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简介：摘要学习和掌握一门语言，依赖于一定的社会生活。只有能够运用于社会生活中的语言，才是有生命力的语言。生活既是语言学习的课堂，也是语言学习的考场。

简介：摘要《品德与社会》这门课程的基本理念之一，是“儿童的生活是课程的基础”。因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。教学中让学生从原有的生活经验入手，在课程中进行整合，使学生有一个学习、吸纳、提升的过程，丰富拓展学生原有的生活经验，最终服务于生活。

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简介：数学来源于生活，又要为生活服务。可见数学与生活之间有着密切的联系。然而数学中，我们却常常忽略这种联系，而去研究抽象的数学知识，导致数学、生活两张皮，致使学生感到数学枯燥、难学，与自己的生活相离很远，体会不到数学在生活中的巨大作用，从而厌倦学习数学。如何来解决这个问题呢？心理学研究表明：有效的学习是建立在儿童经验上的，越是贴近学生生活的内容，就越能激发起学生的学习兴趣。

简介：据说杨绛在饮食上很节制，少吃油腻，喜欢买了大棒骨敲碎煮汤，再将汤煮黑木耳，每天一小碗。她还习惯每日早上散步、做大雁功，时常徘徊树下，呼吸新鲜空气。

简介：1996年夏天，迈出大学校门的我，只身来到厦门并紧紧扎根于此。17年中学历史教学，我一步一个脚印，蹒跚前行，市、区骨干教师和学科带头人的长期积淀，让我在2012年底被厦门市教育局确认为中学专家型教师培养对象。这是迄今为止厦门市培养专家型教师以来的第一个初中历史专任教师，让我受宠若惊，喜悦与紧张同在，兴奋与压力俱存。下面就结合自己的专业成长过程谈一些体会。

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简介：摘要：本论文旨在探讨培智生活语文口语交际教学在课堂中的实际应用和在学生日常生活中的实际践行。通过对该教学方法的理论基础进行分析，结合实际案例和学生反馈，研究表明培智生活语文口语交际教学在提高学生口语表达能力、增强语言实际运用能力方面具有显著的优势。通过将课堂所学运用到日常生活中，学生更容易理解和掌握语言知识，从而提高语言运用的自信心。论文还对该教学方法在不同年级和语境下的适用性进行了讨论，并提出了进一步改进和拓展的建议。

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简介：7月刚落幕的欧洲杯让人意犹未尽，而人们在观看足球比赛时，往往喜欢预测哪个球队会赢．如果仅仅依靠主观想象去判断，是不够准确的，要做比较为准确的判断，就要收集一定的数据，并对这些数据进行整理、分析、平均数、中位数、众数这3个统计量都是可以刻画数据的集中趋势的，而同学们在学习时要感悟这3个量的不同特征，在不同情况下恰当地选择．

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简介：知足常乐的人生态度．使一个人在生活中．不怨天尤人，安于辛勤的劳动，安于点点滴滴的小幸福。

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简介：摘要文中笔者对数学教学应耕耘于生活做了分析。

简介：作文无论在什么时候总是困扰着学生、家长、教师的一大难题。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”要使学生在习作中有话可说，乐于表达，就必须引导他们观察生活、体验生活，由课内到课外，在广阔的生活中积累写作素材。

简介：摘要：作为教师，要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水或者是更多，所以在日常教学的过程中，我们必须要注重提高自己的核心素养，这样才能驾驭课堂，帮助学生进行学习，发展学生的能力。所以我们要找寻途径来不断提高自身的核心素养，这样才能不被时代抛弃。

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