简介：摘要：形成性评价(formative evaluation) 是在教学过程中通过教师观察、访谈等多种形式对学生的学习行为、学习能力、学习兴趣及态度和合作精神等进行的持续性评价。它被用于检查教学过程中学生的进展情况,提供反馈信息,帮助学生调整学习方法,提高自主学习能力，同时也为教师调整教学计划、改进教学方法提供参考。形成性评价在小学英语教学中有很好的促学作用。

简介：[摘要]基于Carless（2011）的研究框架，本文从教育体系、学校、教师和学生四方面分析、比较和评价“以评促学”策略在中国香港和英国英格兰的应用与发展。研究者发现：“以评促学”策略在中国香港和英国英格兰的应用和发展上存在很多相似之处，学校师生对“以评促学”的理解大多数停留在教学反馈上，教育系统各层面在更有效的实施与发展“以评促学”策略和形成性评价上都还需要付出更多的努力。

简介：摘要目的探讨形成性评价在诊断学教学中的策划构建和应用实施效果。方法在诊断学本科教学中策划和制定形成性评价方案，并应用实施于教学实践。分析形成性评价成绩与期末考试成绩的相关性；并通过自制调查问卷和访谈形式，对实施效果进行调查分析。运用SPSS 17.0统计软件包进行统计学处理。期末考试成绩与形成性评价成绩比较采用线性相关分析，调查问卷项目评分比较采用Wilcoxon秩和检验。结果在诊断学教学中形成性评价成绩与期末考试成绩呈显著正相关（r=0.559，P<0.001）。调查问卷结果显示，学生认为形成性评价方式明显优于终结性评价（Z=-8.632，P<0.001）；同时学生普遍赞同形成性评价能够促进自主学习和自我监督，认为它能够对知识和技能的学习带来帮助。结论在诊断学中应用形成性评价进行学业评估考核具备可行性，能够带来良好的学习效果，具有广阔的推广应用前景。

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简介：【摘要】在小学英语教学过程中，教师应引导学生在语言学习的过程中以积极的心理状态，参与到课堂活动中，通过对语言的真实体验、感悟、分析、对比、理解、运用等过程来切实发展学生的英语核心素养。

简介：摘要：课程组应用PBL结合TBL教学法在《经络腧穴学》实训教学中进行改革和探索，并将形成性评价应用于学生成绩评价体系，取得良好的教学效果，学生学习兴趣、实训技能、思维能力得到进一步提高。

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简介：摘要：教学评价存在的意义是为了帮助学生认识到其在学习过程中的长处和不足，进而为下一阶段的学习指明方向，促进学生的有效发展。因而以评促学模式在小学语文教师的教学中发挥的作用是极为重要的，教师也因此要合理有效地落实以评促学模式。为了做到这一点，小学语文教师需要坚持评价的多元化；需要让评价具有激励性；需要重视形成行的评价；还需要引导学生制定计划。

简介：摘要:目的:对形成性评价教学在骨科临床护理学科的应用价值进行研究。方法:从2018年12月至2019年10月,我们将在医院选择68名骨科执业护理人员。随机编号结果的奇偶性为本次实验的分组依据，对照组患者编号为1、3、5...，将2、4、6...编号患者划分为实验组。对照组进行终结性评价,实验组进行形成性评价。结果:对本次实验进行系统地分析，实验组理论成绩83.1±7.5分、操作成绩83.6±7.0分、总体评价83.4±6.4分，对照组理论成绩74.5±8.3分、操作成绩76.5±6.3分、总体评价75.3±5.8分、组间数据相比前者较高，差异较为凸显，（p＜0.05），所有实习生参加考试时均分发调查问卷,共发放问卷68份,回收68份,回收率100%。；对本次调查报告进行全面地分析，实验组及对照组学生的教学反馈相比前者效果较好，差异较为凸显，（p＜0.05）。结论:骨科临床护理学教学实施的形成性评价方法效果显著,对临床推广具有重要的参考价值。

简介：[摘要] 形成性评价能够让学生认识自我，从而实现自主学习，自主发展。它的核心是让学生自主地完成某些学习任务，在学习过程中体验成功和收获，而不单纯是平时测验成绩的累计。文章对形成性评价的定义、构成因素、为何要使用形成性评价以及形成性评价的任务作了初步的探讨，希望对今后形成性评价的研究有奠定基础的作用。

简介：摘要：分析观察在心电图教学过程中采取形成性评价的应用实效。利用数字双盲法将在我院2018年6月-2020年6月期间进行实习的88名本科临床医学学生选取为此次分析观察对象，通过随机分配法将88名学生均等分成两组各44名学生，即为研究组与参考组。向参考组学生实施常规教学方法，向研究组学生实施形成性评价方法，分析观察两组学生的教学方法满意度，分析所有学生的学习及格率，比较两种教学方法的应用实效性。经过系统学习后，研究组学生的教学方法满意度相较于参考组明显较好，统计学意义突出（P＜0.05）；研究组学生的学习及格率相较于参考组明显较高，两组数据差异明显（100.00%：86.36%），统计学意义突出（P＜0.05）。在心电图教学过程中采取形成性评价，不仅能帮助学生扎实掌握心电图的使用技巧，还能夯实学生的专业技能，取得了较好的应用实效性，值得在心电图临床教学中推广使用。

简介：摘要：初中英语教学深化改革的背景下，写作教学是学生需具备的能力之一，对英语核心素养的教育培养尤为重要。素质教育背景下，写作教学评价方式得以发生改变，形成性评价也得到广泛应用，以多样化评价方式，为学生提供科学正确指导及帮助，促使学生写作能力水平得以不断提高，进而促进初中英语写作教学的改革发展。文中以初中英语写作教学为中心，对形成性评价的应用策略进行分析探讨。

简介：摘要：当前，在英语教学时教师要转变传统的英语教学与评价方式，根据学生的实际基础和学生的综合能力评价学生的学习状况。形成性评价充分遵循了以人为本的教学原则，实施形成性评价可以对学生综合素质进行评价，能够提高初中英语教学的有效性。本文首先阐述了形成性评价，其次分析了形成性评价在初中英语教学中的意义，再次阐述了形成性评价实施过程中存在的问题，最后提出了初中英语形成性评价的教学措施。

简介：摘要：小学数学是学生数学启蒙的重要阶段，教学内容和评价质量与课程直接相关。为了提高学生课堂表现能力，教师要结合学生课堂表现，开展形成性评价工作，在纠正学生错误的同时，提升学生学习主观能动性。下面，作者总结了教师如何注重教学评价，怎样从不同角度开展形成性评价工作。

简介：摘要目的根据医学检验技术专业实践教学特点，建立一套合理有效的形成性评价体系用于评估实践教学效果，提升教学质量与水平。方法采用调查研究方法，对本专业实践教学中形成性评价体系所需的要素进行筛选，以构建形成性评价体系的框架及评估指标；2016级学生进行实施形成性评价前后的效果评分，结果使用SPSS 20.0进行配对t检验。结果统计了本专业共30名教师及专家和121名学生的调查结果，针对本专业的实践特点，构建了该评价体系，包含一级指标2个、二级指标5个以及相应的三级和四级指标；经统计学分析，实施形成性评价后学生学习兴趣、实践能力、自学能力、团队协助能力和知识拓展能力提升差异均有统计学意义（P<0.01~P<0.05），学生上课积极性增加（P<0.05）。结论证明构建的形成性评价体系符合医学检验专业实践教学特点，有助于提升实践教学效果，为其应用于本专业课程实践教学奠定了基础。

简介：摘要：小学英语传统评价方式难以达到以评促学、以评促教的目的，无法很好地体现学生真正的英语能力和素养。新时代素质教育背景下，小学英语教学强调师生互动、生生互动，以更好地培养学生的探究与创新能力，基于此教师可以采取形成性评价改变这一现象。

简介：摘要：创建合理有效的中学英语写作评价手段是提升中学英语教师教学水平的必要因素，同样是提高中学生英语写作能力的关键环节。在日常中学英语形成性评价中使用成长记录袋评价，能够将学生的主体地位充分发挥出来。使用多元化的评价方式，能够发挥出写作评语的主要功能，保障学生可以准确并且熟练的使用英语，从而提升学生的写作能力。

简介：摘要：建立有效的中学英文写作评价方式是提高中学英语教师教学水平的客观需要，也是提升中学生英文写作能力的重要环节。在中学英语写作教学形成性评价中采取应用成长记录袋评价，可以充分体现学生的主体地位。采取多种多样的评价方式，可以充分发挥写作评语的激励功能，保证学生正确、熟练地运用英语语言，不断地提高英语写作能力。

简介：摘要：随着“地球村概念”的不断深入，国际交流与贸易往来越来越频繁，国际商务专业的教学中进行形成性考核评价，才能够更好地实现国际商务专业教学的目标。形成性考核评价对于学生的学习起到了十分重要的作用，可以通过行动导向的力量，让国际商务专业课堂充满生机和活力。文中主要对于形成性考核评价的重要性进行了分析，探讨形成性考核评价在中职国际商务专业教学中的应用策略。