简介：摘要：本文依据《幼儿园保教质量评估指南》，结合运动游戏《初探“魔术贴”》的案例，深入探讨了教师一对一倾听对幼儿发展的重要性。通过避免干扰、善于提问和运用策略等方面的阐述，表明一对一倾听能帮助教师更好地了解幼儿，促进幼儿的表达和思维发展，同时也有助于教师自身的专业成长。

简介：摘要：“哎，又是写作文！”老师们在布置作文练习的时候，是否经常听到孩子们这样的感叹呢？学生对作文的畏惧抵触心理不是一朝一夕形成的，那么怎样才能消除学生对作文的畏难抵触情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣入手，但写作兴趣不是与生俱来的，它需要老师在教学过程中指导学生逐渐培养和提高。那么怎么才能培养提高学生的语文写作兴趣呢？我认为应当从以下几个方面着手。

简介：【摘要】统编教材五年级下册第二单元是中国古典名著单元，围绕单元语文要素“初步学习阅读古典名著的方法”从易到难，由扶到放，从习得到应用，逐步引导学生阅读古典名著。基于这样的编排，笔者紧扣单元学习内容，精准把握教学目标，做到“知·行·合·一”进行单元整合，创设学习任务群，建构语言运用，提升语文核心素养。

简介：摘要：写话素养是语文素养之一，写话教学是低段语文教学的重要部分。激发学生的写话兴趣，培养写话能力应从儿童最近发展区着手，从低段儿童喜欢的绘本着手，为低段儿童搭建写话的支架，多角度充分肯定低段儿童的写话能力，助力儿童快乐、自信写话。

简介：[摘要]统编教材的编撰特别重视对于“表达”这个内容的编写。在表达板块最受大家关注的就是写，所以第一学段“写话”的起步教学至关重要。写话也是一线教师们最容易出现固守成规，不知变通的毛病的集中地。本文对如何灵活运用好部编教材，对写话的教学策略做了浅略的探究，希望通过一些教学实例能够对写话教学中的教学困境有所帮助。

简介：摘要：在科技飞速发展，获取信息与知识的方式变得越来越多。这时，能够静心阅读一本书，塑造属于心灵的净土就显得十分难能可贵了。而对于高中阶段的学生而言，阅读名著品味经典不仅仅能够为学生写作积累素材，还起着拓展学生视野、塑造价值观念以及培育学生语文素养等重要作用。因此，高中语文教师积极引导学生阅读经典名著是有一定的必要性的。基于此，下面本文就对高中语文名著阅读教学的策略以及作用展开具体论述。

简介：摘要：小学第一学段看图写话一直是小学语文教师教学的瓶颈，学生难以接受，觉得枯燥乏味。为了让让学生有个好的开始，让学生乐于写话，提升写话兴趣，并且让教师突破教学瓶颈。笔者做了以下探讨：1、巧设情境，激发写话兴趣；2、依托漫画、绘本，增添写话兴趣；3、精心设计，调动写话兴趣；4、有效评价，提升写话兴趣。

简介：摘要：阅读能力不强的中学生对着经典名著有如面对着一扇紧闭的大门，打开它需要智慧的钥匙，这就是我们常说的读书方法。

简介：摘要：伴随我国教育教学工作的持续深入，新课程改革得到落实，对学生核心素养培养工作已经成为教师必须思考的重要课题。受到传统教育理念和授课模式等因素影响，教师过于注重提高学生学习成绩，采用“灌输式”“填鸭式”授课手段，对培养学科核心素养非常不利。对此，初中阶段语文教师需要重视名著阅读教学工作，在提高学生阅读能力的同时，引导其深入所学知识核心内涵，切实提高语文核心素养。基于此，本文将针对初中语文名著阅读教学策略加以探索研究。

简介：摘要：在小学语文教学中，一年级写话能力的培养具有重大意义。写话是语文学习的基础，也是学生进行沟通交流的重要手段。因此，掌握写话技巧对于一年级的学生来说至关重要。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）对义务教育阶段学生阅读提出了明确要求：“九年课外阅读总量应该在 400 万字以上。”从初中语文课程标准来看，初中阶段学生每年至少应该完成自主阅读课外书籍三本以上，阅读总量应当达到260万字以上。名著作为初中学生阅读的重要内容，对于培养学生人文素养、理性思维有着重要作用，同时也是提升学生核心素养的重要内容。因此，本文重点研究初中名著教学，分析如何指导学生阅读经典名著，以培养学生人文素养，提升学生核心素养。

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简介：摘要:在幼儿园课程教学过程中，教师要深入的贯彻《指南》中的要求，在引导幼儿绘画、游戏以及可以表达的时候要注重倾听，可以采用一对一倾听的这种教学模式，准确的做到尊重幼儿以及理解幼儿，这样才能更好的构建一个良好的师生互动关系。由于幼儿正处于表征思维的快速发展阶段，教师要根据幼儿的身心发展规律优化教学内容，提高自身的专业能力以及营造良好的课堂氛围，通过与幼儿有效的交流和沟通，以便更好的促进幼儿各方面的发展。

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简介：摘要：在初中语文教学的广阔领域中，名著研习扮演着核心的角色。为了激发学生在名著海洋中自主探索并习得有效的阅读策略，教师应当巧妙地引导他们进行思辨性思维阅读。何为思辨性阅读呢？它并非单纯的接受，而是思考与分析的过程。这种阅读方式鼓励学生独立解读文本，对作品及其价值进行深度剖析，以此提升他们的知识结构和思维能力。

简介：摘要: 小学语文新课程标准理念提到，立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。而中华民族文化的瑰宝——名著，在培养学生文化素养、民族之魂有着不可估量的作用。一个民族的发展，离不开文化的支撑，中华民族文化的继承与发展，离不开我们对于民族文化的理解与强烈的民族文化自信。中国的名著典籍，可以说正给我们教育工作者教育孩子树立文化自信的最好契机。

简介：摘要：《红星照耀中国》是埃德加·斯诺在20世纪30年代深入中国西北革命根据地采访后写成的纪实文学作品。这部作品以其真实、客观的笔触，记录了中国共产党及其领导的工农红军的奋斗历程，展现了革命领袖的风采与中国人民的抗争精神。在初中语文教学中，指导学生阅读《红星照耀中国》，不仅能够提升学生的文学素养，还能增强他们对中国革命历史的理解与认识。然而，由于时代背景的疏离感及阅读指导的不足，学生在阅读过程中往往面临诸多困难。因此，探索有效的阅读指导策略显得尤为重要。

简介：摘要：名著是中华文化的瑰宝，是中国学生必读的重要内容。如何激活学生的阅读意识，让他们能够感知名著的魅力，是当前初中语文名著导读课堂教学的重要课题。本文结合教学实践，提出了一些针对初中生的名著导读课堂教学策略，旨在引导学生从名著中获取知识、感悟人生、提高语文素养。