简介:小说,是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。因其容量较大,学习起来往往无从下手。实践中,大多数教师都是围绕三要素依次展开教学,且平均用力,他们试图面面俱到,却又面面不到。也有些教师只抓住最精彩之处进行教学,但又忽视了文本的整体性,导致学生只见树木,不见森林。根据小说篇幅长、容量大、取材源于生活、情节可以虚构、想象丰富等特点,笔者遵循学生思维、认知特点及学习规律,采取了“五抓五促”的教学方法,做到整体与局部兼顾,精读与略读结合,既充分发挥了教师的主导作用,拓展了小说的广度、厚度,又极大地激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。
简介:[摘要]“放羊式教学”是教学的一种方式及一种教学理念。很多人听到这个名词总是要和“放任”“散漫”等词联系起来,但在追求效率,推进素质教育的今天,教学理念并没有绝对的对错之分。“放羊式教学”作为一种教学理念,如果能在课堂合理使用也具有积极的价值。
简介:<正>清代诗坛的繁荣,有着八旗诗人的贡献。自清初至清末,八旗诗人不断涌现,总数可达数千人,处于乾隆朝的汉族大诗人袁枚就曾说:“近日满洲风雅,远胜汉人,虽司军旅,无不能诗。”(《随园诗话补遗》卷七)八旗诗歌的发展,促进了诗论的发展,研究清代诗歌及诗论,摒弃八旗诗人,就有残缺不全之憾。因此,加强对八旗诗论的研究,不但会促进对八旗诗歌的研究,也会促进对清代诗歌及诗论的研究,这是一件不容忽视的工作。传统的中原文化对八旗文人有着深远的影响,这是无可否认的事实,他们学习并采用汉族的文学形式进行写作,就是最有力的说明,而且许多八旗名家都出自汉族高士门下,既便所谓无师自通者,也是以汉魏六朝等诗为榜样的。诗既学汉人,当然也就不能完全脱离汉人的影响。不过,这只是问题的一个方面,问题的另一个方面,则是八旗诗人由于所处政治、经济、文化、民族意识的背景以及个人的经历、地位、思想素质的条件同汉族文人不尽相同,使他们在学习继承的过程中坚持了一种批