简介：摘要对初中新课程改革要求改“接受”学习方式为“自主、合作、探究”学习方式，要改变狭义的素质观，改变“满堂问”的教学习惯。树立情境意识，创设良好的教学情境，让学生敢疑。树立过程意识，再现知识生成过程让学生有疑。树立反思意识，强化反思让学生会疑。在学习方式中，自主是前提，合作是重点，探究是关键，而自主的关键是自疑，学生不能自主提出问题，就不能实现真正意义上的自主学习、探究学习。

简介：摘要教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段，也是培养学生创新意识的重要一环。在小学数学的教学实践中，我从多方面进行了探索和实践。我们教师在教学实践中，应该通过多种形式，让学生想问、敢问、好问、会问，使学生由被动质疑逐步转向自动质疑，帮助学生认识自我、建立信心，从而调动其学习主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。

简介：《小学数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足学生多样化的学习需求。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。要达到新课标的要求，我们广大数学教师必须改变传统的以教师讲授知识为主的教学模式，积极探索能实现课程标准要求的新的教学模式。我在教学中摸索出了以下几点经验以作交流。

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简介：〔摘要〕随着新教材的应用，我们逐渐走进了新课标。新课标下要求人们有新的理念，新的方法。在新课改下，人们发现我们的教学出现了这样那样的一些问题，值得人们对过去的教学思想和行为进行反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视。

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简介：〔摘要〕新一轮基础教育课程改革实验已经有一段时间，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入，它带来的不仅是变革，也带来了不少争议和探索，也促使教育不断地向前发展。

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简介：摘要培养学生学习数学兴趣的方法。一、以引言激发学生学习兴趣。二、加强直观，创设情境激发兴趣。三、习题中要增加开放性问题激发学生学习数学的兴趣。四、利用多媒体，创设情境提升学习兴趣。

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简介：摘要《小学数学课程标准》指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程数学教学是教师引导学生“活动”的过程；数学教学也是师生互动、平等对话的过程；数学教学更是师生共同发展相互促进的过程；数学是学生活中的数学，感受数学的乐趣。

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