简介：【摘要】《语文课程标准》将以前的“听、说”整合为“口语交际”，旨在“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”[1]然而在农村小学要落实这一理念，却有一定困难。困难在哪呢？难在学生觉得无话说，不愿说，不敢说，不会说。那么，导致这种状况的原因是什么呢？如何改变上述状况呢？笔者在教学实践中是这样做的：第一，加强普通话教学，构建口语交际语言的规范化；第二，纠正错误性认识，营造口语交际氛围的民主化；第三，立足课本，重视口语交际实践的多样化；第四，亲近自然,创设口语交际情境的生活化。

简介：摘要：在颁出的新课程改革制度中，明确指出了将小学教学中的重点，放到培养小学生口语交际能力方面上。同时，小学生语文口语交际能力，也能够在一定程度上提升小学生的综合素质。在小学教育中口语交际教学，主要教学内容是培养小学生的人际交往能力，和语言表达能力等，有利于学生在今后实际生活中的成长和发展。并且，我国已经全面贯彻落实素质教育，那么小学生语文口语交际教学就是一项必不可少的教学内容。本文主要针对小学口语交际教学的有效性展开探究，并给出了几点相关的有效措施。

简介：摘要：小学阶段是学生生理、心理发展的关键时期，抓好这一阶段的口语交际能力培养工作，对学生的未来发展具有非常重要的意义。笔者根据自己多年一线教学的经验，针对当前小学语文教学中学生口语交际能力培养方面存在的问题，提出了相应的解决方案。基于此，以下对小学口语交际教学现状与对策进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】对“口语交际”教学进行研究，既是对语言学科本质的一种反映，又是顺应时代发展的需要，是认真贯彻实施《语文课程标准》的需要。而农村儿童受家庭环境与社会环境的双重影响，倾听、表达、应对的能力比较差。因此，小学阶段，加强对学生口头交流能力的训练势在必行。

简介：

简介：摘要农村小学语文教学要重视口语交际能力的培养，克服小学生口语交际的困难，引导学生学会交际。在生活中实践，让学生掌握交际的方法，提高待人处事的能力。通过口头言语的交流，促进思维能力的发展，提高农村小学生的语文素养，保证学生健康全面地发展。

简介：口语交际能力是现代公民的必备能力。小学阶段是学生学习语言的最佳时期,也是学生表达能力提高的关键时期。因此,在小学阶段,应重视学生口语交际能力的培养,让学生学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。农村小学生受生活环境的制约,没有用普通话交流的习惯,偶尔说句普通话,也会掺杂一些口头语言。多数学生课外阅读量少,词汇贫乏,所以口语表达时存在词语搭配不当,缺乏中心

简介：口语交际能力是现代公民的必备能力,它整合了＂听＂与＂说＂,但是其功能又超过了＂听＂与＂说＂。《语文课程标准》中指出了口语交际的目标是：具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。历史的车轮已经滚滚驶向21世纪。现代的社会是一个有强烈交往合作意识、知识信息瞬息万变的社会,人与人之间的相互交流交往活动是现代人的最基本、最经常的社会实践活动。

简介：摘要口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际教学应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

简介：摘要：现代社会的人际交往与语言密不可分，口语交际是全体公民的基本能力。同样，在教育领域，作为重要的交流工具，学科的教育也离不开语言。口语交际不仅反映了语言作为人类重要交流工具的性质，而且还有助于增强学生在现代社会中生存的能力。

简介：摘要：口语是人类交流沟通的必备语言，农村小学正是儿童发展语言能力的最佳时期，教师应抓住这一有利时机，对学生进行口语表达方面的训练，我们了解到，英语是一门语言学科，所以需要学生多读多说。但是现在很多学生由于家庭原因，很多家庭都是独生子女，所以孩子与同龄人接触的并不密切，所以就会产生比较内敛的性格，在遇到与人对话时都会出现比较害羞的情况。或者现在生活的状况，现如今我们都居住在小区里，人与人接触的机会并不多，所以对于学生而言更是如此。教师需要在学习英语这门学科时，多去鼓励学生在课堂中多用英语去表达和交流，鼓励学生在课堂上多去参与课堂，多与教师或者同学相互交流，打造活跃的课堂氛围，运用更加适合学生的英语教学方案，帮助学生更好地去学习英语，并且提高口语交际能力。

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简介：摘要在小学教学阶段，培养学生的口语交际能力是小学语文教学过程中一项重要的内容，开展口语交际教学能够有效的帮助学生提高语言表达能力和口语交际能力，对学生未来的成长与发展起到十分重要的作用。本文简要分析当前小学语文口语交际教学的现状，并深入研究有效应对教学现状的相关策略。

简介：

简介：【摘要】口语交际是小学语文教学的一项重要内容，口语交际教学处在重要的位置，但由于一些原因，使得小学高年级语文口语教学出现了一系列的问题。这些问题严重的影响到小学高年级语文口语交际教学。本文结合教学实践，对小学高年级语文口语交际教学出现的问题进行分析，并指出相应的对策。

简介：摘要：分析小学语文的口语交际教学现状，通过总结有效的教学策略，稳步提升小学生的口语交际兴趣、能力和水平，帮助学生更好地学习语文知识，得以在之后的口语交际活动中更好地完成相关任务，是语文教师的职责所在。当小学生真正体会到口语交际的乐趣，掌握了口语交际的技巧，成为了乐于表达、善于沟通的人，其未来的发展前景将一片大好，才更容易创造出精彩人生。本文特意分析了小学语文口语交际教学现状及有效对策，仅供参考。

简介：摘要：口语交际是人类社会生存的基本能力之一，也是小学语文教学中的重点内容，与学生全面发展有着直接影响。随着新课程改革的不断推进，口语交际受到越来越多一线教师和研究者的重视，但是小学语文口语交际教学在实际操作中还存在着许多问题，影响教学效果。在本文中对此展开具体研究，旨在完善小学语文口语交际教学，使学生的口语交际水平切实提高。

简介：摘要调查显示，农村小学语文口语交际教学中“游离目标”、“不上交际课内容”、“照本宣科”等现象比较突出，口头表达的培养局限于个体、课外拓展不够、交际信心不足等问题比较明显，在能力培养上存在着很多的空白点。我认为，要改变现状，其基本策略在于情境的创设、交流环境的形成及学生勇于发言信心的铸造。

简介：摘要培养学生的口语交际能力是现代化社会发展的迫切需要，有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。对学生进行口语交际能力的培养，是每一位语文教师责无旁贷的任务，教师应培养学生倾听、表达和应付能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

简介：摘要为了适应社会的发展和教育改革的需要，口语交际教学已经越来越重要，作为小学语文教师应该摆正口语交际教学的态度，运用合理的措施，进行小学生的口语训练，进而不断提高小学生的口语交际能力，以适应社会发展的需要。进行口语交际教学也是促进小学生语文能力、未来发展、实现课程目标的需要。本篇文章将对新课改下农村小学语文口语交际现状进行分析，并列举了有效的应对措施。