简介：警犬的能力是后天学习形成的，是人们利用犬高度发达的神经系统、敏锐的嗅觉和听觉，坚强的忍耐力、咬斗力，敏捷的驰骋力、灵巧的运动性，对人类的特殊依恋性，经过专门训练，使先天本能得以完善，进而产生灵活性好、应变性强、适应性高、使用符合于警用要求的警犬。

简介：随着社会经济的飞速发展和就业形势的日益严峻，“专业技术人才”这一职业学校人才培养目标渐渐不能满足社会的需求，而既有专业能力又拥有团队合作、自主学习及不断自我发展等关键能力的人才成为用人单位近几年的新宠。因此，如何培养职校学生的关键能力逐渐成为我国职业教育课程与教学改革研究的重点之一。

简介：<正>做为教师,每堂课授后,学生总要对教师进行自觉或不自觉的评价,众说纷纭、保贬参半,有的让你心花怒放;有的让你哑口无言。不管你的责任心有多强,教师的内我感观和学生的课堂表现都显出你这堂课后的晴雨表。在中等专业学校的学科体系中,汽拖维修这门学科新奇的东西不是很多,通常都是在学好基础课、专业基础课,尤其是结构课的基础上,再上修理课,主要讲授怎样对汽拉进行保养、故障分析及维修,重点在于故障诊断、维修技能等素质的培养。教师要想调动学生的积极性和主动性,可从学生烂熟于心的

简介：分析了博士研究生学习英语的特点及英语教学中存在的问题,从教学模式、教学方法、课程设置等方面提出了改革博士研究生英语教学的新模式.

简介：近几年来,职业教育越来越受到社会各界的广泛关注,职业教育的发展对当地的经济建设和解决就业问题起着至关重要的作用。但是,现在的高职生在心理素质和文化素养等方面与社会对职业人才的需求还存在着较大的差距。随着社会对各类技能型人才综合素质要求的不断提升,如何培养职业院校学生良好的心理调适能力已成为当务之急。

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简介：如何提高博士后自主创新能力是高校培养高层次人才工作面临的极具现实意义的新课题。博士后制度经过20多年的蓬勃发展，取得了令人瞩目的成就，但是人们对“博士后是什么”的认识还比较模糊、博士后制度缺乏激励约束机制、科研经费少限制了博士后自主创新能力的培养。笔者认为，明确定位，实行合作导师负责制，建立多元化的投入机制和激励机制，加强国内外的交流与合作，是培养博士后自主创新能力的必要措施。

简介：培养学生的创新能力是一个复杂的系统工程,它需要各学科密切协调,需要教师全员参与。本文阐述了在电子技术实践教学中,通过改革基础实验教学和课程设计,开放实验室等教学途径,有效的提高学生的实践能力,培养学生的创新意识和创新能力。

简介：我国对外交流与合作的日益频繁和深入对应用型本科院校人才培养提出了更高要求。为培养有跨文化交际能力的人才,从知识、能力和态度与素养三方面培养学生的跨文化交际能力,以满足中国经济社会发展对高层次应用型人才的需求。

简介：化学的“典型性”指化学的“模型化”。中职化学具有自身的思维特点，在教学中要注重培养学生思维的敏锐性、广阔性、独特性和发散性，从而提高学生的的实践能力，激发学生的创新潜能。

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简介：酷夏是中毒事件高发的季节，中毒成为一个不容忽视的问题。我们日常能够接触到化学物高达近10万种!这些化学物构成我们周围的环境，也给我们带来了毒害。狗不如猫会筛选食物，有时会食入有害物质，有时也会因舔沾在毛发上的有害物而引起中毒。犬中毒后，会突然呕吐、下痢、呼吸困难、鼻涕多、瞳孔散大、共济失调，有时也会有昏迷、后躯麻痹、体弱、血尿、粪便黑色等症状，但是由于多数犬中毒的症状较为相似，来不及辨别中毒原因，要立即实施急救。

简介：一忌徒手拉救触电者。如发现有人触电，应立即切断电源，用干木棍、竹竿等绝缘体挑开电线。

简介：

简介：随着近年来人事制度的改革和人才观念的转变，如今人才市场上，用人单位越来越注重学生的实践工作能力，比较务实地选拔适合需要的人才。社会正在由片面追求学历向注重能力转变。兽医作为一种技术服务的职业，也正在经历由片面追求学历向注重能力转变的过程。

简介：传统追踪科目初期能力培养阶段中地面条件基本都是地选择草地或松土地面。我们在实际训练中,警犬作业地面转换正是按照：草地——松土地——沙石地——水泥地（包括沥青、方砖地）这一顺序来开展。但随着警犬技术人员对警犬在硬质地面追踪训练方法的不断探索,特别是＂城市追踪犬训练与应用方法研究＂课题的研究成功和推广,追踪科目训练方法有了里程碑意义的改变。其中一个重要的改变就是追踪训练初期能力培养阶段是在水泥、沥青、砖石地面上进行。

简介：牲畜养殖户常常会遇到新生仔畜呼吸停止但脉搏尚有、反射消失但心脏微跳等"假死"现象,此时若能及时采取相应的措施施行救治,对保证仔畜成活,提高收益有重要意义.

简介：

简介：职业能力是人们从事某种职业所需要的各种能力的综合,在就业竞争日趋激烈的今天,职业能力成了学生就业竞争力的核心内容。在高校英语课程教学中,面临着教育理念落后、教学模式僵化、教学效果不明显等问题,导致学生的职业能力发展滞后。因此,应以职业能力培养为导向,创新英语课程教学形式,完善英语课程教学内容,建构英语课程评价体系,以更好地推进高校英语教学改革,培养学生的英语职业能力。