简介：应用现代逻辑方法分析研究我国古代传统思想文化,挖掘、阐释其深刻意蕴,具有重要学术价值。我国古代思想家孔子提出的＂己所不欲,勿施于人＂,作为一个古老的基本道德准则,得到人们普遍公认。国内外学术界普遍将这个准则称为道德＂金规则＂。近年来,对这个道德准则提出了一些不同看法,有观点认为,从这个准则会推出一些不适当的结论,甚至会产生逻辑矛盾,因此它不能成为具有普世价值的道德＂金规则＂。应用现代逻辑方法对这个道德基本准则进行严密的逻辑分析,得出的结论是,这个道德准则是成立的,不会推出不适当的结论,也不会产生逻辑矛盾,它是一个具有普世价值的道德＂金规则＂。

简介：违约金酌减规则是应对违约金数额过高而产生的特殊规则，其实质是赋予法官对合同自由进行等价有偿的干预。酌减规则是针对惩罚性违约金数额与其所担保的利益不等价而设计的制度，只适用于惩罚性违约金，而不应适用于赔偿性违约金。违约金酌减以违约金约定有效成立、违约金请求权已经发生效力并继续保持效力为构成前提。在债务人主张违约金过高的情况下，法院须根据债务人提供的事实予以判断，而在判断违约金数额是否过高时，应抛弃以实际损失为基点的模式，而应考虑债权人基于合同可以享有的所有利益，具体根据违约情况、违约结果、债务人利益以及合同损害继续发展的状况综合衡量违约金数额是否过高。

简介：但为什么说两条原则（幸福原则和公正原则）的体系只是解决大多数问题而不是全部问题,对等原则并不能解决需要公正处理的所有问题,在这个关于文化价值的伦理学问题上恐怕很难有普遍原则

简介：传统金规则就注定要出现问题了,这是传统公正理论以及传统金规则所难以处理的问题,　　这个问题在古代社会所以没有出现

简介：但为什么说两条原则（幸福原则和公正原则）的体系只是解决大多数问题而不是全部问题,在这个关于文化价值的伦理学问题上恐怕很难有普遍原则,尤其是与康德的道德原则排序不同

简介：违约金法律制度的变迁,在理论界和实务中出现了认识上的分争。惩罚性违约金、补偿性违约金,两种性质不同的违约金在制度构造上的差异,影响和决定了它们各自的适用范围。明确我国合同法对违约金法律制度的重新构造,消除认识上的不同误区,有利于违约金的适用范围趋于完善。

简介：随着科技的发展、信息时代的到来及经济的全球化，地球变得越来越小，马可·波罗、哥伦布式的对异族文明的探索已成历史，人类的命运更加休戚相关。信息时代及经济的全球化拉近了人与人之间、不同种族不同国家之间、不同宗教信仰之间的距离，这并没有使不同文明、不同信仰之间相互有更多的理解和认同，反之，人们比以往更加深刻地感受到彼此之间外在的差异和内在的隔膜。文化的多元化和民族的差异性更加凸显。不同宗教信仰、不同思维方式、不同价值观念、不同伦理准则，加重了人们之间的陌生和距离。宗教战争、文化冲突在世界范围内此起彼伏。“文明冲突论”一时甚嚣尘上。与此相应的是，信息时代及经济全球化同时带来的是各种社会问题的全球化，不同文化背景、不同社会制度、不同民族传统下的人们几乎不约而同地感到，在世

简介：但为什么说两条原则(幸福原则和公正原则)的体系只是解决大多数问题而不是全部问题,对等原则并不能解决需要公正处理的所有问题,在这个关于文化价值的伦理学问题上恐怕很难有普遍原则

简介：道德金规则,的转换而提出一个关于道德金规则的新版本,　　道德金规则是伦理学中公正原理的一个浓缩表达

简介：但为什么说两条原则（幸福原则和公正原则）的体系只是解决大多数问题而不是全部问题,尤其是与康德的道德原则排序不同,在这个关于文化价值的伦理学问题上恐怕很难有普遍原则

简介：这是传统公正理论以及传统金规则所难以处理的问题,这样的金规则在这里已经没有能力处理那些价值问题了,传统金规则就注定要出现问题了

简介：【摘要】养老保险是我国社会保险中的支柱保险之一，是关系职工退休生活的重要保障。根据国家发改委等18部门联合发布，2020年中国人均预期寿命为77.3岁，结合我国现行的退休制度，退休职工领取养老金的年限为平均为17年至32年不等。养老保险关系到所有职工的切身利益，本文主要从职工广泛关注的养老金计发规则做简单介绍。

简介：摘要：随着市场经济的高速发展，我国商品房买卖迎来了更多的机遇，商品房交易市场也呈现出蓬勃发展的状态。而买卖作为一种设立、变更、注销当事人法律关系的手段之一，在经济发展中也起着十分重要的作用，而目前关于商品房买卖合同之间违约金方面的问题层出不穷，如何更好地确立和适用违约金的调整规则仍然是亟待解决的重要问题，鉴于此，本文将着重分析商品房买卖合同中违约金调整规则的情况，并提出具体优化策略。

简介：自然界中有很多不规则的形态：云彩、山脉、树枝、闪电等。数学家却能从不规则中找到规则!不信？那就瞪大眼睛，一起欣赏一下吧!

简介：

简介：没有规矩，不成方圆。但是，有了规矩，未必能成方圆。只有外在的规则化为学生内在的素质时，规矩才能成方圆——学生自觉遵守各项规章制度。规则内化为学生的自觉行为，需要教师创设情境，不断强化、学生只有在活动中有了亲身的体验，才能够形成和强化规则意识。

简介：学完了长方体的体积后，同学们掌握了规则的物体求体积的方法，那么不规则物体的体积你会求吗？看下面这道题。

简介：无论最高决策者还是普通员工，都在遵循着自己行为规则中不言自明的信念，他们的行为都离不开人性与利益两把标尺。

简介：

简介：最近，我发现班上有一名学生总是比其他同学晚五分钟进教室。