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  • 简介:九义教材第四册中计算应用的引入是把一道一计算的应用“商店里有24个皮球、卖出20个,还剩多少个?”的第一个条件“商店里有24个皮球”扩充为个条件“商店里有6个白皮球和18个花皮球”。根据教材的编排意图,我在教学时做了

  • 标签: 两步计算应用题 商店 九义教材 条件 花皮 编排意图
  • 简介:<正>垃圾箱的正面钉着一块宣传牌,上面写着:"讲卫生、爱清洁、垃圾入箱",白底红字,十分醒目。我单手举着满满一簸箕垃圾,不知是簸箕太重还是懒得靠近,在离垃圾箱仅差之远

  • 标签: 讲卫生 乖孩子 箱口 安徽省灵璧县 赵琼 师李
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  • 简介:一、有的放矢指导课前预习提出课前预习五法。一读,做到读时,要找出条件和问题。并分析关键句。二想,想思路,想算法。教给学生从与问题直接联系的条件为分析突破口,抓住关键条件,根据数量关系,从“已知”,看“可知”,逐步推向“要知”。用填空形式引导学生口述:题中要求(),必须知道()和(),()已经知道,()不知道,所以,第一先求()。三练,做指定的预习作业,或仿例题编做。四总结,口述学习的内容是(),题中知道()和()

  • 标签: 两步计算应用题 课前预习 学法 引导学生 五步法 条件
  • 简介:题目:生产一批零件,李师傅计划每天生产80个,15天完成。实际每天生产的个数是计划的1.2倍。实际比计划提前几天完成?

  • 标签: 小学 数学教学 应用题 例题
  • 简介:九义六年制小学数学第五册教材编排的应用例3:饲养小组养10只黑兔,养的白兔比黑兔多6只。一共养多少只兔?它是开始教学含有个条件的应用。这种应用反映了这类应用结构进一复杂,数量关系更加隐蔽。如果在教学例题时,当作和前面学过的应用一样处理,没有在结构特点和分析方法上,引导学生进行全面比较,那么就容易阻碍学生思维的发展,对学生形成良好的认知结构很不利。

  • 标签: 简单应用题 已知条件 引导学生 教学 小学数学 数量关系
  • 简介:教学应用,不仅是要求学生能求出一个正确的答案,更重要的是要求学生分析问题和解决问题的能力,发展学生的思维,并为多步应用教学法奠定良好的基础。为此,在教学法中我应用发下的几种方法:

  • 标签: 两步应用题 应用题课堂 解答两步
  • 简介:在我看来,亲子自驾游可以让宝宝从小接触到新环境,开阔眼界,以至于能较快适应各种陌生环境,为以后离家上幼儿园做准备;其次,可以增加全家的亲密感,

  • 标签: 出行 自驾游 幼儿园 环境
  • 简介:<正>小学数学教学在发展学生智力、培养学生能力方面起着重要的作用。一名好教师应该善于激发学生,让学生用内心的创造与体验的方法来学习数学。要培养学生的创新意识,首先是教师要具有创新和改革意识,充分发挥教师主导作用,在教法上求创新。本人在教学计算应用时,作了如下创造性教

  • 标签: 创造性教学 数学教学 改革意识 教学尝试 抽象逻辑思维 具体形象思维
  • 简介:本文是基于乘除应用的教材例题比较。选择人教版和北师大版教材,从三个方面进行对比分析,依次是乘除应用混合编写的基本情况、例题选材、例题分析,并从以上研究经历中总结出教学启示、提炼出研究成果。一、基本情况乘除计算应用套教材都安排在了三年级,安排在学习除法和乘法知识之后,

  • 标签: 两步计算应用题 教材例题 教材比较 两步应用题 北师大版教材 对比分析