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  • 简介:摘要:阅读能力是一项基本能力,也是学习其他学科的基础。近年来。国际上对学生的阅读能力越来越重视,中国也紧跟国际步伐,出台各项措施努力实现全民阅读。小学阶段是培养阅读能力的关键时期,教师更应抓住这样的黄金时期,将培养学生的阅读能力作为教学重点。而新编制的部编教材,更是培养学生阅读能力利器。

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  • 简介:随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》的颁布,与之相配套的教材修订也已经基本完成.教材是数学课程的可靠教学资源,理解教材用好教材是学科教学的科学性和有效性的保证.通过分析教材修订后的特点,合理使用教材,科学设计教学.

  • 标签: 教材修订 理解教材 设计教学
  • 简介:【摘要】小学阶段是学生语言发展的重要时期,也是培养和提高学生语言表达能力的最佳时期。基于新课程标准的理念,部编版小学语文教材非常重视口语交际教学,教材不仅设置了独立的教学环节,而且突出了综合性和实用性。本文将结合自己的教学实验,认真梳理部编小学语文教材口语交际编排的特点,提出口语交际教学的优化策略,以更好地提高学生的口语交际能力

  • 标签: 小学语文 口语交流 部编教材 特点 教学建议
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  • 简介:【摘要】课堂教学源于教材教材是教学的素材,是教师教和学生学的材料,教师如何“用教材来教”,如何在教学过程中“用好教材”,还要以教师在教学过程中对学生学习现状与进程的把握为决策依据。新课程主张“用教材教”,新课程标准也强调教师不应只是被动的课程执行者,而应成为课程的开发者、决策者和创造者。

  • 标签: 用好 整合 重组 教材
  • 简介:摘要教师不能只成为课程实施的执行者,应该成为课程的建设者。新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间,这就要求教师要精读课标、深钻教材、细研学生,要根据实际情况灵活调整教材内容和要求,适当扩充和删减教学内容,要依据学生的认知实际创造性地使用教材,更大程度地深入挖掘教材

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  • 简介:苏教版高中语文教材(必修)在弘扬人文精神、突出新课程标准、精选优秀文本等方面都做得很出色,也充分显示了江苏作为教育文化大省的气魄。但通观这套教材,尤其是经过在教学一线的实践之后,我们发现这套教材确实存在着一些不足,有些问题甚至还比较严重,如:阅读能力培养的层级不够明显,不利于循序渐进地培养学生的语文能力;单元内讲读篇偏多,精讲深悟的时间不够,不利于充分发挥“例子”的作用;

  • 标签: 高中语文教材 阅读能力培养 新课程标准 人文精神 文化大省 语文能力
  • 简介:面对新课程后的多个版本教材,有些教师产生了疑惑:到底陔如何使用教材呢?通观这些教材,可以看到它们有很多共同特点,教材都是以课标中的话题为主线,由若干个单元或模块组成。一个单元或模块是一个话题,内有若干个部分,既有用于语言输入的听力和阅读材料,又有用于语言输出的各种技能练习和交际活动。每一部分都以设计好的活动贯穿始终,方便教师组织教学活动,帮助学生掌握整体语言知识.理解和把握语言功能,并在此基础上提高学生的听、说、读、写能力

  • 标签: 教材 模块组成 教师组织 阅读材料 语言输入 交际活动
  • 简介:"音乐鉴赏教材重组是指优化组合教材内容,"重新安排和调整授课内容,编写新的教学设计,使音乐教学更趋完善"。教材重组可从教材内优化重组,也可教材外引进重组,运用取、舍、补、融等方法,使其发挥教材教学的更大效能和价值。本研究针对普通高中音乐鉴赏教材、教学和学生的特点进行探究,提出了行之有效的三大策略。

  • 标签: 教材内容 音乐鉴赏 重组策略 普通高中 教材重组 教学设计
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  • 简介:目前,在大力鼓励学生个性化解读的同时,常常出现教师在学生面前的"失语"现象。究其所以,往往在于面对学生的个性化解读,教师对教材把握不准。立足于此,本论文试图从教师的文本意识、课堂意识和学生意识出发,浅析学生个性化解读中如何用好教材

  • 标签: 教师 个性化解读 教材
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  • 简介:[摘要] 语文教学要从“知识、理解、欣赏、探究、表达”等层面培养和提高学生的能力。而这些综合素养地提升,应当是在授课过程中长期熏陶渐染、潜移默化的结果。故而教师要用好教材,挖掘教学点,多方引导,通过课堂熏陶,提升学生解读文本、文学鉴赏探究思辨等方面的能力

  • 标签: [] 用好教材   能力   解读   鉴赏   探究思辨
  • 简介:近些年,各种各样的化学复习资料比比皆是,不少学生在学习过程中,出现了重资料轻教材,本末倒置的现象.笔者认为在教学过程中,就学生手头使用的书籍而言,教材是主要的,资料是次要的,应从以下方面正确引导学生使用好教材

  • 标签: 教材 化学 中学 教学法 学生
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