简介：

简介：美国以强有力的法律为保障,以“职业群”课程和“补习”课程为载体,依靠强大的学分制转换系统,实现中高职教育无缝对接.澳大利亚通过资格框架（AQF）,以“培训包”课程为桥梁连接中高职教育.在我国,中高职教育是职业教育的主要组成部分.在我国大力发展职业教育的背景下,中高职教育的衔接问题日益凸显.通过比较,我们发现,美国和澳大利亚的中高职教育衔接体系各具特色且十分完善,值得我们借鉴和学习.

简介：英国以学习单元衔接为载体,以学分转换为基础,实现中高职教育无缝对接;德国通过分流机制和核心阶梯式综合课程,实现中高职、普职教育融会贯通的双元制。在我国,中高职教育是职业教育的主要组成部分,在国家大力发展职业教育的背景下,中高职教育的衔接问题日益凸显,通过比较,发现英国和德国的中高职教育衔接体系具有各自的特色且十分完善,值得我们借鉴和学习。

简介：中高职有效衔接可加快构建现代职业教育体系,适应国家转变经济发展和产业升级的迫切要求,系统培养高素质技术技能人才。针对我国中高职衔接现状,指出了当前教育行政主管部门对中高职衔接缺少整体规划、中高职衔接渠道不畅、人才培养目标定位不清晰、中高职专业设置方面存在脱节或重复等问题,提出了通过制定规范性、可操作的国家职业资格标准,明晰人才培养目标;科学配置教育资源,提高中高职专业衔接的有效性;通过一体化设计构建中高职课程体系等方法,来促进有效衔接,系统培养高素质技术技能人才。

简介：中职毕业生可以通过多种途径进入高职继续学习,但在培养体系上要做好衔接。通过分析中高职衔接的主要模式和对接方式,探讨衔接中存在的问题,提出衔接体系的构建,要做好专业人才培养方案和教学标准的衔接,抓好课程体系和教学内容的衔接,建设考核评价机制,提高利益相关方对衔接教育的满意度。

简介：当前职业教育改革与发展的主要任务不仅是扩大办学规模，提高质量，更重要的是增强对经济社会发展和劳动力市场的适应性。中高职教育衔接可以整体设计与统筹规划技能人才的知识、能力和素质结构，既能保证高等教育规格，又能体现职业技术教育特色，更能满足人才可持续发展的需求。中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同层次的教育，因此，中高职教育的衔接是当前职业教育中的一个关键点。

简介：摘要：中高职贯通教育的关键点在于“贯通”二字。本文通过总结辅导员带班的实践，提出了中高职贯通教育目前存在的弊端和反思，为中高职贯通教育的持续实践提供参考。

简介：摘要： 在中高职教育体系中，中职和高职之间的课程衔接一直是一个重要的问题。本文通过对中高职课程衔接的研究，探讨了如何构建一个高效的教学标准体系，促进中高职教育的有机衔接和发展。

简介：以黑龙汀省现代农业职业教育集团内中职学校和黑龙江农业经济职业学院对接招生的涉农专业贯通试点为基础，以中高职课程衔接的内涵及其重要性、存在的问题、课程衔接原则和对策等问题为研究内容，对其进行了较全面的研究与分析，力求反映当前我国涉农专业中高职课程衔接的总体状况，促进现代职业教育体系的完善和发展。

简介：构建＂中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系＂是国家中长期教育改革和发展的国家教育发展战略,而中高职协调发展的重要内容之一是两者的衔接,中高职衔接的核心是＂课程＂,本研究主要从中高职课程衔接的基本原则、解决思路和探索实践等方面进行分析和研究。

简介：文章提出将统筹中等和高等职业教育发展的规划，明确中职阶段和高职阶段所承担的培养目标和责任，完善当前中高职教育在专业、课程与教材体系，解决教学与考试评价等方面存在的脱节、断层或重复问题，并从培养目标、专业设置、课程设置等方面做了中高职教育衔接的尝试。

简介：随着职业教育和社会经济的发展，高等职业教育发展势头强劲，但系统培养高素质技能型人才，增强区域内职业教育的服务能力，中高职教育的衔接成为了职业教育发展现实历史阶段的必然选择。结合所在学校中高职教育衔接的探索与实践，本文围绕中高等职业教育培养目标的衔接、人才培养模式和课程体系的衔接和运行机制的衔接进行了阐释。

简介：摘要：通过对 40名中高职学生的性格测试、性格差异、教学喜好、在校期间的学习诉求、性格色彩趋向等方面的调查，分析中高职学生在校期间的个性化发展，以及各种性格优势与性格过当对学生的影响，得到学生性格与学习关系的基本结论。通过此次调查，知道学生以乐于被他人接受的性格者居多，但大部分人事业心一般，缺少学习的动力，对于未来的发展没有明确的目标。

简介：从中高职教学课程体系的衔接、实践教学环节的衔接，教学方法的衔接等3个方面着手，探讨了服装专业中职教学和高职教学优化衔接问题，结合中高职服装专业教学中存在的具体问题，提出了一些建议。

简介：摘要：中职、高职以及本科连贯培养是推动职业教育和应用型本科教育协调发展，系统培养应用型、高技能型人才的有效途径。中高职本科连贯培养教学模式主要是中高职连贯培养教学模式以及高职本科连贯培养教学模式，而中高职本科连贯培养极少。高职学生要读本科的有效途径除了高职本科连贯培养，另外一个更为主要的方式就是专插本，而这两种方式培养的应用型本科人才是不够的，因此打通中职、高职、本科的连贯培养对于应用型本科人才培养尤为重要。

简介：目前我国中高职衔接中培养目标存在的问题：一是高职的培养目标总是处于不断的调整之中因而迟滞了高职教育的发展；二是高职培养目标在高职运行中高开低走，高职低办；三是中高职培养目标层次不清、规格不明。

简介：研究人员结合中高职衔接分段培养项目试点,对中职校如何解决招生难,提高学生学习积极性等问题;高职校如何落实高技能人才培养,与中职校和企业合作办学等问题,进行了较为深入的探索,获得了有效的解决对策。

简介：内容摘要：中高等职业教育的目标是培养具备“工匠精神”的一流技术人员。“课程思政”的方针指出在所有高校以及所有学科推进思政教学，以学生的技能培养为重点，结合在中高职教育中，思政教育元素与职业技能教学方式的实施，培养和发展了学生的创新思维和实践能力，提升了中高职学生自主学习的意识及能力。本文从在中高职学生中施行课程思政所存在的问题出发，提出了贯彻“人本”观念的思政结合教学模式、重视思政与职业技能课程资源的开发、加大培养思政交叉学科人才培养的教学策略。

简介：摘要：在进行英语教学过程当中，教学评价是非常重要的环节，为了有效的保证教学质量，提升教学效率，教师要结合前期的教学效果，对学生进行考勤、纪律以及回答问题等情况进行综合的评价以及分析，以此来提升学生学习的积极性，促进学生全面发展。本文通过对过程评价进行概述，分析中高职英语教学过程性评价的现状，并提出了相应的策略，希望能实现英语教学实践活动的顺利开展提供一些借鉴作用。

简介：摘要：动漫制作技术专业作为当今社会就业方向较广、市场需求较大的专业之一，是中、高职教育教学的热门学科和热门专业，而中高职院校之间的课程和教学体系的衔接对于动漫制作技术专业的知识学习也有着很大的影响和作用。动漫制作技术专业的未来就业面十分广泛，市场中的广告设计、美工设计、视频剪辑等都需要高质量的动漫制作技术专业的人才，这就对中高职和高职教育教学中对此类人才的培养有着更为严格的要求。文章就动漫制作技术专业角色设计课程在中、高职教学体系衔接方面的现状进行了研究，并对所存在的问题提出了解决的措施，为日后专业课程衔接以及人才培养提供了参考和借鉴。