简介：

简介：【例】有两只水桶,大水桶能盛水11千克,小水桶能盛水4千克,另有一个盛有足够多水的水缸,如果不能使用“秤”等计量工具,只准使用这两只水桶,怎样才能得到5千克水？【思路点睛】因为不能用“秤”称,只能用两个水桶盛满水后进行加减运算来凑“5”。所以此时应想到：4×4-11=5,11×3-4×7=5等。下面我们逐一来说明这两个算式的倒水顺序。

简介：摘要： 课堂改革首先要改变教师在课堂中的角色定位，要把课堂真正还给学生。在语文课堂中结合学生的实际水平，以提高学生的基本语文素养为立足点，合理地开展与教育内容有关的辩论活动，在课堂开展辩论赛可以激发学生的学习兴趣可以让学生在探究中提高思维能力和语言表达能力，开阔学生的视野，还可以培养学生的团结协作精神，让教师真正完成从“倒水人”到“掘井人”的华丽蜕变。

简介：一天傍晚,坐在老家的小院子里和祖母聊天,一边看她架起柴火烧水。不一会儿,水快要开了,恰恰这时木柴又用完了,我自然而然地站起来说:"我再去找一点木柴来,您等着。"祖母连连摆手说:"不要不要,等你把柴找来,这火早该熄灭了。""那怎么办?不添木柴,这水是烧不开的啊。"

简介：“倒水”问题是一道趣味性较强的题,一般人们是采用“尝试”的方法予以解决,本文通过建立一个简单的数学模型对该问题进行求解并作适当推广。一、问题:一只大桶装了10斤水,另有两个空桶,一个可装7斤水,一个可装3斤水,平分为5斤的两份,请设计一种倒水方案。二、建立数学模型并求解:以下通过简单的二元一次方程来求解。解:设装满3斤水的桶倒了x次,装满7斤水的桶倒了y次。(注:x,y可正可负,为正表示倒入,为负表示倒出)最后达到:3x+7y=5则问题转化为求该方程的整数解容易找到方程的一个特解为*x=4y=-1则通解为x=4-7ty=-1+3

简介：通过采用不同扦插时间、不同年龄穗条、不同扦插基质的8个处理,对黄花倒水莲进行扦插育苗试验。经方差分析并运用灰色局势决策理论和方法进行综合评价,试验以采用黄心土基质使用二年生穗条在1月份扦插的方法最优,可在实际生产上推广应用。

简介：目的：优选黄花倒水莲中远志皂苷的浸取工艺。方法：采用正交设计试验，以远志皂苷浸取率为指标，对影响黄花倒水莲中远志皂苷浸取工艺的因素进行了分析．比较了乙醇回流法与水煎煮法、超声波法的远志皂苷漫取率。结果：在浸取温度为80℃，浸取时间为1h，乙醇浓度为60％，搅拌速度为400r·min^-1时，远志皂苷的浸取率最高，达85．06％。同时，结果表明，乙醇回流法在远志皂苷的浸取中优于其它的方法。结论：乙醇提取法浸取效率高，经济，浸取剂有利于回收，适合工业化生产。

简介：摘要在当前我国基础教育教学新课程改革持续深入推进的时代语境下，各级各类学校各学科教学的持续优化与改革是具体践行学科教学改革理念的客观需要。就语文学科教学而言，在新课改理念的指导下积极践行学科教育教学改革、持续提高学科教学的质量是当下的重要命题，而在这一过程中要着力突出传授学科知识与培育学生学习能力两者之间的协调发展，即在学科教学过程中实现“倒水”与“装水”的有机融合，最终促进学生核心素养的培育和综合能力的锻炼。

简介：摘要目的观察黄花倒水莲提取物促凝血作用及机制的影响。方法采用体外血浆法测定药物对凝血作用的影响。采用凝血因子分析仪测定血浆纤维蛋白原、优球蛋白溶解时间、活化部分凝血活酶时间。结果黄花倒水莲提取物能明显缩短血浆凝血酶时间；减小凝血酶原时间；升高血浆纤维蛋白原和延长优球蛋白溶解时间；缩短活化部分凝血活酶时间。结论黄花倒水莲提取物具有明显的促凝血作用，其促凝血作用机制可能与升高血浆纤维蛋白原和优球蛋白溶解时间；降低活化部分凝血活酶时间有关。

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简介：仓颉造字，繁衍了数千年汉语文明的生生不息，也镌刻出一个“人”字所赋予的至简大道。《说文》有云：“人，天地之性最贵者也，此籀文象臂胫之形。”一撇一捺，屹立成凛然于尘世的一臂一胫，人生智慧方跃然其上。

简介：<正>作为学校管理者,校长的重要职责就是相信人、依靠人、发展人,想尽一切方法充分调动人的积极性,进一步有效启动育人工程,我认为其中的要义就是:懂人、识人、提升人。其中懂人是基础,识人是关键,提升人是目的。所谓懂人就是懂得尊重人、相信人和理解人,即对教师自我身份、价值、尊严的认同与尊重。现在中小学教师都是接受过高等教育的有知识、有文化的人,教师

简介：“克隆人”：让人欢喜让人忧本期堂主：张宇（作家）主持人的话：毫无疑问，“克隆羊”的诞生及至克隆技术的出现，将是本世纪末生命科学研究的一个飞跃，亦是本世纪末一个最热门最热烈的话题。在“克隆羊”成功之后，一个很自然的问题就是人是否会抵制复制自身的那种诱惑...

简介：秋雨连绵,好些天不能出钓,钓友们熬不住心痒,就凑到老蒋家说钓鱼过干瘾,竟从上午聊到晚上。老蒋老婆笑话说,知道社会上怎样评价你们吗——游手好闲!大家七嘴八舌的为钓鱼人作辩解。老陈示意大家肃静,说:"游手好闲是游手好闲,但不全面——我们是游手好闲的大忙人。"大家沉寂片刻,咂咂滋味,觉得这是对钓鱼人最准确最精彩的诠释。

简介：若要写好这简单的两笔一生就别收拢前进的脚步岸边水退了一个足迹，一汪天地小鱼儿满足这别人留下的必定要失去自己人@梁临芳

简介：<正>我最喜欢别人将我看成傻瓜,这样与人相处起来就方便多了。我不劝任何人任何事。其实,每一个人对自己的作为只是假糊涂而已。对待一个恶人退让,结果使他得寸进尺。对待一个傻子夸奖,结果使他得意忘形。

简介：每当我心力交瘁的时刻，那如烟的往事便在我记忆中浮现，使我不禁心灰意冷，而我的思想则有如秋天冷漠无情的太阳，照耀着混乱不堪的尘寰，在杂乱无章的尘世上空不祥地盘旋，无力继续上升，更无力向前飞翔。每当我处于这心力交瘁的艰难时刻，我总要把人的雄伟形象呼唤到我的面前。

简介：无论做社会人还是做单位人，都是“经济人”基于利益最大化的理性选择。但是，有一点可以肯定的是，随着中国经济社会的大发展，越来越多的人将会步入社会人的行列。

简介：摘要随着现代化教育技术的不断发展，多媒体正以令人惊喜的速度走进课堂。这种新的技术手段、方式方法，对激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解讲授内容，追求“省时”、“高效”的教学目标，有明显的优势，亦为沉寂的课堂教学带来了“清新的风”。但是，毕竟这是一种新型的手段，运用多媒体在教学过程中还存在一些问题。