问题的学生，为了使更多的学生的心理素质得到提高，我们在工作中探讨了将团体心理辅导纳入大学新生心理健康教育中，预防与保健为主，治疗为辅。

简介：

简介：本文探讨了护理专业课程教学中渗透团体心理辅导的目的、原则、方法,提出了家庭式合作性学习小组模式,为护理专业大学生增进心理健康、提高综合能力、培养同理心等开拓了崭新的思路,提供了良好的应用模式。

简介：目的探讨在气功放松训练与团体心理辅导对老年焦虑症的临床治疗效果。方法以32名患老年焦虑症的气功锻炼者研究对象，进行为期12周的气功放松锻炼和团体心理辅导，分别于锻炼前后测查90项症状自评量表（SCL-90），焦虑自评量表（SAS）。结果经过治疗，被试在心理健康状况和焦虑水平明显好转。结论气功放松训练结合团体心理辅导能有效治疗老年焦虑症。

简介：摘要护士心理健康促进中常用的团体心理辅导技术包括基于正念的团体辅导、巴林特小组、心理剧、萨提亚模式。团体心理辅导主要通过减轻护士压力、改善负性情绪、降低职业倦怠、提升职业获益感、改善人际关系和提高适应能力来促进护士的心理健康。本文对团体心理辅导在护士心理健康促进中的常用技术和应用现状进行综述，并分析团体心理辅导在护士心理健康促进中的优势与挑战，以期为相关领域研究者开展为基于团体心理辅导的护士心理健康促进研究与实践提供借鉴。

简介：为了解高职院校教师研究性教学及课题研究中存在的问题，采用团体心理辅导与课题研究相结合的研究性教学方法，有效地收集到高职院校教师在研究性教学及课题研究中存在的诸多问题，并就难题找到解决的办法。该教学方法新颖有效，对提高教师研究性教学及课题研究兴趣、提升教师职业成就感、打造高素质教师团队有积极的作用。

简介：摘要：目的：研究团体心理辅导在抑郁症患者中的应用效果。方法：2021.02~2023.02，录入74例抑郁症患者，随机数字表法分组，各组均分到37例。参照组：常规治疗。试验组：团体心理辅导。评析各组治疗效果。结果：试验组干预后HAMD评分、精神状态量表评分等均低于参照组，P＜0.05。结论：团体心理辅导的应用，能够减轻抑郁症患者的抑郁症状，并且还可改善其精神状态。

简介：目的探讨团体心理辅导对改善血液透析患者述情障碍及焦虑、抑郁状态的影响。方法选取2016年6月—2017年1月于四川大学华西医院行血液透析的肾病患者66例,按实施干预时间先后顺序分为观察组35例和对照组31例。观察组接受8次团体心理辅导,每周1次;对照组给予常规心理护理及健康指导。在干预前后和干预后第8周,采用多伦多述情障碍量表、汉密尔顿焦虑量表及汉密尔顿抑郁量表对两组患者进行调查。结果两组患者的述情障碍得分、焦虑、抑郁状态比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;干预后,观察组患者的述情障碍得分及焦虑、抑郁状态低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论血液透析患者在述情障碍、焦虑、抑郁水平均较高,通过团体心理辅导可显著改善患者的述情障碍、焦虑和抑郁状态,值得临床推广应用。

简介：摘要由于如今中学生的心理问题出现频率越来越高，心理健康教育是在我国现行教育体制下越来越被引起重视的一个教育问题。只有具有了良好的心理素质才能更好地促进人们的全面素质的发展。对于学校来说，开展心理健康教育是解决中学生心理问题的最好的方式之一，通过这种方式不但能够促进学生们健康地成长，还能逐步推进素质教育的实行。本文主要讲述了团体心理辅导方式在学校中开展的必要性和其主要的几个形式。

简介：目的：探讨团体辅导对抑郁症患者家属心理健康的影响。方法：2012年3月~2013年6月筛选心身门诊抑郁症患者的家属44名,随机等分为试验组和对照组,试验组实施团体辅导,对照组采用常规干预。干预结束后对两组进行比较,观察团体辅导对家属心理健康状况的影响效果。结果：试验组干预后评分与对照组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：实施团体辅导可以提高抑郁症患者家属的心理健康水平,是一种对抑郁症患者家庭健康教育的新途径和新方法。

简介：摘要：目的：分析团体心理辅导对问题性社交媒体使用儿童的心理健康改善效果探讨。方法：选取我院接受干预的50例问题性社交媒体使用儿童患者，时间为：2022年3月-2023年11月，随机分为对照组和观察组，对照组实施常规干预，观察组实施团体心理辅导，对比情绪调节能力及自尊水平。结果：观察组情绪调节能力显著优于对照组（P＜0.05）；观察组的自尊水平显著优于对照组（P＜0.05）。结论：团体心理辅导对改善问题性社交媒体使用儿童的心理健康具有显著效果。通过团体互动和支持，儿童的情绪调节能力得到了有效提升，自尊水平也显著提高。团体心理辅导为儿童提供了更具针对性和社会支持的干预模式，有助于缓解社交媒体带来的负性影响，促进儿童心理健康发展，值得推广。

简介：大学是人生的一个重要转折点，新生适应性教育就成为高校思想政治教育工作的重要内容。将团队活动与心理健康教育活动在新生适应性教育中有机的结合起来，对学生顺利渡过适应期起着非常积极有效的作用。

简介：

简介：摘要目的团体心理辅导对大学生自我防御机制的影响研究。方法大一时抽取345名大学生，大二时抽取其中100名学生进行团体心理辅导，大四时进行防御机制问卷调查。结果未参加团体心理辅导的学生与参加团体心理辅导的学生在成熟防御机制、中间型防御机制和和掩饰防御机制比较无显著性差异，在不成熟防御机制比较中，两组有显著性差异。结论团体心理辅导对大学生的自我防御能力有明显提高。