简介：摘要：从自我效能感的概念、作用、测量方法上进行梳理，并呈现近年来国内外关于自我效能感的研究现状，以对未来的研究趋势进行展望。

简介：摘要：在素质教育理念下，教师要改变原有的思想，不能再将提升学生的成绩作为教学工作的唯一任务，要在教学工作中逐渐的提升学生的学习能力，以此为学生未来的学习及发展打下良好的基础。因此，教师在实际工作中应通过积极评价工作对学生产生影响，帮助学生培养自我效能感，保证学生可以正确的进行自我评估，进而有效的提升学生的能力，促进学生的全面发展。

简介：摘要：学困生，是指学习困难学生，这些学生智力正常，认知水平发展与正常学生无二，但学习效率低下，学业成绩明显落后于同年龄或同年级的平均水平。基于此，本篇文章对小学学困生自我效能感培养路径进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：教师培训中学员自我效能感是参加培训的学员对老师培训促成自身专业发展以及能否在培训中获得一定的主观推测和判别，将直接影响到学员参与老师培训的动力中的功能发挥。学员以前培训经历、学员同事榜样示范、学员自身发展展望、培训机构权威程度都是干扰学生自我效能感的因素。增强学员参与培训的成就感、调整好学员的心理状态，能够有效提升学员自我效能感。

简介：摘 要:自我效能感是成就动机的核心，积极的自我效能感可以激发学生的学习热情。当学习中遇到困难时，能够自觉努力地克服，从而取得良好的效果。灵活多样的效能感还能缓解焦虑等负面情绪，有利于提升学生的学习积极性。通常情况下，较强的自我效能感会提高学生的学习成绩。广泛深入的研究结果表明：提高学生的自我效能感有利于学习成绩的提高以及学习态度的转变。本文分析如何培养提高小学学困生的自我效能感，分为三部分：第一部分是关于自我效能感的基本原理和理论；第二部分是针对学困生的学习，分析对其产生自我效能感的影响因素；第三部分是如何有效地培养学困生的学习兴趣，培养积极的自我效能感。

简介：摘要：随着现代社会经济的高速发展，我国职业教育也获得了巨大的进步，与此同时，其存在的不足和缺陷也更加明显。各个中职学校都纷纷扩大招生范围，这直接导致招收的学生质量受到了一定影响，且学生学习效率不高，经常出现厌学心理，这对职业教育未来的稳定健康发展有很大不利影响。基于此，中职学校应当重点提升学生的自我效能感，使其能够充分满足教育需求。本文对中职学生自我效能感提高的路径及价值展开了深入全面的探讨，以供参考。

简介：【摘要】在父母迫切希望孩子成才的要求下，学生们顶着巨大的学习压力在学校内互相竞争。家长和老师对待不同学生的态度，不利于学生信心的培养。学生没有学习的信心，自我效能感降低，导致学生最后在生活中的信心都丧失了。中职学校的学生基本都不擅长学习，在家长和教师等多方面的情感作用下，学生的信心容易丧失，使自我效能感降低。因此，现就如何提高中职学校学生学习的自我效能感展开讨论，希望给中职学校和教师提供一些建议，希望对提高中职学校学生提高学习自我效能感有帮助。

简介：

简介：【摘要】目的：观察老年脑卒中患者实施提升自我效能感在吞咽功能康复护理中的临床应用效果。方法：本文50例观察病例为在我院进行治疗的老年脑卒中患者，依据随机数字表分组方式，将所有患者分成两组进行护理研究，组别主要包括对照与观察两组，每组病例人数分别有25例,对照组患者治疗期间采取常规吞咽功能康复护理，观察组采取自我效能感护理干预，对比两组最终临床护理治疗效果。结果：经对比两组护理治疗结果发现，观察组患者获得的护理效果较好，患者自我效能感评分较高，患者的吞咽功能得到良好改善，肢体运动功能及生活质量均得到明显提高，两组患者指标数据差异性已达到统计学意义标准（P＜0.05）。结论：将自我效能感护理干预应用于老年脑卒中患者康复护理中，可有效提升临床护理质量，促进患者身体恢复速度。

简介：【摘要】目的：分析慢性胃炎患者实施自我效能干预对自我效能感、健康行为及遵医行为的影响。方法：选择本院于2020年1月到2020年12月在本院接受治疗的慢性胃炎患者共60例，根据抽签法进行分例，观察组（自我效能）和对照组（常规护理）各30例。对两组患者的各项临床状况进行统计和分析。结果：观察组患者自我效能感、健康行为及遵医行为的各项临床指标整体优于对照组患者，组间数据差异较大（P＜0.05）。结论：慢性胃炎患者实施自我效能干预能够有效的增强患者的自我效能感，且患者的健康行为及遵医行为各方面都得到较好的改善效果，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨组织支持感在男护士人格特质与自我效能感间的中介效应。方法采用方便抽样法，于2020年12月选择山东省20所三级甲等综合医院766名男护士为研究对象。采用一般状况调查表、大五人格量表简化版、组织支持感量表、一般自我效能量表对其进行调查。结果766名男护士组织支持感总分为（44.05 ± 9.31）分，条目均分为（3.38 ± 0.72）分，一般自我效能感总分为（26.19 ± 5.65）分，条目均分为（2.62 ± 0.57）分。766名男护士组织支持感在神经质、开放性2种人格特质与自我效能感间起部分中介效应，效应值分别为21.71%、10.19%，组织支持感在宜人性人格特质与自我效能感间起完全中介效应。结论766名男护士的组织支持感和自我效能感处于中等水平，且组织支持感在男护士神经质、开放性、宜人性人格特质与一般自我效能感之间起中介作用。护理管理者应给予男护士更多的组织支持来改变神经质、宜人性、开放性人格特质对自我效能感的影响，从而提高男护士的自我效能感水平。

简介：摘要目的探讨组织支持感在男护士人格特质与自我效能感间的中介效应。方法采用方便抽样法，于2020年12月选择山东省20所三级甲等综合医院766名男护士为研究对象。采用一般状况调查表、大五人格量表简化版、组织支持感量表、一般自我效能量表对其进行调查。结果766名男护士组织支持感总分为（44.05 ± 9.31）分，条目均分为（3.38 ± 0.72）分，一般自我效能感总分为（26.19 ± 5.65）分，条目均分为（2.62 ± 0.57）分。766名男护士组织支持感在神经质、开放性2种人格特质与自我效能感间起部分中介效应，效应值分别为21.71%、10.19%，组织支持感在宜人性人格特质与自我效能感间起完全中介效应。结论766名男护士的组织支持感和自我效能感处于中等水平，且组织支持感在男护士神经质、开放性、宜人性人格特质与一般自我效能感之间起中介作用。护理管理者应给予男护士更多的组织支持来改变神经质、宜人性、开放性人格特质对自我效能感的影响，从而提高男护士的自我效能感水平。

简介：摘要：自我效能作为社会个体自我评价的重要指标，它所带来的正负面影响对人的生产生活有着极大的影响。本文主要研究高考复读学生自我效能现状与特点，目的在于提高复读生自我效能感，以提升他们的复兴质量，本文旨成为优化高考复读生的自我效能感。

简介：摘要：学生的聪明来源于他的手指头，这是苏霍姆林斯基说的。基于此，可以看出“动手”对于培养学生自我效能有着极大的帮助，更加充分的说明了现阶段教学过程中存在的不足。基于此，笔者就对其进行分析，促进学生自我效能感的培养和提高，便于日后化学的学习。

简介：摘要：小学生在英语学习的过程中，会出现低自我效能感的情况。小学生的英语学习自我效能感越高，英语学习信心和成绩也会提高，而学习自我效能感越低，学生可能会失去英语学习信心和兴趣。因此，加强学生学习效能感的研究非常迫切。本课题主要提出小学英语教学中学生效能感培养的策略，以期为小学英语教学建言献策。

简介：摘要:本研究采用多维-多向归因量表(MMCS)、一般自我效能感量表（张建新和Schwarzer）等工具，随机抽取平顶山学院285名全日制本科生进行问卷调查，探索大学生自我效能感与归因方式之间的关系及两者在性别、出身、家庭环境上的差异。结论：（1）自我效能感得分主要集中在2-3分之间，占总人数的64.2%。大学生自我效能感在性别、生源地、是否担任学生干部上都存在显著差异。（2）自我效能感与归因方式的各个因子，除情境维度外，都存在着极其显著的相关关系，其中，自我效能感与归因方式的内因、外因、能力、努力和运气均呈现显著正相关。（3）归因方式中内归因对自我效能感有显著的预测功能。

简介：摘要：中职教育是国家职业教育的重要组成部分，也是实现学生成长、推动国家职业教育的重要实现形式。随着我国教育结构的完善和对职业教育的重视，中职学生群体逐渐庞大，成为职业教育的重点人群。但不可否认的是，中职学生还存在着基础薄弱的现象，学习意识、学习能力和学习习惯还存在不足，教师需要在良好的班级环境中提高学生的自我效能感，进而提高其学习效果。基于此，本文从中职学生的实际特点出发，探讨班级环境对学生学业自我效能感的意义和有效途径。

简介：摘要护士职业应对自我效能是其在护理工作中对自己应对能力的信心，对护理人员在工作岗位上更好发挥自身优势具有重要作用。目前国内外学者在测量工具、前因后效方面取得了一定的进展，本文通过对现有文献进行总结、归纳，整理出护士职业应对自我效能的概念、常用测量量表，影响因素以及作用并对当前护士职业应对自我效能研究中存在的不足进行展望，以期为护士更好应对护理工作提供参考。

简介：摘要目的探讨放松训练联合自我效能干预对肺癌化疗患者疲乏症状、睡眠质量及自我效能感的影响。方法选取泰兴市人民医院2018年1月至2019年1月收治的肺癌化疗患者80例为研究对象，将其随机等分为参照组和研究组，各40例。参照组患者给予常规护理，研究组患者在常规护理的基础上给予放松训练联合自我效能干预。调查两组患者干预前后的疲乏症状、睡眠质量及自我效能感改善情况，并对其进行统计学分析。结果实施放松训练联合自我效能干预后，研究组患者的疲乏症状评分改善优于参照组；研究组患者的睡眠质量评分改善优于参照组；研究组患者的自我效能感评分改善优于参照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对肺癌化疗患者实施放松训练联合自我效能干预，不仅有助于改善疲乏症状，还可提高睡眠质量，提升自我效能感。

简介：摘要：教师的自我效能感的建立和培养，受多方面因素的影响和制约。在中国的二语教学领域，教师的自我能效感，主要受到教师的年龄和教学时长、教学过程中对教学问题的反思和解决方法的谈论、学生主体和教学环境的中介作用等方面的因素影响。然而，在诸多内外共同作用的影响因素下，教师自我不断精进和更新的能力和信念，是提高自我效能感的核心因素。