简介：　　摘 要：高中地理是高中阶段的重要学科内容，它对于培养学生的综合能力有重要帮助。地理学科可以完善学生的自然科学知识体系，使学生懂得生活环境的对于人类的重要性。因此，地理教师应明确教学理念，使学生懂得地理知识的重要性，为其今后的学习奠定坚实基础。

简介：摘要提高教学效率和教学质量是高中地理教师共同追求的教学目标，有效教学是指教师在教学规律的引导下，以投入最少的时间、精力和物力获取最大的教学效果，有效教学的策略有几个方面情境创设、问题设计、知识整合等三个方面。要实现这三个策略必须得从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度来建构，以完成有效教学的策略。

简介：摘要：随着新课程改革的深入发展，“有效教学”越来越成为教育者们关注的重点。如何提升高中地理教学有效性，一直是我们高中地理教师在认真思考的问题。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“注重课前预习，培养自学能力”“设置导入情境，营造学习氛围”“精心设计问题，活跃学生思维”“小组合作探究，促进共同进步”和“小组合作探究，促进共同进步”这五方面入手，就高中地理有效教学策略探究发表个人的认识与看法。

简介：摘要：在当今的教育大背景下，在给高中地理教育教学活动提供了更多的资源，带来了更新的教育理念，提供了更多样化教学方法的同时，也提出了新的挑战和要求，作为一线高中地理教师，有责任和义，改变传统的教学理念，加强对教学方法的研究、探索程度，以此来提高高中地理教学的有效性。

简介：摘要：在现在，随着新课改的快速推进，新课标给教师的教学工作提出了越来越高的要求。其要求主要分布在教师的教学理念革新、教师的教学方法革新、教师的教学措施革新三个方面上。而为了贯彻新课标的课改要求，教师在实际的教学过程中，就要结合实际对自己的教学做出改变。对于高中阶段的地理教学来说，其也有特殊性，而为了实现有效的教学改革，达成对教学质量的优化，教师就需要能结合地理学科的特性，做出有效的教学调整。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，新课标对教师的教育教学提出了越来越高的要求。其要求教师在实际的教学过程中要能结合教学的实际内容，开展有效教学。因此，高中地理教师要运用科学有效的教学方法，激发学生的学习积极性，挖掘更多的教学资源，让地理教学更加丰富，更加多元化，引领学生积极参与课堂学习，充分利用好课堂的有限时间，积极提升学生的地理素养，为学生构建一个高效的高中地理课堂。

简介：摘要:为了提高高中地理课堂教学的实效性，教师就要让学生找到学习的方法和技巧，通过启迪学生的思维方式来促进学生成为课堂学习的主体。地理是一门实践性较强的学科，要想使地理教学具有实效性，就必须注重培养学生的实践能力。本文通过分析当前高中地理教学的现状，进而提出有效教学的策略。

简介：摘要：高中地理教师应想方设法地改善教学方式，挖掘和探索出更多有利学生学习发展的教学策略，从而全面提升他们的地理综合素养。笔者就自身教学经验阐述了几点有效教学策略，旨在于对广大地理教师构建有效课堂的工作提供借鉴作用。

简介：摘要：处在高中阶段的学生有了更为丰厚的知识量，也掌握了一定的知识技巧，因此有了更多的学习需求。高中地理教师应该直面高中生所具备的特点，明确学生的学习需求，进行教学的革新，将探究式教学策略有效融入于自身的教学中，以帮助学生更好地学习地理知识，使得学生获得更好的发展。基于此，本文将从多方面谈一谈高中地理探究式教学策略。

简介：摘要：在如今，随着新课改的推进，新课标对教师的教学提出了越来越高的改革要求。其要求教师在实际的教学过程中要能结合教学的实际内容，开展有效教学。而为了达成这一教学目标，教师在实际的教学过程中就要能先明确有效教学的内容，然后再采用有效的教学手段对自己的教学进行有效的优化，提升教学的效果。在本文中，笔者结合自身教学实际，谈一谈在高中地理教学中有效教学的开展策略，希望能对广大地理教师有所启发。

简介：摘要：在当前的时代背景下,具备一定实践能力的人才将会是需求量极大的人才.因此我们相应的任课教师可以根据本班学生们的实际情况进行高效地教学策略,努力把高中地理课堂打造成高效化的模式,来激发高中生们的学习积极性,促使学生们的地理学习欲望崭新地发展,提升学生们的学习能力,促其发展,有利于高中地理教学课堂地发展,从而使得学生们的地理实践能力得以提升。

简介：摘要：地理知识与人们的生活息息相关，在实际的生活当中都能够发挥较为重要的意义。但是在实际的知识学习过程中，地理学科一直都处于教育的实际边缘。同时在实际的发展过程中整体教学模式较为单一，并且课程本身的各种内容也较为枯燥和乏味，因此在实际的发展过程中学生很难提起实际的学习兴趣，由于各种问题直接导致学生的学习成绩不够理想，因此对于相关的地理知识教学来说，教师要更好的创新地理课堂的教学方法，最大程度的满足学生实际发展需求，综合的保证地理教学能够顺利有效的开展。

简介：摘要新课程理念下的高中地理有效教学，有助于培养学生的自主学习能力和创新能力，有助于更好地实现高中地理的教学目标，对中学地理改革有着重要意义。本文试从高中地理课程的基本特征和教师的角色定位入手，重点阐述了新课程理念下的高中地理有效教学策略。

简介：摘要：地理是大多数的高中生一直比较头疼的一门学科，需要学生拥有一定的想象能力和读图能力，学习难度较大。因而教师要致力于研究课堂的有效教学策略，进而为学生呈现出高效的地理教学课堂，让学生受益匪浅。高中地理教师教学的关键在于课堂教学活动的效率，作为高中地理教师需要重视自己的备课环节，需要借助多媒体的力量，还需要重视学生的反馈活动。这些教学策略都考虑到了学生的实际情况，因而在教师教学效率提高的过程中所发挥的作用是很重要的。

简介：摘要：随着新基础教育课程改革的深入发展，高中地理课程的知识内容，教育目标和教育重点发生了巨大变化。教师应控制各方面变化的内容，积极改变教学习惯和教学观念，以更好地适应新课程改革的发展方向，为实现高中地理教育和培训目标打下良好基础。

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简介：摘要：本文立足于高中地理教学角度，分析了高中地理课堂有效教学策略，希望具有一定参考价值。

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简介：摘要：时代在不断的发展，教育也在不断的创新，高中地理作为高中阶段学生需要学习的重要学科之一，教师应该采取有效的教学策略来打造高效的地理课堂，高效的地理课堂应该是以学生为主体的课堂，这样才能提高地理课堂的教学效果。本文为打造高效的高中地理课堂，提供了几点有助于有效教学的策略。

简介：摘要：课堂是学生学习的主阵地，高中地理教师必须要对课堂教学活动的质量加以保证，才能够促使学生获取足够的信息和培养更多的能力。为了达到这一教学目标，高中地理教师就需要站在学生的角度上去研究有效的课堂教学策略。本文笔者就是这样做的，本文就是笔者研究结果的详细阐述，具体介绍了情境教学法、问题教学法和小组合作法，这样的话就能够给各位高中地理教师带来一定的启发。