简介：

简介：摘要历史学科具有较强的时间、空间跨越性，有些历史背景和历史事件对于学生来说比较陌生。在历史课堂中，教师可以利用多媒体集文字、图片、音频、视频等多种信息模式于一体的优点，视听结合，化静为动，提高学生学习历史的兴趣，激发学生对历史的情感体验。这样的教学，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，还能扩大课堂的信息容量，开阔学生的视野。

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简介：摘要农村小学办学条件有限，资金短缺，教学设施落后，社会、家庭、学校科学观念相对淡薄，科学意识相对较差，科学素养相对浅显。因此，教师要注重培养学生探究科学的兴趣，合理取舍教材，就近挖掘身边的资源展开教学，从较为浅显的科学现象着手，由简到繁，逐步使学生爱探究、会探究、乐探究。

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简介：科学课程标准指出，“科学学习以探究为核心”。探究是小学生科学学习的主要方式。探究的意义在于经历，探究式课堂突出了“做”；在科学实验课教学中，“动手做”更是一种常态的教学形式。那么，如何引导学生有效探究，兴趣盎然地“做”科学呢？

简介：我是拉萨市墨竹工卡县羊日岗寺的转世活佛丹增多吉。今天，在西藏百万农奴解放纪念日这个特殊的日子里，我能够作为宗教界代表发言，深感荣幸、万分激动。首先，我代表全区寺庙僧尼向自治区党委、政府和各有关部门长期以来对藏传佛教健康发展给予的关心关怀，对全体僧众持戒修行提供的关心关爱，表示深深地感谢!

简介：摘要：爱国主义要深入到一个人的灵魂，将自己的前途命运与祖国的建设与发展联系起来，用所学的科学与技术报效祖国。

简介：摘要：小学科学教育是培养学生科学素养和创造力的关键阶段。本文围绕兴趣培养和创造力发展这两个核心主题，通过分析相关策略和方法，探讨如何在小学科学教育中激发学生对科学的浓厚兴趣，促使其发展创造性思维能力。通过教育者的引导和创新性的教学设计，小学科学教育不仅能够使学生获得科学知识，更能够培养他们积极主动的学习态度和创新性思考的能力。

简介：我在学科学的过程中，总结了一些学习小体会，愿意与大家共分享。1．认真听讲，避免三个“不”。任何功课都一样，课堂学习是核心。上课时认真听讲，不要走神，不要自以为是，不要以为老师讲得简单而满不在乎。

简介：摘要：新课程改革，对教师的工作不断提出新的要求。 培养学生对科学课的兴趣，是全面实施素质教育的要求，是科学技术飞速发展对未来人才素质的需要。 培养学生良好的学习兴趣，是小学科学课关键所在。

简介：《大纲》把培养儿童的科学兴趣纳入教学目的四要素（知识、能力、科学志趣、思想品德）之中。在学科教育中，我十分注重从培养儿童对科学的兴趣入手，并不断强化引导，使之发展成为志向，并努力提高自身素质，以实现培养儿童科学兴趣的基础教育为目标。

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简介：培养幼儿的科技意识,渗透创新教育,是每个家长及幼教工作者非常迫切的任务。怎样才能培养幼儿的科技兴趣,丰富他们的科技知识呢?一、开阔幼儿的视野著名教育家陈鹤琴先生说过:“大自然是知识的宝库,是活教材。”让孩子投身于大自然的怀抱中,引导他们观察

简介：摘要：对于小学科学课程的教学而言，要想取得不错的教学效果，首先需要充分调动学生的学习积极性，培养他们对科学的学习兴趣，不断呵护学生的好奇心以及求知欲。对于小学科学素养的培养工作而言，除了需要重视科学知识的教授之外，还需要通过实践引导的方式，让学生对科学探究有一个真实的感知，激发学生对科学的兴趣，从而逐渐形成科学的态度，促使科学探究能力得以提升。

简介：摘要小学科学教学应选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生通过参与丰富多彩的活动，掌握科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并逐渐培养出明智决策的技能。

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