简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第二学段中提出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）编选了几个紧密围绕关键语句的单元，以关键语句为依托，“理解”“概括”一段话的意思，继而把握文章的主要内容或主要观点，并“体会课文表达的思想感情”。

简介：摘要：神话文本一直以来都是小学语文教材中的重要组成部分，对统编版小学语文教材中神话文本编排的研究可以从中解读出教材文本编排背后的深意，从而更好地指导新时代教师的教学。本文主要从教材中神话的编排现状、出版社文本与教材文本的不同呈现、现代文本版本对古文版本的取舍、学生心理发展需要与神话文本的编排、统编版小学语文神话编排策略启示这五大方面对统编版小学语文教材中神话编排策略进行研究分析，探索神话文本如何在小学语文课程中实现工具性和人文性的统一。

简介：摘要：目前全国统一使用的统编小学语文教材，跟以前的教材比较起来，发生了很大的改变。在习作内容的编排上，表现出了衔接性、指导性、渐进性的特征。因此，我们应该让老师们对习作教材进行仔细的研究，并根据习作教学目标，科学地安排好写作训练，注重用说与读来激发学生的写作兴趣，从而让小学生的写作能力逐渐得到提升。

简介：摘要:小学阶段培养学生的说话能力非常重要,尤其是小学低年级是学习的起步阶段,教师要在日常教学中对口语交际训练引起一定的重视。要想提高学生的口语交际能力,有许多方法可采用,例如,通过对学生进行自我介绍的训练,他们就能够从这个练习中知道哪些是口语交际中的重点问题,以便在以后的口语交际中，自己口语的逻辑关系更加全面。与此同时,在口语交际培训当中,不管是对学生口语交际技巧的训练，还是对学生在口语练习时的作风、思路等的指导，老师都应该予以更充分的重视,这样学生们就可以更加全面更加充分的发挥自身的口语交际技能。

简介：摘要： 在 小学语文统编版教材阅读教学中，培养学生的阅读能力是重要任务。教师需要体现学生的独立性和自主性，引导学生提升阅读学习的积极性，并且让学生利用阅读技巧获得有效信息，在阅读中能够深度思考，进而全面提升语文综合能力素养，本文对相关内容进行研究。

简介：摘要：综合性学习是作为一种新型的课程形态存在的，为语文教学内容与形式都开创了新的领域，是有效地将语文教学的归宿变为生活与实践，是以学生学习和生活为主要的出发点，倡导学生在语文学习的过程中一综合性的学习方法展开语文知识的学习，像是合作、探究、自主的学习方法展开语文内容的学习，统编小学语文教科书是全面地借鉴了多套语文教材的基础上，进行科学有效的变编排的，主要是以教学活动为主要的载体开展，一教学任务驱动展开学习，这种统编小学语文教科书综合性学习编排，是主要是注重学生在语文教学中的亲身体验，有效地促进了学生语言素养的整体性的发展与提升。

简介：摘要：自2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生都将统一使用统编版语文教材，语文教材将正式结束“一纲多本”的时代。而如何用好统编版新教材成为当下众多教师关心的问题，本文将结合自身教学经验，针对教学中的提问、阅读和语言文字运用三个关键问题提出自己的教学建议。

简介：摘要：为了更好的落实小学语文新课程教学改革的要求，提高学生的阅读学习能力，统编版教材创造性的编排了阅读策略学习单元，引导学生在学习课文内容的同时，学会阅读理解分析思考。因此教师不仅要充分理解阅读策略单元的编写意图，还需要理清它编排的思路，从而采取多样化的课堂教学方法，让学生在充分理解课文内容的基础上，掌握不同课文的阅读策略，引导学生学会阅读，提高阅读学习效率。

简介：摘要：

简介：摘 要：识字在小学语文教学当中属于较为关键的教学任务，更是学生进行阅读以及写作的基础条件。识字教学也是小学教学的基础性教育阶段，而且也是小学语文教学当中最为基础的教育内容。教师需要把握小学语文统编教材中识字编排特征，探究出针对性的教学策略，提高识字教学的效果。

简介：摘要：在中学语文教学中，教师通过整合单元内课文进行大单元教学，可以让教学目标更集中，学习材料更丰富，从而在课堂教学中实现读写练相结合，使语文课堂熠熠生辉。

简介：摘要：语文学科在小学时期的教育至关重要，而阅读链接的利用对学生的阅读能力的提升是十分有帮助的，阅读链接指的是在正文后的相关阅读材料，与正文有着十分紧密的联系，提升阅读是小学学生学习的重点内容，利用阅读链接增强学生对于阅读的兴趣，不仅可以帮助学生当前的成长，还对学生的未来学习极有帮助，在学生小学的这个时期，正是语文能力发展的高速时期，而这个时期的阅读可以帮助学生的语文综合能力成长，还可以为学生培育好优良的阅读习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

简介：摘要：在小学语文教材中，包含两个特殊的单元，分别是阅读策略单元以及习作单元。通常在小学语文课堂中，为了提升学生的阅读能力和效率，教师会充分利用已有的知识对新知识重新进行构建，提升学生阅读的质量。文章分析了基于小学语文教材开展阅读策略单元的意义以及应遵循的原则，并提出基于小学语文教材开展阅读策略单元的教学策略。

简介：

简介：摘要：统编版小学语文教材中精选了34篇革命文化题材的课文内容，其中六年级就以单元整组的形式呈现。课程标准指出语文教学要充分发挥语文的工具性与人文性的和谐统一。教师在教学中，对革命文化题材内容就要达到语文核心要素和育人的统一。为此，教师要精准把握教材编排的意图、教材的特点、学生的年龄特点、单元的语文要素等，实施科学的教学策略，避免教条主义和语文课思政化。

简介：摘要：随着素质教育教学的不断开展和实施，现有的语文教学模式已经不能满足中小学生全面发展的基本需要，也不利于小学生文化素养和综合素质的不断提升，还需要广大教师积极地结合当前的教育教学基本要求，积极地探索符合小学语文教学需要、契合学生认知特点的课程体系，以更好的借助这些课程推进中小学素质教育工作的开展，促进每个学生的更好发展和提升。本文就统编小学语文教科书革命文化内容的教学实践进行进行简要分析。

简介：摘要：本文着重分析统编版小学《道德与法治》的教材理念和特点，为教学研究做铺垫。

简介：【摘要】伴随着我国教育事业的不断发展，教材的编排和设计也越加注重学生综合素质和核心素养的培养。在小学统编版的教材中，新增加了“阅读链接”这一版块的内容，其目的是为了帮助学生在学习的同时，能够结合这一版块内容的学习，从而能具备良好的阅读能力，实现学生的综合发展。基于此，统编版教材小学语文的教学中，如何有效运用“阅读链接”这一版块的内容，笔者开展了如下分析。

简介：

简介：摘要：小学语文的文言文难度并不大，多是人们耳熟能详的经典故事。近年来，我国逐步加强对学生的传统文化教育，为了贯彻这一教育方针，应从小学阶段开始抓好文言文教学，以从小培养小学生对我国传统文化的热爱之情。而“如何教好文言文？文言文该学些什么？学生需学到什么程度？”是目前小学语文教师的重点探究内容，只有明确这些方面，才能寻找出科学、合理的教学策略。