简介：信息化是当代社会发展的重要特征,软件开发与社会个体息息相关,在明确各自权利和义务的同时,也逐渐凸显出了软件开发行业中的伦理学体系问题。面对这些问题,需要借助伦理学相关知识对信息技术的社会问题进行研究,探讨软件开发的伦理道德缺失,分析并解决这些问题。

简介：

简介：综合实践活动作为一门新设置的课程,国家层面只给予了综合实践活动课程指导纲要,没有教材可依托,实施起来又是一个难点,国家层面对这一新型课程形态追求的境界,'以学生自主活动、直接经验为基本方法,以获得直接经验,培养综合能力、发展个性为主要目标'的活动课程,纳入了基础教育课程规划.综合实践活动课程的实施起到全方位推进全面素质教育的积极作用,它摆脱传统课程过于注重知识传授的倾向,注重探究、反思、体验、创造等方面的能力培养,强调从学生生活出发、从学生兴趣出发组织课程内容,倡导以多样化学习方式开展实践活动,注重学生的亲身经历、体验和生活感受,从而有效促进了学生学习方式的转变.

简介：摘要随着我国经济的不断发展，城市化水平逐渐加快，房地产开发企业得到了前所未有的发展空间，然而，要想实现企业的长远发展，就必须合理控制投资成本，房地产开发项目的投资控制，需要相关人员根据科学的技术原理，科学的计价方法、计价依据，在房地产开发项目的各个阶段进行造价方面的控制管理，利用好房地产开发项目投资控制已有的经验，进行工程开发成本的减低，在保证质量的前提下，实现利益的最大化。

简介：摘要在房地产开发过程中施工技术管理起到积极作用，其水平高低直接影响到施工质量，本文对建筑房地产开发过程中的现场施工技术管理进行研究，并对其意义与作用进行探讨。

简介：为了有效解决传统教学的内容及模式过于陈旧问题、学生学习积极性低、产品开发培养与专业教育的衔接问题、学生定向就业的岗位核心能力培养与可持续发展等问题,提出基于产品开发过程的人才培养模式改革的建议和措施,构建电子类专业核心课程体系,通过实践检验,促进电子类专业人才培养质量的提高。

简介：摘要机械设备在设计研发过程中是否能实现预期的效果主要受到机械设计过程中机械设备相关要求因素的影响，在机械设备设计研发过程中若出现机械设备本身不符合机械设备的要求的现象将会导致机械无法正常使用的现象出现。在机械设备设计研发过程中可能存在较多的问题，这些问题的出现均一定程度上影响着机械正常使用，为了分析机械设备在设计研发过程中的问题，笔者针对机械设备设计研发的原则进行了分析。

简介：摘要在电力工作中，电力设备常常需要进行试验操作，在进行试验时要用到测试线，而目前的测试线均为固定长度类型，其长度不可变更，如需延长测试线，需将不同测试线连接起来，从而降低了测试信号传输的可靠性和准确性；并且同时使用多条测试接线时，常常会出现线缆散乱不齐，接头对应关系不清楚，容易搞混，导致接错测试线。针对上述问题，本项目研发并制作了一种能够实现自动回收整理测试用接线的装置，即本项目名称“自动测试线缠绕器”，可以使测试线在不使用时收缩至一个线盘中，从而提高了电力设备试验工作的工作效率，大大缩短收线时间，节省人力和物力。

简介：知识管理作为企业提升核心竞争力的重要组成部分，对知识管理的考察及评估成为知识管理发挥有效作用的重要保障，只有时知识管理进行有效的知识审计，才能确保企业知识资本的积累，能够保障企业目标的实现。现阶段我国学者对知识审计的研究主要集中在知识审计理论体系及模型构建方面．缺乏面向具体知识管理活动的知识审计研究，本文以产品开发流程为基础，将面向产品开发流程的知识审计活动分为四个部分，并对每一部分审计内容和标准作出界定，最后基于知识审计结构对提升产品研发成功率提出几点建议。

简介：＂五星网状＂教学模型（如图1）的五个基本环节是＂启动-建构-巩固-运用-总结＂,这既是学生学习活动的基本过程,也是教学过程中的五类学习事件。就其地位而言,启动是一切新知学习和思维开启的前提,是建构活动开始的积极准备;巩固、运用、总结则是对建构起来的知识、思维、情感态度价值观的强化反馈和综合应用。可见，建构是运用“五星网状”教学模型开展教学的重要环节和核心组成。如何实现对知识的有效建构？笔者在“世界是普遍联系的”一课教学中采用了四种策略。

简介：＂五星网状教学模型＂是在对学生学习过程、学习结果、学习内容、学习方式等方面研究的基础上,以学习过程为中心而构建的教学框架。它指向五类学习事件,即教学的五个基本环节：＂启动—建构—巩固—运用—总结＂,这也是学生学习活动的基本过程。＂五星网状教学模型＂指出,总结是课堂教学的重要环节,是在完成课堂教学内容之后,对学习内容、方式方法、学习成果等进行总结提升的过程。课堂上的知识总结不仅能让学生的学习过程更加完整,

简介：长期以来,职业教育的价值主导为学科知识取向,使得客体知识和作为知识能动主体的人的需要之间联系错位,引入工作过程知识并对其价值进行研究显得尤为迫切。工作过程知识通过现实性的“自我显现”、形象性的多向度体系、交互的客体主体化与主体客体化在实践中得以体现,具有“是其所是”的效用价值。通过让个体在工作过程中进行具有生命意义的创造、体验与享受,具有追求终极诉求的生命价值。通过在工作实践中直接或间接体现职业教育原点（按照美的规律去创造）,揭示职业教育本质（人只有实践才能具有存在感）,维系职业教育之魂（深度汇流校企文化优势）,从而在本体意义上进行回归,具有蕴含精良审美的教育价值。

简介：本文试图将冲突治理这一新视角引入到政策过程研究中,从而更好地理解政策制定。在回顾现有政策过程理论和冲突治理理论的基础上,初步构建一个冲突治理视角下的政策过程模型框架。此框架包括政策过程不同阶段的冲突特征、冲突的演化及冲突的行动者等要素,以及冲突过程与政策过程的互动。然后,以专车政策为例,对该模型进行了阐释与说明。

简介：摘要随着软硬件装备数量与水平的逐年提升，测绘行业的软件装备需求也与日俱增，各类测绘软件和数字化系统在武器装备中的作用不断增强，测绘软件装备的质量问题也逐渐受到重视。最近一次测绘行业软件梳理的统计结果表明，测绘软件工程水平相较于其他行业还较为落后，软件产品在生命周期的各个阶段几乎均存在质量隐患，导致产品在装备需求、可靠性、稳定性、可维护性、可移植性等方面均难以得到保障，最终的研制成本还远高于预计成本。事实上，类似的问题在美军各类软件立项研制阶段也曾经普遍存在过，通过过往经验的分析表明，这些问题与测绘软件装备的研制过程及研制管理的落后存在着必然联系。本文针对测绘软件的研制过程，即软件工程过程中存在的问题开展研究。通过深入分析测绘软件项目的特点，建立有针对性的软件工程过程模型，力图使软件研制过程有序、有据可依，通过过程顺序、手段的确定降低软件研制的风险，提高研制效率，使测绘软件项目通过软件工程全过程的模型化、规范化实现提高软件产品质量的目的。

简介：当今,海量数字化学习资源的分布异构及其关系的薄弱容易造成学习者认知超载与学习迷航,资源利用效率低。从用户参与的角度,以Wisemapping为开发工具,通过构建以＂动态思维导图共建共享＂、＂资源向动态思维导图的映射机制＂以及＂资源共建＂三大模块组成知识资源共建共享模型,实现了以动态思维导图作为索引的资源共建与资源共享。通过实验调查发现,该模型是一种有效的资源组织方式,可以很好地解决学习资源建关联薄弱、分布异构的问题,最终减轻学习者认知负载,促进学习者认知发展。

简介：摘要在电厂运行阶段，通过对PSA模型的建立，即能够以定量以及定性的方式对电厂运行阶段安全性进行评价，以此帮助电厂能够对运行以及设计当中存在的薄弱环节进行寻找，以此为电厂后续技术改造以及管理工作水平的提升提供重要的见解与技术支持。在本文中，即将就核电厂运行阶段PSA模型开发进行一定的研究。

简介：摘要统计工作是服务公司发展大局的出发点和落脚点，项目统计作为统计的重要组成部分，在管理范围上以涵盖综合计划下达的所有专项。本文根据基于全口径四个链条（里程碑链条、资金链条、投资控制链条、物流链条）的各阶段属性，设计综合计划下达、ERP建项、年度预算、需求提报、招投标、合同签订、财务入账等时间序预警指标，构建项目预警模型，实现对项目过程信息的挖掘分析，强化项目执行管控。

简介：知识管理最重要的一个方面就是如何将学习者已经学过的知识具体化和可视化。尽管思维导图、本体以及知识图表是目前最流行的用来诠释和组织知识的方法与工具，但是这些方法与工具在模拟学习者的知识碎片组建上还存在缺陷，尤其是缺少必要的复杂语义推理支持机制和通过个人知识图产生的相关认知模拟。为模拟真实的个人知识碎片组建过程，我们设计并实现了一个可采集并集成个人显性知识碎片的自规律在线学习系统，以及融入了知识整合认知机制的个体隐性知识完成度评估模型。自规律在线学习系统，可构成个人知识语义链接图（SLN），将个人生成的显性知识碎片动态呈现给学习者；个体隐性知识完成度评估模型，可以可视化地呈现个人隐性知识碎片的动态演化轨迹，同时以较高保真度还原学习者知识认知程度的周期性变化曲线。实验也初步验证了学习者个人知识图的动态演化能力以及个体隐性知识完成度评估模型的保真度。

简介：小学数学教学不仅要关注学生的数学知识形成过程,关注学生是否能理解并尝试运用数学知识解决问题,还应特别关注在引导学生亲历知识探究过程中对数学思想方法的感悟。本文尝试在引导学生亲历知识导入过程、知识形成过程、例题导引过程、归纳总结过程与回顾反思过程等环节,加强数学思想方法渗透,使学生的数学思维和数学探究能力在亲历知识的探究过程中得到切实、有效的发展。

简介：为了有效评估数控加工工艺过程的碳排放量,分析了零件制造过程输入、输出关系,并考虑工艺单元资源消耗和碳排放影响,建立了基于输入-处理-输出关系的工艺过程碳足迹分析功能模型,对切削工艺过程的碳排放评估边界进行界定,确定了工艺过程的碳排放源;以此为基础,建立了数控切削过程中工艺要素的碳足迹计算模型,对碳足迹计算中工艺数据的采集方法进行了分析。研究结果为工艺过程碳排放评估和制造资源优化配置提供了支持。