简介：<正>引导学生在阅读过程中获得独特准确的认知感受与情感体验的几项策略:1.创设多种情境,唤醒内心体验(1)语言创设情境。教师利用贴切生动的语言能唤起学生丰富的感觉、知觉、表象,为学生阅读活动的进一步开展打下基础。在体验式阅读教学中,运用语言创设情境主要表现为课文导语的设计,不同的课文有着不同的主题内容、题材特征和

简介：

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简介：教师在初中思想品德教学活动中要结合教材内容,加强活动体验式教学,引导学生亲身体验,帮助学生感悟与思考,明之以理,导之以行,促进学生树立正确的道德观与价值观,养成符合社会要求的道德行为习惯。

简介：<正>不少家长、教师会反映这样的两个问题:都讲生活是习作的源头,为什么同样都在生活,有的孩子一写作就无从入手?为什么有的孩子读了不少书可是在写作上却毫无收获、很难看出成果来?笔者以为,生活与阅读是写作的源泉,这没错,但写作不是一个由生活到文字或由阅读到文字的简单的吞吐的关系,而是一个由心摄物,由物化心,再由心化文的过程。这中间需要"心灵的转化"——也就是体验。学生习

简介：摘要在幼儿园科学领域中实践体验式教学法，让幼儿通过体验来认识周围事物，让幼儿在可视、可听、可感、可操作的环境条件下，“先做后学，先行后知”，发展能力，养成某些行为习惯，乃至形成某些情感、态度、价值观念，获得终身受益的品质。

简介：摘要阅读教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的中心。如何更好地开展语文阅读教学呢？我觉得应在语文教学中实施体验性阅读。所谓体验式教学，是指教师充分调动学生的阅读兴趣，引导学生在阅读文本时自主揣摩、感受、领悟字里行间洋溢的情感和人文精神，实现“自我教育”。

简介：摘要在语文新课程改革的推进之下，各种新型的教学模式相继出现，体验式教学就是其中的代表。体验式教学与传统教学方式不同，强调学生的自主体验，要求教师根据学生的学习情况创设出相应的体验情境，鼓励学生自主地到这种情境中进行体验与探索，这也是“授之以鱼不如授之以渔”的具体表现。

简介："文学概论"课程之体验式教学是一种创新型教学模式。它要求发挥学生的主体作用,让学生通过参与文学概论的教学过程主动体会到学习兴趣,要求文学概论教师应及时发现学生的体验需求,尊重个体差异,并根据学生的本能需要和现有经验设计适合全体学生都参与的体验活动,从而创设良好、适宜的文学概论教学情境。

简介：在吸收与借鉴IB和PYP关于国际情怀学习者具体品格构成的基础上,上海市世界外国语小学结合本校学生的教育需求,融入了中华民族传统美德,如,律己宽人,克勤克俭、敬业乐群、孝亲尊师、爱国爱民等,建构了一个融中西教育特点的目标具体、内容明了、体现阶段要求的育德目标与内容体系,探索了一条整体育人、综合实施的育人途径,形成了体验感悟、知行合一,尊重生命、育人成功的育德实践策略与方法。

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简介：摘要在幼儿园科学领域中实践体验式教学法，让幼儿通过体验来认识周围事物，让幼儿在可视、可听、可感、可操作的环境条件下，“先做后学，先行后知”，发展能力，养成某些行为习惯，乃至形成某些情感、态度、价值观念，获得终身受益的品质。

简介：面对商业地产“大跃进”形成的“千店一面”和电子商务的猛烈冲击，实体零售商业应当增强体验。这已成为业内人士达成的共识，并被寄予厚望。但什么样的商业才是体验式商业，商业如何体验、怎么体验，却值得我们进一步探讨。一、为什么要体验体验式商业已经成为商业行业的一个热门话题，成为商业的一个大趋势。体验式商业是区别于传统商业的业态组合和经营形式，注重消费肯的体验、感受，加强商家与消费者、消费者与消费者的互动，对空间和环境的要求也更高的商业形式。

简介：摘要院大庆市是以石油工业为主要产业的资源型城市，发展乡村体验式旅游，对于大庆市产业结构调整，实现资源型城市转型具有重要意义。本文提出了大庆市乡村体验式旅游的发展模式。

简介：概述互动体验式教学模式的涵义和特点，以航海心理学课程为例，探讨互动体验式教学模式的应用，认为该模式在教学中的应用不仅有利于学生思维能力的发展和自学能力的培养，而且有利于教师教学观念的转变和能力的提升。

简介：摘要理论性强、知识点多、难背诵一直以来是影响学生有效学习的瓶颈，也是造成思想品德课程教学效率低的因素。经过多年的思想品德教学实践，笔者发现，在以往的思想品德教学中，教师往往过于注重自身的讲解与学生的理论知识记忆，却忽略了学生的实践体验，学生的知识往往停留在理论层次，学习、识记的过程中少了体验作为辅助，效率自然较低。本文笔者就思想品德教学中的体验式教学方法进行了论述，谈了谈我对思想品德教学的新思路。

简介：摘要体育教学作为中职学校教育的重要组成部分，研究中职学校体育的教学方式，对促进中职体育教学的改革与发展具有重要意义。体验式教学作为一种在理论指导下让学生亲身去感知、领悟知识，并在实践中得到证实，从而使学生获得认知与技能的教学模式，更注重学生自我认知能力与实际操作能力的培养。笔者以中职体育羽毛球教学为例，结合体验式教学对教学效果的有效性与合理性进行了探讨和比较。

简介：摘要体验式教学是指教学者引导学习者在社会、生活实践活动或具体案例的分析中，亲身参与和互动，使学习者在对情感、行为、事物和策略的内省体察中，掌握某些技能、策略，形成能力和行为习惯，建立某些情感、态度、观念的教学过程。

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