简介：人的心态分很多种,做一个成功的人,一定要有以下几种心态:一、正确的心态正确的心态占80%,技巧占20%,成功没有捷径,相信自己选择的,选择自己相信的,不要怀疑自己的选择,要有正确的价值观。把

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简介：我们为什么要写作?因为人人都有表达的需求和欲望,而写作是人们迫切倾诉的最柔婉的途径。写作者以自然的状态,将潜藏在内心深处的故事、情感、想法或观点表达出来,给自己以慰藉,给他人以启迪。叶圣陶先生曾在他的著作《怎样写作》里这样说:“‘想要写作’真是个最易萌生的欲望,差不多同想吃想喝的欲望一样。

简介：市场经济时代是个讲究成本核算的时代.成本核算是一种对经营活动的科学计量方法.如果把这种计算方法和思维方式运用于计算人生这本"大账",那么我们就会发现,许多人生中难以阐明的命题,竟是那样清楚了然.那么,人的一生应该计算哪些成本呢?

简介：曾在运动场上看到过十分感人的一幕：一位长跑运动员在跑了一半以上的赛程之后,突然摔倒在地。等他再爬起来时,他的对手们正如飓风般接近终点。就在他一瘸一拐地要离开跑道时,他的耳畔响起一声断喝：＂跑赢你自己!＂是他满头银发的教练跑来,与他一起跑完余下的赛程。那一刻,我发现所有的目光为这对失败的师徒行了个庄重的注目礼!当他们抵达终点的时候,他们赢得了比夺冠者更多的掌声。

简介：我今天主要讲三个方面的内容院概念、流程和实践。什么叫职业生涯规划呢？我先给大家讲一个关于老卞的故事。老卞首先是待业，然后就开始找工作。听说后勤很好的，管食堂，吃饭不要钱。后来他发现老是被别人吆喝着院老卞，你看你做的菜好苦的。领导也找他，老卞你怎么回事？菜里的油放那么少，你把油弄哪里去了？他就觉得好委屈，虽然这里吃饭不要钱，但在这里要受气。

简介：摘 要：在瞩目“成功”的年代，“成长”往往被淡化为一道透明的背景。殊不知，没有“成长”的坚实根基，“成功”只是一片浮云；只有“成长”之上的“成功”，却没有“成功”根本的“成长”，到头来也只是那昙花一现，没有任何价值。如果没有“成长”，又何谈成就一番事业？更何谈为国家奉献呢？所以，不“成长”，便难以取得成功；取得成功，还需“成长”为其保驾护航，否则成功也只如过眼烟云，随风而散。

简介：现代教学论认为，课堂教学就是教师有效地、合理地组织学生的学习活动。课堂教学的过程，应当是学生在教师指导下主动地探索、获取知识的过程，是在鼓励中大胆尝试，在成功中体验学习的快乐，在自信中不断努力，在探究获得知识的过程中形成能力，形成良好的思维品质、心理品质和行为习惯，其核心是让学生成功在课堂。

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简介：<正>当你把追求放到自己的生命至高点上时。你就会觉得,什么困难都无法挡住你前进的步伐。喷泉的高度不会超过它的源头,一个人的成就决不会超过自己的理想。因此。凡是要做大事的人,首先立志就要高,不要让小事、凡事绊住自己,影响自己,束缚和毁掉远大的前程。立志当立天下志,求名当求万世名。我们的志向,就应该有吕不韦经营天下的气魄。男儿志在四方,不应该畏畏缩缩安于现状,要努力去闯出一番自己的事业来,扬名天下。

简介：一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来!

简介：<正>很多人去听一位哲学家讲授人生成功的秘诀,结果那位哲学家给每位听众一本小册子,上面有10个寓言故事,人们看了以后,都觉得受益匪浅。相信自己是一只雄鹰一个人在高山之巅的鹰巢里,抓到了一只幼鹰,他把幼鹰带回家,养在鸡笼里,这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大,羽翼丰满了,主人想把它训练成猎鹰,可是由于终日和鸡混在一起,它已经变得和鸡完全一样,根本没有飞的愿望了。

简介：本刊2004年读者有奖知识竞赛已圆满结束。广大参赛者在回答论述题时畅抒己见，精彩纷呈。现将一等奖获得者第一道论述题的答案摘登于下．以飨读者。

简介：理解别人和与他人合作是判断人际智能水平的重要内容。人际智能的形成与发展是一个漫长而复杂的过程，且形成后就难以改变。人际智能是个体获得成功的重要因素，也是评价个体能力的一个重要方面。要学会站在别人的立场上去思考问题，并在合作中锻炼与人相处的能力。

简介：成功是一个人的梦想，可成功不是从天上掉下来的，而是通过不可修炼，积累而获得，只要努力提高“十商”智慧和能力，追求全面，均衡发展。你也一定能够构建成功而幸福的大厦。

简介：

简介：摘要

简介：卓斌是我的高中学生，1988年以优秀的成绩从江苏省宿迁中学考入南京师范大学数学系。后来，他又成了我的同事。对数学教学和研究的共同追求．使我们走得很近，共同研究教材，共同商讨教法，共同辅导学生……后来，他离开了宿迁中学，成为市区一所中学的副校长。但我们依然走得很近，共同开展课题研究，共同参与全市的教研活动……再后来，通过竞聘，他成为宿迁市教研室的中学数学教研员。