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简介：课文是课堂教学的根本,拓展延伸也要围绕课文进行,不能脱离课文另起炉灶,专谈课文涉及到的＂言说对象＂,那样的话拓展毫无意义。本文首先分析当前散文教学低效的几个现象,然后提出了提高散文教学的几条有效途径。

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简介：摘要在小学语文教学过程中，有多学生作文，为了使学生对作的理，使们作、于作。许害怕写消除写恐惧心他愿意写乐写

简介：写作能力在一定程度上反映了一个学生语文水平的高下。笔者根据多年的语文教学体会,就如何培养学生的作文素养,提高写作水平,谈谈自己的想法。一、让学生留心观察,感悟生活,丰富写作源泉叶圣陶先生曾经说过：＂生活充实,才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来。＂生活是写作的源泉,写作是生活的再现。

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简介：本文在职业教育语文新课改背景下,反思当前中职校单招语文教学低效困境,从有效使用语文新教材、实施简约教学、多元激励等方面探索中职语文的有效教学策略。

简介：随着新一轮基础教育课程改革（以下简称新课改）的不断深化,传统的教学大纲逐渐被课程标准所替代.新时期的中学数学课程标准与传统相较体现了哪些不同？笔者认为,抛却复杂而又理论化的论述,广义的说是培养学生的数学思想,狭义的说,是在教学过程中归还学生表达观点、探究未知的权力,构建个性化的教学模式,体现学生的主体地位.在教学过程中,

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简介：摘要作文是小学语文的重要组成部分，是培养学生运用语言文字进行书面表达能力训练的主要表现，同时又是小学语文教学的难点

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简介：摘要笔者对高三作文教学做了论述。

简介：《语文课程标准》在第一学段对学生提出的写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"因而,勿让学生为作文而作文,激发学生的真实情感,培养学生的创新精神,提高学生的写话能力,是每个低年级教师不可推卸的责任。一、激发学生的写话兴趣1.降低要求,提升自信低年级学生所掌握的知识量,身心发展的程度都证明了他们还不适合于过久地从事写字活动,也不可能在写话时挥洒自如。但是调查证明,90%的孩子在开始上学时就认为自己会写作。这表明刚入学儿童对

简介：摘要情境作文教学利用移情作用，能强化儿童身临其境的主观感受，让儿童在加深情感体验中陶冶情操，在审美活动中以美育情，激发爱美的情趣。在此过程中，儿童对客观情境获得了具体感受，激起了对教学活动的热情，不由自主地把情感移入教学情境中，促进了儿童综合素质的提高。

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