简介：摘要：为将翻转课堂以及云班课具备的优势充分发挥出来，推动学生不断深度学习，促进大学英语教学效率与教学质量显著提升，本文提出构建有机结合“翻转课堂+云班课+DL”的新型教学模式，这一教学模式主要由三个阶段构成，即课前做好充足深度学习准备，课上积极主动构建与合理应用知识，课后进行评价与反思，通过对该教学模式进行详细介绍，可以为改革高职院校大学英语这门公共基础课提供参考和借鉴。

简介：摘要本文以高职建筑材料为例，在教学中尝试应用蓝墨云班课平台进行翻转课堂教学模式，既发挥了教师的指导作用，又真正体现了学生的主体作用，获得了良好的教学效果。

简介：本文首先分析了蓝墨云班课平台实施"翻转课堂"的优势,然后重点阐述了基于蓝墨云班课平台实施"翻转课堂"的教学准备策略,最后将实验班和非实验班的学习结果进行对比分析,论证了"翻转课堂"教学准备策略的有效性。

简介：摘要借助“云班课”平台，运用“云资源”、“云教学”、“云课程圈”、“云报告”的教学方式开展即时互动反馈的信息化教学和形成智能化诊断的教学评价,从而完成课前自学、课中探究、课后拓展的翻转教学目标。

简介：翻转教学极大地释放了会计教学的活力,但由于受到技术不足的制约,传统会计翻转教学模式效果不甚理想。借助云班课友好的界面和强大的后台数据,可以促进翻转课堂教学模式中知识传递环节的有序化,知识内化环节的高效化和同伴互助学习的实时化。通过在会计专业核心课程《中级财务会计》为期一年的教学实验基础上,构建了基于云班课的会计翻转课堂教学模式,并在学习体验的多个层面取得了较高的满意度。

简介：摘要：目的 以基于蓝墨云班课的翻转课堂教学为切入点探究在助产技术课堂中的教学效果，为翻转课堂进一步与其他课程的深层次融合提供一定的理论基础，增加了实践经验。方法  以四川省南充卫生学校助产专业120名学生为研究对象，学生班级为1班、2班，1班学生作为对照组，采取传统的教学方式，2班学生采取蓝墨云班课的翻转课堂形式学习，作为观察组。以学生课程成绩、学习能力、教学模式评价得分为观察指标，比较两种教学模式在助产教学中的学习效果。结果  观察组学生的期末成绩评分显著高于对照组学生，P＜0.05。观察组学生的学生学习能力、教学模式评分显著高于对照组学生，P＜0.05。结论 基于蓝墨云班课的翻转课堂在助产技术教学中获取了良好的教学效果，学生成绩得到了有效提高，更青睐于该种教学模式。

简介：摘要为适应信息技术变革带来的学生学习方式的变化，本文利用蓝墨云班课移动教学平台，在应用型本科高校《结构力学》课程教学中开展了翻转课堂教学实践，并通过单组实验法、问卷调查、案例、访谈等方法对基于云班课的翻转课堂教学模式及其实施效果进行了初步验证，充分说明云班课支持的翻转课堂能有效提升学生的学习能力和成绩。

简介：摘要为适应信息技术变革带来的学生学习方式的变化，本文利用蓝墨云班课移动教学平台，在应用型本科高校《结构力学》课程教学中开展了翻转课堂教学实践，并通过单组实验法、问卷调查、案例、访谈等方法对基于云班课的翻转课堂教学模式及其实施效果进行了初步验证，充分说明云班课支持的翻转课堂能有效提升学生的学习能力和成绩。

简介：在当今的移动互联网环境下,绝大多数的教师和学生在日常生活中都在使用手机,许多手机APP班课应运而生,这种通过手机来开展互动教学的课堂新模式已经得到了广大师生的认可,也在各高校得到了广泛的应用.本文通过选取《连锁门店营运管理》课程中的“超市商品陈列原则”进行教学设计,教学活动过程依托蓝墨云班课平台进行,教师提前创建班课,告知学生班课码,学生随后加入自己的班课,开展云班课学习.教师依据高职院校学生的特点,基于云班课平台,使学生把上课玩手机变成“玩”手机,即课堂上利用手机充分互动,交互学习,提高了学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围.

简介：云班课是在移动网络环境下,利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。本文以《网页设计与制作》课程为例,依托蓝墨云班课平台合理有效运用信息技术开展课堂教学,能够提高学生学习兴趣和学习效率,进而改善教学效果和提升教学质量。

简介：摘要：“对分课堂”和“云班课”是适用于个性化学习的一种新型教学模式，二者相互结合，可以将时间合理分配给老师和学生。从而促进课堂教学效率，培养学生的创新能力。

简介：课标提出让学生在学习中自主感知、领悟、实践,教师应成为引导者、倾听者、唤醒者,要创建和谐自然的课堂教学氛围。微课短小精练,内容集中,便于个性化操作和学习,能巧妙与课堂教学相联结,让传统课堂彻底翻转,为课堂教学推波助澜。

简介：摘要当前人们处于快速发展的时代背景下，同时也处于云计算环境中，在该环境状态下，人们可以学习到更多的知识，为了使云计算环境在中职计算机教学中发挥出更大的作用，笔者在概述翻转课堂后，提出了几点在中职院校中基于云计算环境开设翻转课堂的策略，希望可以为中职计算机教学提供支持，为计算机教师提供参考与借鉴。

简介：如今，学生上课玩手机的现象越来越普遍，如何让手机成为学习工具？笔者本学期运用云班课手机APP教学软件，采用翻转课堂教学模式，教学效果有效提高。本文详细介绍了手机APP云班课在《连锁门店促销技巧》教学中的应用，旨在为翻转课堂的实践提供新的思路。

简介：摘要：在“互联网+”飞速发展的背景下，人们展现出对手机的强依赖性，逐渐衍生出诸多“互联网+”教育方法，云班课就是其中之一。通过对云班课结合课堂教学模式的构建，以机械专业中的SolidWorks课程为例，分别从课前、课中、课后三个层面实施全过程管控，结合线上和线下教育，实现对传统SolidWorks课程教学在时间和空间上的扩展，在激发学生自主性和积极性的同时，进一步提高教学质量。

简介：摘要：近几年，慕课的崛起将互联网学习推上了一个新的高度，慕课的研究成了一个热门话题，但学生在学习过程中出现了一些问题。慕课引进到中国之前，翻转课堂是一个新兴的网络学习用具，在使用的过程中也不可避免地出现了一些缺陷。因此，对于两个网络学习用具来说，是不是可以将两者结合起来，展其所长，避之所短，形成一种新的慕课翻转课堂。通过这两种网络学习的结合，改善教与学的关系，提高教学效果。

简介：【摘要】信息技术课堂中，运用“云班课”实现信息化教学，对于促进课堂深度互动有着很重要的作用。“云班课”拥有在线学习、投票问卷、头脑风暴、测试签到、互动评价等诸多功能，抓住学生希望能受到他人的关注，获得他人的肯定、爱玩好动的特点，让学生成为课堂教学主体，提高学生课堂注意力，激发自主学习的兴趣。合理使用“云班课”教学软件，结合多种课堂教学模式，深入挖掘学生潜能，完成课堂深度互动。

简介：利用易班优课平台开展大学语文翻转课堂教学是互联网时代教育改革的有益探索。构建基于易班优课平台的大学语文翻转课堂教学模式对改变传统的'教师讲,学生听'的单向知识传授教学模式,充分发挥学生的主动性,提高课堂参与率和实效性,促进学生综合文化素养的提升会起到有益作用。

简介：摘要要使微课在小学数学教学中发挥应有的作用，一个至关重要的前提是教师要立足数学思想方法的熏陶、活动经验的养成，根据教材内容特点，紧贴学生心理，来进行微课的设计及开发。同时，还须关注微课与传统教学手段的优势互补，在有机整合中凸显教学方式的丰富性。

简介：摘要根据微课和学生的学习特点，以《长方体和正方体的体积》为例，制作微课、学习任务单、课后小练习，建立翻转课堂的教学模式。