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  • 简介:通常认为,形而上学是“非此即彼”绝对化思维方式。形而上学何以内蕴着辩证本性,并构成了西方哲学灵魂,以至整个西方哲学都在同形而上学缠绕在一起?该文认为,正是形而上学内在辩证性推动着西方哲学乃至西方文化不断超越历程。也正是由于这一点才规定并形成西方哲学和文化传统。形而上学自我超越性,一方面说明了西方理性文化传统超越性,另一方面说明了形而上学内在着“自律”意识。形而上学内在辩证性根植于西方民族文化现实和文化实践活动之中。

  • 标签: 形而上学 辩证性 现实性 本体论
  • 简介:毛泽东对马克思主义哲学作出了重大贡献,他阐述和发挥了唯物辩证各个方面,特别是唯物辩证核心——对立统一规律,建立了中国化唯物辩证思想体系。这个体系主要是马克思主义辩证法在中国革命实践中运用和发展。但不可否认,它也是批判继承中华民族辩证思维传统理论结晶。中华民族辩证思维传统也是毛泽东唯物辩证法思想体

  • 标签: 辩证思维 理论结晶 辩证法思想 中国革命实践 批判继承 事物内部
  • 简介:<正>辩证思维是人脑对客观事物辩证关系反映。从思维发展水平来衡量,辩证思维思维发展高级阶段,是思维发展达到成熟、完善主要标志。从人类思维发展史看,它是人类社会历史发展产物,是适应人类社会实践需要,在千百万次反复实践中发生和

  • 标签: 思维发展水平 百分数 二年级 辩证思维形式 正确率 中学生
  • 简介:恩格斯说过:'一个民族想要站在科学最高峰,就一刻也不能没有理论思维.'[1]这里所说理论思维,既指正确理论基础、指导思想,也包括运用理论科学方法.没有正确理论基础和指导思想,当然无所谓科学方法,但是如果运用理论没有科学方法,则正确理论会造成误解和歪曲,指导思想也难以应用于实际工作.恩格斯还说过:'每一时代理论思维,从而我们时代理论思维,都是一种历史产物,在不同时代具有非常不同形式,并因而具有非常不同内容.'[2]理论思维具有鲜明时代性,其形式和内容因时代发展而表现出不同特色.邓小平曾经指出:'世界天天发生变化,新事物不断出现,新问题不断出现,我们关起门来不行,不动脑筋永远陷于落后不行.'[3]这里所说动脑筋正是指理论思维.江泽民同志说:'深入学习邓小平建设有中国特色社会主义理论,最根本是认真学习邓小平同志运用马克思主义立场、观点和方法,研究新情况、解决新问题科学态度和创造精神.'[4]立场、观点和方法实质上也是一个理论思维问题.

  • 标签: 指导思想 理论思维 科学方法 理论基础 时代性 特色
  • 简介:<正>马克思主义哲学认为,对立统一学说即矛盾学说,是唯物辩证核心。事物发展根本原因,在于事物内部矛盾性。矛盾着对立面,既统一又斗争,从而推动事物发展。事物发展这种客观规律性,要求人们在主观上掌握辩证思维方法,并且自觉地运用这个方法来认识世界和改造世界。在第一线从事实际工作同志,每当回顾总结工作耐候,发现常常犯片面性和形而上学错误。为什么这个问题成为“常见病”、“多发病”呢?从

  • 标签: 辩证思维方法 领导者 经济建设 解决问题 实际工作 马克思主义哲学
  • 简介:邓小平民主理论,内容丰富、思想深刻,充满了辩证思维,主要体现在五个方面:(一)民主价值:手段与目的统一;(二)民主内容:实质与程序统一;(三)民主基础:稳定与发展统一;(四)民主途径:法制与教育统一;(五)民主资源:传统与现代统一。邓小平民主理论中辩证思维既为发展社会主义民主和建设社会主义政治文明指明了方向和拓展了空间,也要求我们注意协调和平衡发展。在坚持和发展邓小平民主理论过程中,党相继提出了建设社会主义法治国家、坚持依法治国与以德治国相结合、尊重和保护人权、建设社会主义政治文明等一系列新思想和新论断,为全面建设小康社会,推动中国社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展提供了强大思想武器和坚实理论基础。

  • 标签: 邓小平 政治制度 民主理论 辩证思维 民主内容 民主价值
  • 简介:随着构建社会主义和谐社会战略任务提出,折射出对这个问题认识并对其有重要影响和谐思维及其与辩证思维关系问题成为理论界讨论热点问题。搞清楚这个问题是构建社会主义和谐社会实践需要。思维方式是人们在思维中统揽全局认识方式。辩证思维底色是马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义,反映唯物辩证法基本原理的人类认识方式或思维方式即辩证思维。和谐是一个重要辩证法范畴,和谐是矛盾着事物存在和发展一种状态,和谐思维在本质上从属于辩证思维。和谐思维辩证思维在当代中国表现形式,是当代意义上辩证思维

  • 标签: 和谐思维 辩证思维 形而上学思维
  • 简介:辩证思维方式是中国古代哲学思维方式之一,它深刻地影响了中国古典建筑审美特征形成,使其在有无相生、虚实相资,中庸为道、和关为贵,情理并重、礼乐相成三个方面体现出中国传统文化特色。

  • 标签: 辨证思维方式 中国古典建筑 审美特征
  • 简介:一、《象数》思维概论(一)、问题提出背景1、近代科学技术发展需要,工作都要求精确化、科学化,最后归结为量化、数字化。2、作者是数学专业,工作后一直从事计算工作,特别提倡一切工作要定量和定性相结合更强调定性问题量化,并提出建立了广义量化模型,但这种模型求解十分复杂。

  • 标签: 思维 象数 应用 科学技术发展 量化模型 问题提出
  • 简介:作为党第二代中央领导集体重要成员,陈云积极支持邓小平倡导改革开放,并形成了自己特点鲜明改革思想。他始终用唯物辩证观点分析和处理改革开放中各种矛盾,把握关键性问题,在改革开放核心问题、方法问题和防范风险问题上都有着鲜明体现:在处理好政府和市场关系问题上,陈云主张既要搞活微观又要管好宏观,做到在宏观控制下搞活经济;对改革开放方法论,陈云主张既要积极推动又要稳步前进;对改革开放带来风险,陈云认为不可避免,但要认真防范、坚决克服。陈云这些思想理论和工作方法对新时代改革开放有着重要理论价值和实践意义。

  • 标签: 陈云 改革开放 辩证思维
  • 简介:<正>人们常说,理论是灰色,但生命之树却是常青。此言不虚,在建设有中国特色社会主义今天,不但广大理论工作者们在学术上执着地探索和发展着社会义主建设中辩证法,而且,在活生生现实生活中,广大人民群众也在各行各业通过自己劳动,在实践中丰富和发展着社会主义辩证法理论。开平水泵厂近些年来成就和发展

  • 标签: 开发新产品 生产经营 机械制造企业 成功之路 哲学思考 适销对路
  • 简介:<正>世界万事万物都是由元素(原子)构成,元素又是由基本粒子(质子、电子)等构成。由于不同性质以及数量基本粒子,按照一定规律,组成不同结构,时时刻刻运动变化,从而生成纷纭多姿花花世界。《周易》有一个辩证符号系统,由相反相成两个被称为“爻”符号(“一”和“——”),组成反映客观现象四个“象”和八个“经卦”,再由此经卦两两相合,对立统一,相互转化,用以表达先贤对世界认识,反映复杂多变自然和社会现象。创立爻、卦伏牺以至文王,未必知道世界是由基本粒子和元素构成,然而《周易》符号系统及其辩证演变规律,则是与客观世界基本粒子构成元素,元素构成不同物体及

  • 标签: 构成元素 周易 辩证思维 基本粒子 符号系统 原子核
  • 简介:视唱作为一门音乐基础教育课程,在高师音乐教学中占有重要地位,其基础性与延伸性、指导性,决定了它在音乐实践中重要性.因此,视唱必须依靠思维来判断、检验和矫正,以思维载体完成清晰完整音乐语言概括,以思维方式对各式各样音响实践进行有目的探索,这是仅靠没有思维'感觉'所不能完成.

  • 标签: 视唱教学 思维过程 音乐实践 高师音乐教学 感性体验 器乐演奏
  • 简介:习近平党风廉政建设和反腐败斗争思想,体现了深厚马克思主义辩证法,彰显了整体性与局部性、外在性与内在性、客观实在性与主观能动性、量变与质变规律、两点论与重点论辩证“相统一”,并提出了一系列治理腐败有效措施,取得了举世瞩目的重大成就。从而创新了党风廉政建设和反腐败斗争新思路、新体系,进一步丰富和发展了党的建设理论体系。

  • 标签: 习近平 党风廉政建设 反腐败斗争 辩证思维
  • 简介:从弗洛伊德首创心理咨询和治疗理论开始,心理咨询和治疗理论与实践便取得了飞速发展。依据不同对象选择匹配咨询理论和技术成为取得咨询疗效重要前提。本案例是压力调查中典型个案,笔者在咨询过程中探索运用现实疗法和内观疗法取得咨询疗效互补模式。二者虽是两种不同体系,通过在咨询不同阶段应用,从咨询实践角度表明两者有机结合能够取得较好综合疗效,促进来访者完善自身人格。

  • 标签: 内观疗法 现实疗法 研究生 强迫行为 个案报告
  • 简介:《德意志意识形态》中用于形容“现实个人”现实性”,与感性、经验、个体、具体、受时间限定等意义内在相关,或含有“有生命”“历史”“单独”及“肉体”之意义。主要指一种受生产力、社会生产关系决定性质。受施蒂纳影响和刺激,马克思恩格斯曾突出强调个体性现实性意义,但同时他们也强烈意识到个体性所具有的现实有限性,强调阶级甚至仍然坚持“类”现实性意义,在个体性与普遍性,经验性与本质性之间维持一种张力,而绝没有导向仅仅在20世纪初和改革开放初被中国学者大力弘扬个体性之中寻求现实性。另外,虽不是强调重点,但自然性仍然是历史唯物主义现实性观念重要内涵,而实践活动创造性才是整合、提升实存性与本质性之统一最重要现实性”含义之所在。

  • 标签: 现实的个人 现实性 个体性 自然性 创造性
  • 简介:本文阐释了中国古代阴阳辨证思想对促进内心和谐、构建和谐社会启迪,并简要介绍了作者将现代西方心理学中认知疗法与中国古代阴阳辨证思想结合创立辩证认知辅导理论与方法。

  • 标签: 阴阳 辩证 和谐
  • 简介:  逆向思维就是正向思维反向思考方式,它是在教学中引导学生从不同方向去思考问题、解决问题有效途径.逆向思维应用对老师语言和音乐素养都有严格要求.……

  • 标签: 中的运用 声乐教学 思维声乐