简介：<正>歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出:"人声是自然的原音,而自然的所有其他声音,只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的、最卓越的乐器。"然而,在目前的音乐教学中我们发现,幼儿园里还存在着一些幼儿喊歌、说

简介：内容摘要：歌唱教学是音乐课堂教学中最重要的内容之一，体态律动是一种让学生全身心投入到音乐之中的审美体验活动。音乐实践过程是教学中学生内心获得体验的过程，律动作为歌曲教学的辅助方法，起到引导的作用。在歌唱教学中，通过体会旋律的起伏、节奏的变化等歌曲的特点，促使学生动起身体，并与音乐的情绪融为一体。体态律动教学在小学音乐教学中有着重大的作用，它是激发学生的音乐兴趣的一种不可缺少的好方法。

简介：摘要：音乐课程是初中课程的重要组成部分，也是学生艺术素养提升的有效途径。但由于传统“应试思维”的影响，再加上音乐并不是中高考的考查科目，音乐教学常常被学生和教师所忽略。随着新课程改革的持续进行，“全面发展”的理念逐渐得到了人们的认同，音乐教学的重要性也被进一步凸显出来。因此，在新的教学背景下，如何更好地开展音乐教学是音乐教学改革中急需解决的问题。

简介：在幼儿园当老师的时候，我发现了一个可以很快把孩子们集合起来的有效方法，那就是吟唱律动儿歌，例如《五只小猴子》。我一唱儿歌，不一会儿，孩子们的注意力就被吸引过来，和我一起唱起来。孩子们喜欢边唱儿歌边做动作的律动游戏。

简介：一对歌唱和体态律动的强调与重视,是为了纠正基础钢琴教学中学生弹奏无音乐、学琴过程无快乐的教育现象。之所以将其放在钢琴教学的初级阶段来关注,是因为此阶段是学生学习习惯和音乐能力养成的最佳时段,也是学习兴趣形成的关键期。

简介：摘要：对于儿园大班教学来说，歌唱是其中最重要的教学形式。在歌唱教学过程中，教师可以带领孩子对审美情感进行直接体验和感受。图谱教学法是一种优秀的音乐教学方法，在大班幼儿歌唱活动中，应用图谱教学法能够提升教学的质量，增强教学效果。

简介：摘要具有趣味性、娱乐性、健身性的游戏在小学体育教学中表现形式多种多样。运用文献资料法、归纳法等研究方法，根据游戏的类别，从价值导向提出复合游戏的概念。认为复合游戏在体育教学中运用分为身体素质类游戏、意识类游戏、趣味类游戏、技术类游戏、室内体育类游戏共五种类别的运用形式。

简介：摘要：歌唱是幼儿园大班开展音乐课程的主要教学策略，同时也是幼儿园教师带领幼儿一同感受音乐情感的最有效途径。而图谱则是将音乐用简单的图画方法表述出来，从而加深幼儿对音乐歌词、节奏以及情感的理解，并可以有效激发幼儿积极主动性。在音乐课程中，图谱教学法有着极为广泛的应用，具备许多优势。随着新课改与素质教育的推进，在幼儿园大班之中，图谱教学法也被广泛应用于歌唱活动之中，保证歌唱活动的顺利高效开展。

简介：摘要：

简介：目的：用高效液相色谱法建立灯盏花乙醇提取物的指纹图谱分析方法。方法：采用WatersSymmetryShieldTMRP18色谱柱（5μm,4.6mm×250mm）;甲醇-0.4%磷酸水为流动相,线性梯度洗脱,检测波长为335nm。结果：共有22个共有峰。结论：此方法准确、重复性好,为有效地控制灯盏花药材提取物的质量提供了科学的依据。

简介：“律动教学法”旨在把音乐教学与身体动作结合起来，用富有韵律的肢体动作去表现音乐，体态律动能吸引学生充分和准确地感受音乐作品的节奏特点、旋律特点、情感内涵等。“律动教学法”在小学低段歌唱教学中可以分别融入“情境、节奏、旋律、歌词、情绪”等课堂教学环节加以应用，从而最大限度地激发学生歌唱学习的兴趣，发展其想象力和创造力，提高歌唱教学的效率。

简介：摘要：图谱在幼儿园歌唱教学中因便于幼儿理解记忆歌词等优势，被一线教师广泛使用。但也出现了部分教师生搬硬套运用图谱，导致教学模式僵化、幼儿想象力受限等现实问题。本文就幼儿园歌唱活动中教师如何正确运用图谱，规避错误使用的弊端提出了以下建议：

简介：摘要：歌唱教学是中小学教育不可缺少的重要组成，对提高学生音乐素养具有重要作用。实践教学过程中，引入体态律动教学方式可以活跃课堂氛围，创新教学方式，透露出灵活多变特点，进一步提高学生音乐素质。体态律动可将理论知识与肢体完美融合，赋予学生强大的音乐感受力。基于此，文章结合中小学歌唱教学，针对体态律动融合方式进行深入探讨。

简介：

简介：摘 要：小学音乐歌唱教学是音乐学科基础教育中的重要组成部分。2011版《义务教育音乐课程标准》指出：歌唱教学要符合小学生年龄、心理特点。1-2年级的学生，活泼、好动，运用体态律动教学法，可以激发学生歌唱学习的兴趣，帮助他们体验感受歌曲音乐要素和内涵，在快乐的学习氛围中，掌握音乐基础知识和演唱技能。

简介：摘要：新课标的实施，促使初中音乐教学重心发生转移，普及知识固然重要，更重要的是发展能力。从目前情况来看，现行课堂教学方法无法达到预期目标。为了促进学生的良性发展，应立即引入新方法。声势律动是教师开展音乐活动的一个好方法，能够显著提高学生的课堂积极性，促进教学质量的提升。本文结合自身教学经验，对声势律动在初中音乐教学中如何有效运用进行了探讨。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》）指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。教育家陈望道曾经说过“儿童的生活,是游戏的生活;儿童的世界,是游戏的世界。”歌唱活动的游戏化既可以让孩子在游戏中学习，培养良好的思维习惯，也利于和同学相互了解，增进社交能力。总而言之，歌唱活动的游戏化对幼儿的思维、情感、社交能力都有较高的提升。

简介：摘要:本文旨在探讨大班歌唱活动的游戏化方法，以提高幼儿的学唱兴趣和参与度。在价值分析中，游戏化歌唱活动不仅能够增加幼儿学习的趣味性，还培养了团队协作和沟通能力。在策略方面，研究提出了三个关键方法：精心选择歌唱活动内容，使其更符合幼儿喜好，实现内容的游戏化；设置游戏化语境，通过故事情节或角色扮演激发幼儿歌唱兴趣；在游戏中学唱，通过游戏互动，活跃歌唱氛围，提高幼儿的参与度和学习效果。这些策略为大班歌唱活动的游戏化提供了实用的指导，为幼儿教育领域的教学实践提供了有益启示。

简介：摘要：当前环境下的幼儿歌唱教学活动，一直存在幼儿主动性不高、教师教学质量较低的情况。将幼儿歌唱以游戏的方式表现出来，不仅可以有效提升歌唱教学的魅力，同时也能引导幼儿更加积极地参与到歌唱学习当中。这样幼儿教师才能为幼儿今后的发展奠定坚实的基础，同时实现幼儿园整体教育水平的稳定增长。基于此，对幼儿园歌唱活动游戏导入策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要在小学音乐教学中，律动游戏的设计是十分重要的。基于此背景，对小学音乐律动游戏的设计策略进行了探究，提出了基于学生本位，设计律动游戏；基于学生兴趣，提升律动热情；基于创新思维，开展律动过程的策略与方法，希望能够达到一定的借鉴意义。