简介：浙江省高中数学课堂评比暨有效教学论坛于2011年10月18日～21日在浙江省丽水中学举行，笔者所在学校徐彩红老师代表丽水市参加了本次课堂教学评比．因为课题是提前一个月通知参赛选手的，故准备时间比较充裕，数学教研组也是聚全组之力给予大力支持．笔者自始至终参与了本次磨课．回顾磨课过程，既有对教材的反复研究，也有与学生的对话沟通，既有同行间观点的碰撞，也有观课后个人的反思，感受很深，感慨颇多．

简介：《计数原理》在中学数学中是较为独特的，是发展我们抽象能力和逻辑思维能力的好素材，类型繁多、方法丰富、富于变化，稍不注意，极易出错．本文选择在教学中同学们常见的七种错误进行正误解析，相信对初学者会有帮助．

简介：1．一个口袋内装有3个小球，另一个口袋装有4个小球，所有这些小球的颜色互不相同．

简介：第1部分（苏教版教材）1．（选修2—3第9页习题1．1第8题）乘积（a＋b＋c＋d）·（m＋n）（x＋y＋z）展开后共有多少项？

简介：2012年高考对概率与统计、计数原理的考查，充分体现了以核心知识（古典概型、几何概型、二项分布、频率分布直方图、独立性检验、回归分析、排列组合、二项式定理等）为重点，考查学生的数学素养；以基本问题（等可能事件、相互独立事件、独立重复事件、分布列、期望、方差、分层抽样、统计中数据特征、样本估计总体、两个基本计数原理、二项式通项公式等）为载体，考查学生的数学思想方法；以现实生活（安全防范系统、银行柜台服务、轿车在保修期内维修费等）为背景，考查学生的应用能力；以知识的交会处（排列组合和概率与统计的有机结合等）命题，考查学生的综合能力．鉴于此，新一年高考要明确考纲，回归基础；关注生活，注重应用；强化思想，提炼方法；重视交会，提升能力．

简介：苏霍林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己亲自参加与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件．”那么怎样让学生体验到学习的乐趣呢？陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨．”问题驱动教学法正是这种思想的体现．

简介：像为人处世一样，作文也需要借助数学来完善自己。我化说为人，“四十岁前用加法，四十岁后用减法。”我们说读书：“先把书读厚，再把书读薄。”对于作文，我觉得，最好先用减法，再用加法。

简介：我设计的可计数毽子结构如右图所示，当毽子底部被脚踢起时，圆盘1向上升起，通过弹簧带动圆盘2，圆盘2拨动齿轮A，触发计数机构。计数机构包括齿轮B、C、D，齿轮A触发齿轮B转动1格，显示出踢毽子1次；

简介：又是一年招生迎新季，“培优创新实验班”风行于各级各类学校，既舒缓着“钱学森之问”下中国教育界的焦虑，又承袭着确保重点的资源配置惯习。名目繁多的英才培优项目，内携办学者的理念认同、资源倾斜，外吸考生家长的青睐与角逐，想不热也难!

简介：摘要目的研究全自动血细胞计数仪计数误差的原因以及对策。方法通过研究资料，结合使用仪器经验，对血细胞计数仪产生误差的原因及应对措施进行了分析研究。结果血细胞计数仪计数误差表现多样化，在不同情况下应使用相应办法解决。结论血细胞计数仪发生计数误差的因素有很多，应根据不同实际情况采取相应解决方法，在确定结果无误后方可发出报告。

简介：传统物业管理做的是一道减法的运算，A—x=y，被减数A为社区业户缴纳的物业费，相对固定，减数X为企业提供服务所需要的支出，是个变数，与服务质量、企业管理水平息息相关，通常与人力成本的数量关系更加密切，而y就是经营利润To在保证健康的财务收支的前提下，提高服务质量，

简介：“有理数加法运算律”的教学，是在前两个学段学习基础上，将有理数加法的知识加以整合。“理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算”，是课程标准中的明确要求。在性质上，这节课属于概念教学，重点在于知识的综合运用。行之有效的方法是：列举简单事例，尽快熟悉加法运算律，然后用较多的时间去练习和记忆。因此，在教学设计时要体现“概念形成的过程”，引导学生进行体验性学习，尽量让学生在观察、实践、探索的过程中独立思考，自主学习。

简介：一、基本的分组问题例1六本不同的书，分为三组，每组两本，有多少种分法？

简介：农民工的社会融合是一个复杂的系统工程,也是一个漫长的过程.改革开放30年的城乡互动,使新时期农民工社会融入出现了一些新特点与希望.部分农民工个体层次的心理融合在某种程度上已经完成、社区层面融合在实践中早已破冰,而这两者为最终的制度融入提供了社会条件和心理条件.如何从高层制度协调着眼,切实推进农民工的社会融人,共享经济发展的红利是政府下一步的工作重心所在.

简介：一般地，一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中a〈10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法。（其中n的值是比原数的整数位数少1的数）我们首先学会用10的n次幂的形式表示像这1后面有很多0的形式的大数：10=10；

简介：

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简介：下面的词语是描写人物品质的，请将他们按褒贬进行分类。在褒义词后面的方框内打“√”，贬义词后面打“×”。

简介：

简介：传统作业往往是以量取胜，缺少对学生个性、情感、兴趣、差异等的关照，致使学生学习负担过重，作业缺乏主动性，作业效率低下，无助于学生的真正成长。鉴于此，我们应当追求一种生态化作业的设计，让生态化作业成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，成为学生成长的一种自觉的学习、生活和人生的需要，成为学生成长的生长点。生态化作业的设计应注意以下几个方面的问题。