简介:基本权利的具体化是一个如何实施基本权利规范的问题,涉及法律的品质、宪法与法律、宪法与公权力的关系。立基于防御品质的早期基本权利具体化是一个法律保留问题,在很大程度上与基本权利限制同义,意在通过立法划定外部界限明确其内容,其后发展了国家保护义务与重大性理论,行政权与司法权亦负有具体化基本权利的义务。具体化的实质一则在于确定以立法者为优先的所有国家机关之于基本权利的义务;二则在于在形成基本权利内容的同时划定不受公权力支配的核心领域;三则在于使基本权利于具体生活关系中获得内容。广义上的基本权利具体化包括三方面的内容,即基本权利的形成、限制与保护,狭义的基本权利具体化要求普通法律在具体的生活领域与生活关系中形成基本权利的内容。
简介:研究了一致连续广义Φ-伪压缩映射的不动点收敛定理.该定理中不要求Φ(t)为严格递增函数且对实序列的条件做了相应地放宽,从而所得结果推广和改进了已知的结论.
简介:摘要:本文主要从两方面讨论了在不正确的导向下,学生所形成与优良考试成绩不相匹配的不良思想行为,笔者称之为“教育的伪成功”,并探讨了这种现象深层原因。而教育的成功与否实际是一个众说纷纭的问题,当我们在施行教育的过程中,先来警惕教育的“伪成功”现象,正本清源,实在是一个绕不去的重要步骤。只有认识上有辨别,行动才会更有力量!关键词:利己主义美育教育受教篇现实班主任工作中,很容易看到有这么样一些学生:他们从小在老师家长的庇佑中长大,而他们本身也没有辜负家长老师的期望,一言一行一举一动,从外在到内在都按照长辈期盼的模式发展,因为如此,教育的效果在这类学生身上得到充分展现,有着如下的典型特征:1.老于世故、精于算计,表现出与年龄不相匹配的“阅历”。也许生活在这个社会上需要承受太多,不少师长父母老早就把自己作为过来人的处事技巧以一种定性结果的方式传授给了尚未真正涉世的少男少女。一些学生在学校在意分数职务名誉影响,有的学生有意接近那些能够给自己带来好处尤其是位高权重的老师,希望自己能有一些成绩可以让人看到,即便他殷勤接近的是他非常讨厌的老师。还有学生用工具性手段来取得自己想要的一切,用社会上的风气来诠释自己的处事哲学,有“厚黑”的做事风格……