简介：小班幼儿的交往能力发展刚刚起步,和同伴关系处于混沌期,常以自我为中心,情绪的变化具有随机性和不稳定性.由于大多数幼儿是独生子女,被各种爱包围着,这从一定程度上助长了他们“唯我独尊”的意识.部分幼儿不懂得如何与他人交往,遇到矛盾、争执不会协商,不知道如何与他人沟通.因此,提高小班幼儿的交往能力,需要教师采取有效的策略.

简介：为了改善人际交往活动的异化行为现象,基于哈贝马斯交往行为理论,意图通过恰当的语言沟通方式使人际间行为趋于合理化,并且达到相互理解和共同合作的交往目标。在当代大学生的交往中,由于受到自身、家庭以及社会的各种因素影响,导致其交往出现＂工具性行为＂＂战略性行为＂和＂戏剧性行为＂等异化现象。基于哈贝马斯的行为理论,对于当代大学生的各类交往异化行为,需要教育工作者引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,创造理想的言谈环境,注意语言交往的规范性,关心有生理或心理缺陷的学生以及宏观社会环境的改善等诸多途径加以有效解决。

简介：在1931年1月7日举行的中共六届四中全会上，中共中央和政治局进行了改组。瞿秋白被政治局除名，他在《多余的话》中回忆说：“到一九三一年一月七日我就离开了中央政治领导机关……事实上从此脱离了政治舞台。”（《瞿秋白文集》政治理论编，第7卷，人民出版社1991年版，第711页）这以后他是在上海从事左翼文学活动，并且同鲁迅有了交往。

简介：用一则韩国申遗新闻引出课题,通过展示大量图片指导学生读图分析唐朝时期的中外双向交流盛况,并培养学生从图中获取有效信息的意识,增强期分析问题的能力。引导学生通过唐朝与众多国家和地区的交往的史实,认识唐朝的强大及其对外开放的国策的方法掌握根据史实推断结果的能力。学生通过本课学习既了解了唐朝对外交往的历史,又锻炼了根据史实分析推断的能力。

简介：编者按在群体社会中,若不懂得与人交往,不会与人共处,必会将人推向孤独的极致。学会交往,懂得共处,这是新时代的要求,也是生存、发展的必然条件。每个学生都有良好的交往能力。准确把握同学间的交往之道,友谊就会牢不可破;反之,友谊则如昙花一现。因此,引导学生遵循与人交往原则,指导学生掌握交往技巧,学会最佳交往方式,是教育者的应尽之责。在引导和指导学生交往的过程中,许多班主任煞费苦心,匠心独运,值得称道。本期《专题研讨》栏目以'同学间的交往之道'为话题展开讨论,旨在探讨班主任如何引导学生在交往中获得友谊,享受人生的快乐,寻求人生的真谛。

简介：

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简介：为了培养幼儿的交往能力,可以开展各种形式的分享活动.如设立'分享日',举办'分享会'和'三分钟'分享等等,通过分享活动,使幼儿学会能与同伴主动交往,友好相处,互相帮助,团结合作,养成良好的社会交往能力,为幼儿今后的学习和生活奠定良好的基础.

简介：谦让是一种美德,是一种发自内心的自愿的行为,可是在教育的过程中如果引导不当,孩子就可能把谦让当作一种获取利益的'手段'。一天,我在学校收拾抽屉的时候,翻出了一本卡通书,我随手把它放在了桌子上,马上有学生围过来,说:'老师,这本书很好看啊.我看看行吗?'我爽快地说:'当然行,谁想要就给谁吧.'我的话音刚落,几个学生就争执起来:'老师,我想要.''老师,我也想要.'我忙说:'你们轮流看吧.'这时,站在一边的帅帅说:'老师,我不要了,你给他们吧.'看到如此谦让懂事的孩子,我倍感

简介：生活中,只有先学会给予,才能收获甜美的泉水。同理,懂得给予,才能为交往加分,替友谊保鲜。加有情班干部竞选前夕,欣请几个好朋友去小吃店,挑选了很多小零食送给她们,大家很开心。我恰巧在店里买东西,笑着说:'有附加条件的礼物,小心变味哦。朋友间的交往,尝试‘加法式给予’吧,不附加,不刻意,有温度,有分寸,更易打动人。'不久,她们学会了'加法式给予'。'我专门给你选的袖珍版书籍,旅游时随身带,翻看方便。'月一边展示新书,一边贴心地给欣讲解着。'嗨,你今天的衣服真漂亮。'

简介：当代武侠小说大家,香港有金庸,台湾有古龙。金庸开创的新派武侠小说采自中国古典文化,奇妙丰富,自成一家;而古龙是继金庸之后为武侠小说缔造高潮的作家,他的小说是＂意在笔先＂,侠客的面貌总是鲜明跳跃,开拓了武侠小说的新形式。早在古龙声名尚未鹊起之际,金庸就认为古龙的作品有过人之处,说他早晚有一天会获得读者的赏识。古龙则说他最好的朋友只有两个,其中一个就是金庸。

简介：角色游戏是幼儿提高交往能力的有效手段,是幼儿教师组织幼儿活动的主要方式。角色游戏可以培养幼儿的语言交际能力,在实践活动中解决问题的能力,以及多种场合综合交际的能力。

简介：摘要终身教育和学习型社会的到来，让教育工作者们重新审视了知识、技能、情感、态度等对我们自身和社会发展的根本意义。自《纲要》颁布以来，就奠定了幼儿教育是为幼儿一生的发展打好基础的教育，是终身教育中的"基础"，这种"基础"不仅包括读、写、算能力，还包括生存的基础，做人的基础，做事的基础和终身学习的基础，不论哪方面的基础，交往能力都是人类适应社会不可或缺的能力，提高幼儿的交往能力已然迫在眉睫，使幼儿有主动交往的愿望，减少攻击性行为的发生，加强班级管理，并在交往中学习自控、合作和分享。

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简介：李先波在《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》2015年第4期撰文认为，毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾问题》一文中有关民主是手段不是目的的论述，被有的研究者冠之以“民主手段论”，这实际上存在脱离语境、特定指称对象和历史背景之嫌。事实上，毛泽东《正处》一文的相关论述涵盖了民主与集中、民主与专政两个范畴。

简介：我们倡导听力教学的满分制。因为交际和交往过程需要听。90％的交往是靠“听”完成的。所以教师一定要努力提高学生的听力水平。学生听力水平提高了，才能说会道。学会倾听是关键。听力教学走向满分还存在一定的难度。现在，我们所面临的两大难题是：一部分学生听力的零基础和听力技巧、策略的缺乏。这两大难题给初中英语教师带来的最大挑战就是如何在教学过程中进行听力训练和如何提高学生听力能力。在教学过程中除把听力教学和课堂教学相结合、强化听力训练外，还要对学生的听力技巧和策略进行训练。

简介：摘要实践作为主体与客体之间相互作用的过程，不仅表现在人与自然彼此之间的联系上，同时还表现在人们彼此之间的交往上。人们以一定的方式结合起来共同活动并互换其活动，这才形成一定的社会联系和社会关系，人类的实践不仅表现在能动地改造外部自然环境的生产活动中，而且还实现在人们所进行的社会交往活动中。

简介：摘要礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。一个人要有所成就，就必须从学礼开始。人际交往和社会适应能力是幼儿社会学习的主要内容，而对于幼儿来说社会学习的第一步便是社交礼仪。因此，笔者通过幼儿园生活中的观察、思考和实施，来谈一谈幼儿园礼仪教育中社交礼仪的培养。

简介：我园在2014年9月通过并确立了福州市教育科学研究'十二五'规划2014年度课题《加强幼儿交往行为的行动研究》的开题报告。在省教育专家陈德森先生、市教师进修学校幼教教研室周秀琴主任及教研员的指导下,在两年半的时间内,将课题分三大阶段从五个层面运用有效的方法策略进行深入研究、实施,取得了一定的成果。