简介：摘要：小学是学生学习成长的萌芽阶段，小学教学不止关乎学生的成绩提升、能力提升，同样关乎语文教育事业的长远发展。课外课程资源的开发与利用按照字面含义理解，便是将生活元素、自然元素及其他知识元素融入到语文教学之中，从而拓展教师教学范畴，从中可见课程资源的开发与利用是语文教学中必不可缺的重要环节。乡村小学较之城市小学在师资力量、教学资质方面略显不足，这为乡村小学语文课外课程资源的开发与利用带来更多困难。本文结合实际教学情况，对乡村小学语文课外课程资源开发与利用的问题、意义及策略分别进行阐述。

简介：

简介：摘要：在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，越来越引起广大儿童教育工作者的重视。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”然而，许多幼儿园教师在环境课程资源的认识上存在误区，在课程资源的开发和利用方面存在诸多实际问题，因此，本文立足全面利用乡村资源，创设互动的墙面环境 ；创设自由活动的环境；为孩子提供开发的环境；创设探索的环境。来进一步优化乡村普惠性幼儿园教师环境创设课程资源开发和利用，来促进幼儿智力的开发、良好个性发展。

简介：乡村文化(包括农村课程资源)并不是,即农村课程资源作为乡村文化的重要构成,而农村课程资源作为乡村文化的重要构成

简介：幼儿园本土课程是幼儿园立足当地特色开设的课程，课程内容与当地的丰富资源有着密切的联系。乡村资源随处可见，文章从创设适宜的乡村环境、乡村资源与本土主题活动的融合、乡村资源在区域活动中的运用以及本土课程与家园社区的整合四个方面介绍了如何将乡村资源融入至幼儿园课程中，并以花生作物为例，进行了分析。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，乡村资源场馆课程逐渐成为丰富小学美术教学的重要途径。将乡村资源场馆课程与小学美术教学有效融合，能够激发学生的艺术创造力和审美能力。通过分析乡村资源场馆课程的特点和潜力，下文将提出具体的融合策略，以期为乡村教育发展贡献新的思路和实践案例。

简介：摘要：在现阶段教学中，乡村教育正逐渐受到重视。本文将研究，乡村资源场馆课程在小学数学教学中的独特价值和意义，分析其如何激发学生的学习兴趣，培养其解决问题的能力。进而提升教学效果，以期为乡村教育的发展贡献力量。

简介：摘要：在现阶段教学中，乡村教育正逐渐受到重视。本文将研究，乡村资源场馆课程在小学数学教学中的独特价值和意义，分析其如何激发学生的学习兴趣，培养其解决问题的能力。进而提升教学效果，以期为乡村教育的发展贡献力量。

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简介：摘要: 本文通过分析乡村小学课程资源建设的现状，深入探讨影响资源建设的关键因素，包括资源匮乏、教师专业水平不足和教学设备的缺乏。研究指出，乡村小学在课程资源配置和利用方面存在显著差距，制约了教育质量的提升。本研究基于对现有文献和实地调研的数据分析，揭示了乡村小学课程资源建设所面临的主要障碍，并提出了针对性的改进建议，包括政策支持的加强、资源分配的优化以及对教师的专业发展培训。研究结果不仅有助于理解乡村小学在课程资源建设中的瓶颈问题，还为教育政策制定者提供了有益参考，推动教育公平和资源均衡。

简介：摘要：乡村课程资源，强调课程以儿童生活为中心，为幼儿提供真实的、丰富多彩的自然环境和条件，萌发幼儿热爱自然、关注生活的积极情感和态度。乡村课程活动中，幼儿会陶醉于自然美景中，会逐步发展自身的艺术能力，而艺术能够催生智慧，智慧又能促进美的创造，所以幼儿能在游戏课程活动中融美、创慧。由此可见，乡村课程资源的开发与利用，既能丰富幼儿的一日生活，又能培养幼儿的艺术审美能力，还能启迪幼儿的智慧。因此幼儿园管理者要因地制宜地合理开发利用乡村丰富的自然资源、社会资源和文化资源，建设适应乡村幼儿发展需要的幼儿园课程，从而切实促进幼儿的发展与成长。

简介：摘要如何改变农村学生的学习方式，把教数学变成做数学，在课堂上充分利用乡村资源提高教学质量？

简介：[内容摘要]

简介：摘要：剪纸艺术是我国传统文化的精髓，也是助力乡村文化振兴的特殊素材。面对乡村文化传承日益衰微的客观现实，要注重利用地方课程的载体优势，通过选择具有地域特色、展现民族风貌的优势剪纸资源，积极构建开放、包容的地方剪纸课程，在丰富课程资源的基础上，助力乡村文化振兴。通过以乡村文化振兴为研究背景，结合剪纸艺术特征，对其课程开发与利用机制进行论述。

简介：摘要：初中地理课程理念强调要构建开放的地理课程，充分重视校内外课程资源的开发利用，拓宽学习空间。乡村振兴战略作为当前解决我国“三农”问题的总抓手，具有典型的时代特征。以初中地理课程标准和教材内容为依据，结合学生学情和学校所处地域地理环境。探索将乡村振兴战略典型案例开发为初中地理教学的有效资源，培养学生乡村振兴情怀，促进地理教学。

简介：摘要：小学阶段是促进学生身心健康发展、确立其三观以及道德观念的黄金期，在小学教育中实施道德与法治教育，提高小学生的法治教育水平，都是教师需要深入思考的问题。道德与法治是以现实社会为基础的学科，以现代教育为切入点，以培养具有高素质的人才为任。新时期教育改革强调立德树人，但是由于近年来我国乡村小学德育与法治教育的功能薄弱，已成为约束我国基础教育德育目标实现的重要因素。本文分析如何依托乡村的场馆资源，拓宽小学道德与法治课程实施的路径。

简介：摘要：乡村的学校不同于城市的学校，它往往位于田野周边，与大自然的距离很近。大自然是丰富多彩的，蕴藏着很多的资源，这些资源能够很好地成为教师的教学资源，帮助教师提升学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，还能增强学生对家乡的热爱之情。因此，教师要充分发现和挖掘学校周边的自然资源，将这些自然资源充分运用到教学中，用这些资源来丰富教学内容，提升教学效果，带给学生不一样的课程体验。本文主要阵地本校周边丰富的鸟类资源进行了挖掘和利用，提出了有效开发乡村小学鸟类课程教学资源的策略。

简介：摘要：乡村课程资源是幼儿园教育的重要组成部分，其开发与利用对于提高幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。然而，当前乡村课程资源的开发与利用存在着诸多问题，如缺乏系统规划、资源浪费、教育价值未能充分挖掘等，需要我们深入探讨和解决。“慧•美”视域是基于“慧•美”教育理念，以培养幼儿审美情趣、促进幼儿全面发展为目标的一种教育理念。它强调在教育过程中，注重幼儿的主体性，引导幼儿在欣赏美、创造美的过程中，培养幼儿的审美情趣和全面发展。这一教育理念为乡村课程资源的开发与利用提供了新的视角和思路。

简介：摘要：在“双减”的背景下，挖掘乡村美育资源并进行课程创新教学，对于提高学生审美素养和创造力，促进乡村教育发展具有重要意义。本文通过文献资料法、个案研究法和经验总结法，对乡村美育资源的挖掘和课程创新教学进行了研究。研究发现，乡村拥有丰富的美育资源，包括自然环境、文化遗产、民间艺术等。通过课程创新教学，可以让学生更好地了解和体验乡村美育资源，提高审美素养和创造力。同时，课程创新教学也可以促进乡村教育的发展，为乡村振兴提供有力支持。

简介：摘要：本文旨在探讨如何整合课程资源，构建具有乡村特色的小学劳动教育体系。通过深入分析乡村教育资源的特点和优势，结合小学劳动教育的目标要求，提出了整合课程资源的策略和方法。文章还从课程设置、教学方法、师资培养等方面进行了详细的论述，以期为乡村小学劳动教育的改革与发展提供有益的参考。