简介:摘要:目的 自我管理能力是有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。自我效能感是1977年由美国著名心理学家Albert Bandura(班杜拉)首次提出的。作为医院的护理人员,只有在保障护士较高的自我管理能力与自我效能感的前提下,才能为患者提供更高质量的护理服务,才能促进我国的医疗护理事业向更高的质量方向健康地发展。加强自我管理能力与自我效能感在帮助护士提高工作绩效、改善工作状态与增强工作动机上都有重要的意义。本文将就护理人员自我管理能力和自我效能感的量表结果、相关影响因素和其他因素进行深入探讨,并给出相关的分析与对策,目的是探讨护士执行能力及其维度与一般自我管理能力与自我效能感的相关性。方法 对某一中心的500名护士进行面对面问卷调查。护士自我管理能力采用护士自我管理能力评价指标体系的结构维度包括4个方面:自我认知、自我计划、自我教育、自我控制。护士自我效能感采用一般自我效能感量表(GSEs)测量,并分析两者之间的相关性。结果 最终得出结论:护士自我效能感与护士核心能力、批判性思维、临床护理、领导力和专业发展总分呈正相关,且护士的自我效能感在不同方面影响护士的核心执行能力。本文对提高护士的自我效能感和自我管理能力有一定参考和实际借鉴作用。
简介:摘要:随着新课程改革的不断深入,对学生学习知识的能力和要求提出了更高的要求。但是尺有所短,寸有所长,学生的差异客观存在。一部分的孩子由于学习自我效能不高,造成学习困难,影响了健康成长。本文以学困生存在的现状入手,从三个层面探讨了小学生学习自我效能感培养的基本措施, 即从学困生个人层面 、家长层面和教师层面入手,家校合一,三位一体,帮助学困生提高学习自我效能。
简介:摘要:学生自我效能感的培养研究,是当前一个具有理论和现实意义的一个研究课题。首先,由于小学低学段学生身心发展尚未完善所以儿童的自我效能感普遍偏低,面对这种情况,提高儿童自我效能感起着非常重要的作用,了解儿童自我效能感的培养方法显得尤为重要。 其次,本课题从学生自我效能感的发展特点,影响因素出发,提出促进自我效能感的一系列方法,增进自我调节能力,让学生健康,自信,快乐的学习和成长。
简介:摘要 目的:探讨PCMC与PBL联合教学模式对照传统教学模式对提高新入职护士自我效能感的影响。方法:选取我市3家三甲医院2021年01月至2021年12月新入职的护士为研究对象,采用随机数字表法随机分为对照组及教改组。对照组采用传统培训模式,教改组采用PCMC联合PBL教学模式进行培训,比较培训后两组护士自我效能感。结果:PCMC与PBL联合教学模式组护士自我效能感明显高于传统教学模式组护士,差异有统计学意义(P
简介:【摘要】 目的:探讨分析巴林特小组活动对新入职护士自我效能感的影响。方法:选取我院(2021年1月-2022年6月)新入职的50名护士,随机分为两组,即研究组、参照组,各25例,分别应用巴林特小组活动模式和常规模式进行培训,对比分析两组的应用效果。结果:干预后,研究组的情绪管理能力、情绪利用能力和自我较能感分别为(22.13±1.68、22.72±0.92、24.81±2.35)分,均比参照组的(19.71±1.63、20.48±1.34和18.86±1.71)分高,(P< 0.05)。结论:将巴林特小组模式应用到新入职护士的培训中,对其自我效能感有明显的提升效果,值得推广应用。
简介:摘要:新课程改革以来,教育面貌焕然一新,但也出现与新课程理念背道而驰的教学现象,教师一味地求新出奇,忽视教学对象、违背教学规律,泛语文、非语文、低效率的现象时有发生。“高耗低效”的顽疾再次困扰许多教师,为此,提高课堂教学的有效性就成了当下教育教学的当务之急。为此,本文从自我效能感的概念、自我效能感与学习动机的关系以及自我效能感的培养几个方面,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,为提高学生自我效能感做出一些尝试。
简介:摘要目的分析基于自我效能的心理教育对乳腺癌患者自我效能感及生活质量的影响。方法收集2019年1~9月上海复旦大学附属肿瘤医院收治的乳腺癌患者45例,将2019年1~3月收治的22例患者作为对照组,给予常规护理干预;将2019年7~9月收治的23例患者作为研究组,于常规护理基础上采取基于自我效能的心理护理。比较两组患者自我效能感、生活质量以及负性情绪。结果护理后,研究组患者社会关系领域、环境领域、生理领域、心理领域评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组一般自我效能感量表(GSES)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规护理基础上给予基于自我效能的心理教育,能够改善乳腺癌患者的自我效能感及生活质量,并缓解其负性情绪,值得临床重视。
简介:摘要: 近年来,农村小学留守儿童学业自我效能感的问题越来越受到研究者们的重视,本研究以重庆市开州区某小学五六年级的312名留守儿童为研究对象,利用问卷调查法,来探究农村小学高年级留守儿童学业自我效能感的总体情况,并针对其背后的影响因素提出切实可行的策略。本研究结果表明:(1)被测试的留守儿童学业自我效能感的总体水平一般;(2)被测试群体学业自我效能感在性别上有明显差异;(3)农村小学五年级留守儿童学业自我效能感低于六年级学生且差异性显著.
简介:摘要目的探讨基于KTQ认证体系的PDCA管理对医院病区护理质量、护理不良事件及护士自我效能感的影响。方法选取聊城市传染病医院同一内科病区的80名护士作为研究对象,采用数字表法分为对照组和试验组各40名。对照组采用一般管理模式,试验组采用KTQ体系认证的PDCA管理模式。使用一般资料调查问卷、护理质量量表、自我效能量表进行问卷调查;统计2020年1~12月两组护士护理工作中不良事件发生情况并加以比较;使用自我效能感量表(General Self-Efficiency Scale,GSES)评价两组护士自我效能感并进行比较。结果试验组患者护理质量评分值明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护士护理工作中用药错误、压疮、跌倒坠床等护理不良事件发生率明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预前,两组护士GSES评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组护士上述评分均有所提高,差异有统计学意义(均P<0.05)。试验组干预后GSES评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院病区护理管理使用KTQ认证体系的PDCA管理方法,可有效提高病区护理质量,减少护理不良事件发生率,提升护士自我效能感。
简介:摘要:目的:探讨基于自我效能理念的护理模式对慢性肾衰竭(Chronic renal failure,CRF)血液透析患者自我效能感及生活质量的影响。方法:2021年1月~2022年5月,选取贾汪区人民医院收治的74例CRF患者,均行血液透析治疗,按随机数字表法分为研究组(n=37)与对照组(n=37)。对照组采用常规护理,研究组在常规护理基础上实施基于自我效能理念的护理模式干预,比较两组患者干预效果。结果:干预1个月,与对照组比较,研究组患者的HPLP-IIR评分、KDQ评分及自我效能评分显著更高(P<0.05)。结论:在慢性肾衰竭接受血液透析治疗期间,实施基于自我效能理念的护理模式干预,可有效提高患者自我效能感,帮助患者构建健康行为,有助于改善患者生活质量。