简介：喜欢京剧有两个原因:我20岁时正值"文革",所有的传统戏、历史剧都被打入"冷宫",只有一种称之为"革命样板戏"的现代京剧唱腔广为流传,几乎每个人都能唱上一段,我自然也不例外。另一个原因就是来自戏迷父母的耳濡目染。退休后,我来到温州老

简介：四方的剧台演绎出千古的绝唱如画万千。抑扬的腔调氤氲着慷慨的豪情竖发冲天。

简介：摘要 :京剧曾称平剧，亦称乱弹、国剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹，位列中国戏曲鼎甲“榜首”，是中国和世界的非物质文化遗产。它走遍世界各地，是介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。让中华文明发扬光大、源远流长，让中华文明立足于世界民族之林是我们每一代中华儿女的责任，而身为教育工作者的我们更应该担负起这个责任，在日常的教育教学工作中通过行之有效的引导学习，结合孩子们对于音乐的兴趣、学习心理，培养和发展孩子们对京剧的学习、接受、传播能力，进而为民族的兴旺、国家的发展做出自己的贡献。

简介：在京剧艺术中,唱腔占有主要位置;而"咬字"与"吐字"又是完成唱腔过程中的重要一环."咬字"就是把字咬好或咬住;"吐字"就是要把已咬好的字从咬住的状态吐送出去.由于这两者可以说是一个动作的两个方面,是先后的过程,因此就不能把咬字理解为咬住不放,而是要把它理解为通过唇、舌、齿、牙、喉等发声器官作成字的不同姿态,以便在气息通过时发出清晰的合乎预想的"字"的声音.一个字的正确与否,第一关就是看运用唇、舌、齿、牙、喉的动作是否准确地与所需发出字音的要求相符合.符合了就是字正,不符合就是字倒,有时也可能成了别的什么字.而吐字就是要在唇、舌、齿、牙、喉等器官所作成字的基础上,把它如实地有时还要夸张地吐送出去.这和咬字有所不同,它不仅要用气,还要用力.

简介：【摘要】在音乐教学过程中，教师引导学生通过鉴赏戏曲音乐，学唱戏曲音乐《北京胡同》，对学生的音乐学习进行多元评价，使学生掌握歌唱方法，提升音乐审美，传承、发展传统戏曲文化，促进学生对音乐的风格有更深层次的认识，推动学生全方位提高音乐素养。

简介：为了庆祝“五一”国际劳动节，喜迎建国六十周年，弘扬中华民族传统文化，由北京华厦视点广告有限公司主办，北京周末相声俱乐部、解放军歌剧院、北京瀚海文汇文化传播有限公司协办的“京腔京味逗京哏北京相声大会”，于5月1日、2日连续两天下午在北京解放军歌剧院举行。

简介：<正>近几年来,影视界拍摄历史文献片成了热点,一些特型演员扮演领袖人物在荧屏上占尽风光,古月、王铁成、卢奇、孙飞虎的名字几乎与领袖人物的知名度接近。可是在给领袖人物的声音造型时却有了分歧。一部分人认为领袖人物应该说普通话,因为京腔正宗、易懂,说方言,观众听不懂,且与推广普通话相悖,我们把“这一派”姑且称为京腔派;另一部分人认为,领袖人物说话本来就是方言土语,让他们说自己的方言,亲切自然,没什么不好,“这一派”不妨称之为方言派。

简介：“戏歌”是20世纪80年代末、90年代初,中国音乐领域中出现的一个新的品种。它的诞生和发展有一个有趣的故事。现将笔者采访词作家阎肃和作曲家姚明的谈话记录如下:阎肃:1989年,一个偶然的契机,有人托我写一点北京味的东西。我对北

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简介：摘要信息化教学是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。其模式以学生为中心，在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题1。

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简介：近日，一位朋友在聊天时突然问了笔者一个问题：“好不热闹，究竟是热闹还是不热闹？”笔者当即答：“肯定是热闹，自己造个句子就能体会其中的情感了。”朋友又问：“那好不容易，是容易还是不容易？”笔者思考了下，心想朋友肯定是知道“好不容易”是“不容易”的意思，他其实想问的是为什么“好不热闹”是“热闹”，而“好不容易”是“不容易”。

简介：<正>引号是我们读写文章时经常遇到或用到的一种标点符号,也是标点符号中用法较复杂的符号之一。这里谈谈引号的作用及使用时应注意的问题。一引号的作用大致有下边几种1.表示引用。指放在引号里边的话是实际那样说的,或是想说的,或

简介：摘要肛门直肠瘘，简称肛瘘(analfistula)，是肛门直肠周围脓肿破溃后的后遗病，中医亦称痔瘘、肛漏或痔瘘。肛瘘是常见的肛门直肠疾病，病势缠绵，迁延不愈，患者痛苦程度较高，目前肛瘘的治疗分为非手术治疗和手术治疗，以手术治疗为主。

简介：摘要：汉语是我们中华民族五千多年来所沉淀下来的瑰宝。可如今，随着信息时代的冲击，多种多样的文化相互交融，彼此间相互学习与交流。英语作为世界最为通用的语言，迅速席卷了我们的大脑，我们的生活，而却把我们的母语——汉语在不知不觉中逐渐淡化了。汉语作为我们的母语，我们不应该坐以待毙，应该重新拾起对母语对汉语的无限热爱并且守护住我们的文化之瑰宝，文明之传承。

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简介：孩提时，老师对我的一次家访给我触动很大。当时的情景历历在目：老师到我家后，我父母极为感动，尤其是我高兴了好一阵子。我赶忙给老师拿了把凳子，妈妈给老师沏茶，然后爸爸妈妈就跟老师聊起来。老师还让我坐在她身边，我感到和老师的距离那么近。老师谈了我的优点。还提出了对我的希望。从那以后。一向胆小的我敢问老师问题了，时不时跟在老师身边聊点什么。

简介：所谓文物，是指在人类历史发展过程中所遗留下来的珍贵的历史遗存物，它从不同的领域和侧面反映了当时特定条件下人们认识自然、改造世界的状况，是研究人类社会发展变化的实物资料。