简介：

简介：摘要：五个“必由之路”是指坚持党的全面领导是坚持和发展中国特色社会主义之路、中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴之路、团结奋斗是中国人民创造历史伟业之路、贯彻新发展理念是新时代我国发展壮大之路、全面从严治党是党永葆生机活力、走好新的赶考之路。五个“必由之路”主要源于中国共产党半年奋斗的光辉历史，源于中国特色社会主义形成发展伟大实践，源于新时代历史性变革，是党在长期发展和实践中得出的重要规律，需要始终牢记和坚持五个“必由之路”，真正理解其中的内涵和规律，领导和保障中国特色社会主义持续性发展。

简介：摘要：总书记在参加他所在的十三届全国人大五次会议内蒙古代表团的审议在同代表们交流时，首次提出“五个必由之路”重大政治论断。深刻揭示了新时代中国的“成功密码”。党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》对党走过百年的历史经验和重大意义给出了“十个坚持”的答案。“五个必由之路”和“十个坚持”具有不可分割的逻辑关联、是一脉相承与时俱进的理论发展。这是百年来党领导人民艰辛探索、接续奋斗理论和实践的深刻总结，是新时代中国特色社会主义思想的又一次丰富和发展。

简介：兵团发展和改革委员会党组书记、主任朱新祥：兵团要深度融入国际国内产业大循环,更好利用两个市场、两种资源,与自治区共建丝绸之路经济带核心区,构建全方位对外开放新格局,在内联外引、东西互动、对口受援、兵地融合中,实现互利共赢和共同发展.

简介：对于物业管理行业来说，无论是寻找新的发展方式还是重构商业模式，都不能绕开“经营”妄谈发展或忽视“经营”；必须围绕“经营”找途径，聚焦“经营”想对策。需强调的是，本文所指的“经营”不是一般意义上的企业经营，是指管理服务“规定动作”之外的任何有偿的、能赚钱的行为或活动，包括提供服务、中介代理、装修、零售、餐饮、教育等等。

简介：“为政清廉”是中华民族的传统美德，是我们党的优良作风，是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的精髓。毛泽东同志曾发现国民党的贪官污吏腐败到了“见钱不要脸，贪色不要命”的程度时，在《向国民党的十点要求》中痛斥国民党说：“国家有此一群恶狼，无怪乎国事不可收拾，人民愤怒已达极点，而无人敢暴露其凶残，为挽救国家崩溃之危机起见，极宜断行有效办法彻底取消一切贪官污吏”。

简介：村上龙在日本文坛与村上春树齐名．他的笔触直探人性幽暗底层．以对社会问题一针见血著称。在村上龙的眼中，爱打架的孩子、沉迷网络游戏的孩子、整天看漫画与卡通的孩子……这些令父母与师长头痛的小孩．将来都可以走出一条自己的路。

简介：2014年12月18日,国际足联公布2014年的国家队年终排名。新科世界杯冠军德国队以407个积分当之无愧地高踞第一之位。为捍卫国际足坛霸主地位,德国足协最近推出恢宏的十年计划,意在把从青少年欧洲杯到夏季奥林匹克运动会直至世界杯的男女所有冠军尽收囊中。德国足球事业不可一世的霸气源自运筹帷幄的谋篇布局。

简介：

简介：

简介：

简介：作者日前对吉林省辽源市、白山市,辽宁省铁岭市、朝阳市,黑龙江省大庆市的公安改革情况进行了调研,深入考察五市改革的具体做法和取得的初步成效,认为改革是公安机关固本强基的必由之路。当前的改革尚在探索阶段,既有成效也存在一些问题,亟需继续围绕社会发展的大局,不断调整,适应形势要求,进一步深化改革。

简介：把先进的现代信息技术运用于世界遗产的保护与开发中，是唯一的科学选择。从“数字五台山”的内涵、技术系统蓝图、基本框架及主要内容等，指出建设“数字五台山”必将对五台山世界遗产的保护与开发有着指导、引领和借鉴作用，带动五台山、忻州市乃至山西省经济社会的科学发展，从而产生良好的、巨大的社会效益和经济效益；亦将会对山西的文化强省建设和文化产业的发展注入新的活力和赢得新的绩效。

简介：摘要教学反思是教师在教育理论指导下，对自己的教学行为与效果进行回顾、探索、总结、评价的过程,是教师课堂教学的延续。

简介：

简介：2017年的政府工作报告明确提出，去产能仍是今后供给侧结构性改革的首要任务。东北地区资源型产业和重化工业比重较高，产能过剩问题更为突出。因此，“去产能”是东北新一轮振兴“绕不开的路”，需要政府依据新的形势，创新方式方法，不断寻求政府和市场联合发挥作用的平衡点。

简介：目前我国的环境状况令人担忧,出现资源环境问题主要是因为缺乏环境意识、资金匮乏和短期行为,因此,必须走循环经济之路.

简介：数学教学要讲求逻辑思维能力的培养，但是小学生的思维水平正处于形象思维向抽象思维发展的过渡期。对过分抽象的逻辑推理往往不能理解，这就产生了一个矛盾。笔者认为．解决这个矛盾的办法就是要充分引导学生去“悟”，从某种程度上讲，“悟”是小学生数学学习的必由之路。

简介：

简介：摘要在新课程实施过程中，教师职业反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素。许多学校倡导教师写教师职业反思，但一些教师写的教师职业反思就跟记流水账一样，只是对自己的教学过程进行一些简单的描述，再加上一些泛泛而谈的教学评论，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考，因而成效并不大。哪些内容是值得深入反思的？怎样才能进行深度的反思？也就是如何寻找到教师职业反思中的“反思点”呢？本文对此进行反思，找到“反思点”。