简介：1986年,在加拿大渥太华举办的第一届世界健康促进大会上,旨在帮助民众拥有"安全、舒适、满意、愉悦的生活和工作条件"的"健康促进活动"成为会议的议题之一。之后,以推行健康促进活动、保证对公众的健康产生积极有利的影响为目的的"工作场所的健康促进方案",开始在美国、加拿大、德国及日本等国的企业里日益受到重视,"职场健身规划"风起云涌。

简介：本文就综合实践活动课程教学中活动目标的预设对活动的重要作用进行了深入剖析，提出了课程包含着课堂、驾驭着课堂，而课堂往往会对课程的完善起到反作用；活动目标的设计越细化，形成的教学过程设计就越一环扣一环、层层推进；活动目标预设和生成是教学过程和课程建设中体现教学机智的最重要的研究活动；教师进行活动目标设计是对学生负责的态度，是教师师德的真正体现等观点。

简介：

简介：＂语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。＂~（[1]）这段表述清楚地揭示了践行语文学科核心素养的路向,那就是以任务为导向,以学习项目为载体,设计、引导和组织学生的语文学习活动。

简介：

简介：如何能够根据每个学生不同的特点,联合家庭、学校和社会的不同力量,将不同学科的协作水平综合提高,进而让学生实现全面发展,是学校开展综合实践活动面临的重要问题。在具体的教学实践活动中,学校要注意将综合实践的主题和学校进行德育教育的教学理念相融合,真正实现跨学科、跨领域的融合。让学生可以在综合实践活动中了解活动意义,明确活动目的,让活动的主题深入学生内心,达到综合实践活动的目的。

简介：《课程标准（2011年版）》在教学内容中设置了“综合与实践”这个重要内容，这是“课程标准（2011年版）的一个特色，是彰显数学活动经验教学价值的一个重要载体。学生直观能力的形成是“先天的存在与后天的经验”有机的结合。发展学习动机、促进问题理解、扩展认知结构、优化教学设计、生成课程资源是教学价值的具体体现。使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。达到学会学习最直接的学习结果就是让学生积累基本的活动经验，获得学习方法的能力发展。

简介：摘要：

简介：马克思主义哲学认为,人类社会的任何活动的发展都有一个最基本的前提——人的存在需要。将人类社会主体与自然客体联系起来从而满足主体需要的中介只能是人类的社会实践活动。社会实践活

简介：<正>游戏是幼儿园的主要活动,它是童年的欢乐、自由和权利的象征。《幼儿园工作规程》明确提出:"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,同时幼儿园还必须保证幼儿每天两小时的户外活动。"丰富

简介：随着新课程改革的深入推进与实施,我国许多教育工作者积极探索教学方式,尤其是思想道德教学方式,教育工作者应在分析学生年龄特点及心理认知程度基础上,探索适合不同年级学生的主题教育方法。少先队是小学中一个必不可少的组织,小学少先队主题活动的开展,有利于实现德育价值,有利于提高小学生的思想道德品质,小学少先队辅导员应积极在教学实践中探索一些主题活动,促进德育价值的实现。

简介：

简介： 摘要：随着德育教育形式的不断丰富，少先队主题活动对德育教育的重要性逐渐突显。少先队作为共青团的准备力量，其活动不仅主题鲜明，形式灵活，而且思想内容先进、正确，能够有效提升学生的思想品德素养，确保学生形成正确的人生观以及价值观。本文从少先队主题活动的特点入手，对少先队主题活动在德育教育中的重要性进行系统分析，并为少先队主题互动促进德育教育提供相应的策略，通过综合分析，明确少先队主题活动对德育教育的价值。

简介：【摘要】区域活动是在富有挑战、有生命力的环境中，让幼儿自主游戏的活动场所，也是幼儿一种重要的自主游戏形式，它充分体现了幼儿的身心发展特点，在促进幼儿良好个性发展的同时，也是教师因材施教、实现教育目标的重要途径。

简介：摘要：在实际幼儿教育活动中，幼儿将游戏作为生活和学习的基本活动，幼儿可以在游戏中获取知识和增加生活经验，促进幼儿全方面发展。游戏是幼儿教育最主要的教育方式，将游戏融入到幼儿教育中可以促进幼儿的身心发展、智力发育、亲社会性、积极情感等，对幼儿的发展具有非常重要的价值，为幼儿未来发展奠定坚实的基础。本文分别从游戏在幼儿身体发育、智力发展、社会性发展、情感发展等方面的应用价值进行详细阐述，并通过游戏实例分析，增强文章的说服力。

简介：【摘要】区域活动是有目的有计划的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，充足的活动材料,建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。我们在开展区域活动时往往只注重活动的一个过程，对活动前后的交流、讲评阶段总是弃而不用或“蜻蜓点水”似的一带而过，这对孩子间的经验交流以及成果展示等都是不利的，也不利于孩子的多元智能发展。那么，在区域活动中教师看到了什么？幼儿之间在做什么事情？从中又获得了什么经验，？评价是为了谁？评价些什么？怎样评价？评价对孩子的发展会产生什么影响呢？这些问题都是我们值得思考的。在实践中，我真切的感受到，“评价”在区域活动中有着举足轻重的作用，善用“评价”往往对整个区域活动有着不可磨灭的影响，更会让孩子得到长足的发展。

简介：摘要：在当今这个日新月异的时代，教育不再仅仅是知识的传授，更是能力的培养与素质的塑造。综合实践活动，作为教育改革中的一股清流，正以其独特的魅力，引领着教育的新风尚。综合实践活动是一种集实践性、探究性和综合性于一体的教学模式，它打破了传统课堂的束缚，让学生在实践中学习，在探究中成长。这一活动不仅关注学生的知识积累，更重视学生的实践能力和创新思维的培养。通过参与综合实践活动，学生能够亲身体验知识的应用过程，感受学习的乐趣，从而激发出更强烈的学习动力。对此本文通过对综合实践活动教学的现状进行阐述，分析综合实践活动的多元价值，探索综合实践活动的教学策略。

简介：摘要：随着新课改的发展，要求学校要通过各种综合实践活动提升小学生的核心素养。实行素质教育，全面推进学生们德、智、体、美、劳等全面发展。[1]在现代教育理念的影响下，各个小学在各地纷纷开展职业体验教学活动，让学生们在小学综合实践活动中，通过亲身体验获得真实的情感积累。

简介：2015年全国教育工作会提出，“把社会主义核心价值观落小落细落实”，落实到教材课堂头脑、文化育人、实践活动、政策制度中。学生社团活动是实施社会主义核心价值观教育的重要渠道，但其育人价值却未得到足够重视。如何才能在社团活动中有效地实施社会主义核心价值观教育，本期“前沿”既从理论上进行了解读，又例举了丰富的实践案例，希望对大家有所启示。

简介：