简介：

简介：摘要：本文对比分析了 H01R 领域 IPC 分类体系和 CPC 分类体系的区别，并针对该领域主要CPC分类号展开研究，对常用的大组分类号予以解析，并结合实际案例对上述分类原则在该领域的具体应用以及具体检索策略进行了探讨，有利于提升该领域的检索效率和准确性。

简介：摘要：思维导图主要通过传授学生思维导图绘制方式，引导学生根据学习习惯与喜好，自主绘制思维导图，使其将所学的知识分门别类的绘制在思维导图中，这能够帮助学生理清各个知识点之间的关联性，使其建立完整的知识体系。由此体现思维导图的应用能够帮助学生梳理知识脉络，加深学生对整体知识的记忆力。内科护理是护理学中的核心专业，其中的知识量十分庞大，为了能够提高内科护理教学效率，教师可以将思维导图应用在实际教学中，帮助学生记忆护理知识，突破内科护理教学困境。

简介：【摘要】目的：明晰思维导图在神经内科实习护生护理问诊教学中的效果。方法：选取我院神经内科2023年3月至2024年3月的护理实习生20人，随机分组，分为思维组与对比组，各10人。以不同教学方式干预，对比教学效果。结果：思维组教学效果优于对比组，且各得分项有差异（P＜0.05）。结论：思维导图在神经内科实习护生护理问诊教学中具有进一步提高教学效果的优势。

简介：摘要：内科患者受到疾病的影响，在心理上更加需要得到安慰和鼓励，这就需要护理人员掌握心理护理方法，并且能够结合患者的基础资料给予针对性的心理护理，从心理上支持患者，使其产生被关心、被重视的心理安慰，这样有利于患者调整好自己的身心状态，从而配合治疗和护理，快速康复。可见，心理护理是内科护理工作中不可缺少的内容。

简介：摘要：目的：探究心内科临床护理教学中应用症状引导下的思维导图的作用。方法：选择我院2023.1-2023.12接收到的合适的实习生60例，临床采取不同教学方式，对照组按照传统方法带教，观察组应用症状引导下的思维导图，研究对考评实习生的学习成绩，评估护理能力，两组进行对比。结果：观察组实习生学习成绩测评中理论知识、操作能力、综合得分均高于对照组。观察组实习生护理能力评估时学习能力、学习兴趣、沟通技巧得分均较高，明显比对照组好（p<0.05）。结论：心内科临床护理教学中应用症状引导下的思维导图，调动学生学习兴趣，提升学习能力，增强个人技能，让学生成绩整体提升，可以在临床应用。

简介：摘要  目的  分析情景模拟教学结合思维导图在心内科护理实习生教学中的应用价值。方法  本研究采用历史对照研究法，将在心血管内科实习的2022-2023年护理实习生作为对照组，采用传统的教学模式；2023-2024年护理实习生作为观察组采用情景模拟教学结合思维导图教学模式，探讨两组的教学效果。结果  实习结束后，观察组的理论成绩、教学效果及综合技能评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在心内科护理实习生教学中实施情景模拟教学结合思维导图的教学模式能够有效提高护理实习生的学习成效和教学质量，对于综合技能也有着显著提升。

简介：摘要：目的：分析E-learning+思维导图在神经内科护理实习教学中的应用效果。方法：选择2023年1月到2024年1月入院的神经内科护理实习生72例，结合奇偶法将其随机分为对照组（n=36，常规带教）和实验组（n=36，E-learning+思维导图带教），比较学生的综合考核成绩、带教优良率。结果：实验组护理实习学生的综合考核成绩、带教优良率均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：E-learning+思维导图在神经内科护理实习教学中的应用效果确切。

简介：摘要：目的：分析实施细节护理的方法，为临床护理工作提供借鉴。方法：以本院2022年1月—2024年1月老年科住院患者100例为研究对象，采用随机分组方法，对两组各50人进行护理效果比较。结果：观察组的意外事故发生率为0.00，低于对照组的9.09%（P<0.05）。

简介：

简介：【摘要】目的：将思维导图与情景教学法联合应用在内科护理课程中，探讨其对学生思维能力的影响。方法：研究对象为2023年9月~2024年1月山西中医药大学护理专业2021级本科学生，随机将其均分为2组，给予对照组传统教学方法，观察组思维导图联合情景教学法，对比两组学生的学习效果。结果：观察组的理论成绩与技能操作成绩均高于对照组（P<0.05）；观察组的CTDI-CV量表各维度评分与总分均高于对照组（P<0.05），差异有统计学意义。结论：在内科护理课程教学中应用思维导图联合情景教学法效果显著，可以有效夯实学生的理论知识，提升学生的操作实践能力与批判性思维能力，具有较高的推广应用价值。

简介：摘要：在消化内科护理中，细节护理的实施是非常重要的。细节护理不仅可以提高护理质量，还可以促进患者康复的速度。下面将介绍在消化内科护理中一些常见的细节护理措施。

简介：摘要：呼吸内科作为临床医学的重要组成部分，对于重症患者的护理提出了更高的要求和挑战。随着医疗技术的发展和患者需求的多样化，呼吸内科重症患者的护理措施已经从传统的疾病治疗转变为全面关注患者的生理、心理以及社会需求。重症患者由于其病情的复杂性和治疗的紧迫性，需要更为专业、细致和个性化的护理服务。

简介：

简介：【摘要】目的：分析心血管内科临床护理教学中BOPPPS教学模式联合思维导图教学模式应用效果。方法：以2023年6月~12月内入科规培护士（14名）为对照组，行常规临床护理教学；以2024年1月~6月内入科规培护士（13名）为研究组，行BOPPPS教学模式联合思维导图临床护理教学。比较不同教学方法应用效果，对护士批判性思维能力，科室核心能力培养效果。结果：较对照组，研究组经临床护理教学后：（1）临床理论、护理实践、病案分析考核成绩升高，差异有统计学意义，P＜0.05；（2）批判性、系统性、循证性思维能力评分及临床护理评估、领导能力、科室协作、专业发展能力评分升高，差异有统计学意义，P＜0.05。结论：心血管内科临床护理教学中BOPPPS教学模式、思维导图教学模式的联合应用，可积极提升护士专科规培效果，积极养成新护士批判性思维能力、专科核心能力。

简介：摘要：为了更好的对老年内科患者进行护理，提升老年内科患者在治疗中的治疗依从性，降低老年内科患者在治疗及护理中的风险，本文现从老年内科风险护理和细节护理两方面出发，研究风险护理及细节护理对于老年内科患者在治疗、护理中的积极作用，并尽可能的降低老年内科患者在治疗中的风险，为医院的老年内科患者护理提供资料支持。

简介：摘要：目的：消化内科护理中，探讨护理干预方式的实际应用价值。方法：选择2023年4月至2024年3月接诊的70例消化内科患者为研究对象，对照组常规护理，观察组护理干预。结果：与对照组患者相比，观察组患者接受护理之后，焦虑、抑郁情绪状态评分整体更低，患者病情控制的有效率整体更高。结论：消化内科护理中融合护理干预的方式，不仅能在一定程度上提升患者的恢复效果，对于改善患者不良的情绪状态也具有十分重要的价值。

简介：摘要：目的：探讨呼吸内科护理中重症患者应急护理措施干预效果。方法：将2023年1月~2023年12月我院呼吸内科收治的60例重症患者患者作为研究对象，以随机数字表法将其法分为两组，每组30例，对照组行常规护理，研究组联合应急护理措施，对比患者康复情况、临床指标。结果：研究组康复有效率高于对照组（P＜0.05），呼吸机使用时间、生命体征恢复稳定时间、住院时间均短于对照组（P＜0.05）。结论：呼吸内科重症患者联合应急护理措施干预，利于促进康复，缩短救治时间，该方案具有较高临床应用价值。

简介：摘要：随着医疗技术的不断发展，呼吸内科重症患者的护理工作也日益复杂。在护理过程中，如何采取有效的应急护理措施，确保患者的生命安全，是护理人员面临的重要课题。

简介：摘要：目的：研究心理护理在急诊内科护理中的应用效果。方法：选取2022年1月～2023年2月期间我院接收的急诊内科患者80例，随机分成对照组和观察组各40例。对照组进行常规急诊护理，观察组进行心理护理，观察患者的不良情绪评分以及对护理的满意度。结果：护理后观察组的不良情绪评分低于对照组（P＜0.05），差异有统计学意义；观察组患者对护理的满意度高于对照组（P<0.05），差异有统计学意义。结论：在急诊内科患者中进行心理护理可以有效缓解患者的不良情绪，提高患者满意度。