简介：

简介：摘要：本研究旨在评估企鹅书屋在小学中段读书活动中的应用效果。通过对比实验组和对照组学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读理解水平，发现企鹅书屋的应用显著提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。研究采用问卷调查、阅读测试和访谈等方法，综合分析了企鹅书屋在促进学生阅读习惯养成、阅读技巧提升以及阅读情感体验方面的作用。研究结果表明，企鹅书屋作为一种创新的阅读推广方式，对小学中段学生的阅读发展具有积极影响。

简介：摘要：目的 通过企鹅式培育新护士ASK（态度，技能，知识） ，旨在提高新入职护士的理论水平和实际操作能力。方法 以我院手术室 2021-2024 年新入职的护士12名作为研究对象，根据入职时间将12 名护士分为两组，其中2021、2022 年手术室新入职护士5名为对照组，对照组采用常规培训方法；2023、2024 年7名新入职护士为观察组，观察组采用企鹅式培育方法，观察两组护士的培训效果，包括：考核成绩、职业精神态度、培训满意情况等。并对结果进行对比和分析。 结果 新入职两组护士考核成绩（理论知识和技能考核）结果差异不明显，无统计学意义（P>0.05）；相较对照组，观察组护士对培训的认可度更高、负性工作体验更少 ；观察组护士同行满意度及职业精神态度评分均高于对照组且差异明显，具统计学意义（P<0.05）。结论 企鹅式培育在手术室新护士培训中的应用是有效的。它不仅能够提高新入职护士的理论和操作能力，还能够改善其职业精神，增强同行满意度，减少负性工作体验。这对于形成积极、融洽的学习和工作环境具有重要意义。因此，应在手术室新护士培训中广泛应用企鹅式培育方法。

简介：摘要：目的：探析在手术室新入职护士规范化培训中应用企鹅式培育的效果。方法：我院从2020年9月开始在手术室新入职护士规范化培训中应用企鹅式培育，将2019年9月-2020年8月实施常规规范化培训的手术室新入职护士纳入对照组，2020年9月-2021年8月实施企鹅式培育规范化培训的手术室新入职护士纳入观察组。对比两组护士考核成绩、职业精神态度、培训满意情况。结果：观察组理论知识考核、操作技能考核、手术室核心能力考核成绩及HPI评分、培训满意率高于对照组，组间差异明显（P＜0.05）。结论：在对手术室新入职护士的规范化培训中应用企鹅式培育方式效果显著，能有效地提高护士的职业精神态度，进而提高护士的相关技能，建议临床积极推广应用。