简介：创新创业社团对培养高职生的创新创业意识、创新创业精神、创新创业能力具有推动作用,不仅可以促进高职院校以创业带动就业,而且能提高高职生充分就业的质量。目前高职院校创新创业社团建设存在特色不明显、管理机构不完善、项目建设创新性不强等问题。分析创新创业社团建设的特色、困境及发展出路,有利于高职生创新创业能力提升,有利于高职院校创新创业教育,有利于高职生成人成才。

简介：为更好地推动创新创业教育,高职院校应充分利用项目化学生社团营造氛围,提供研究性学习场所;网罗资源,集成创新性研究阵地;文化传承,延拓可持续发展载体。借助项目化学生社团可有效对接实训基地、孕育小微企业、展示技术成果和实现技术成果转化,实现由创新创业教育向创新创业实践的转化。

简介：

简介：专业社团具有专业性、创新性、应用性等特点。在“大众创业，万众创新”的时代背景下，高校应充分利用专业社团推进创业教育。当前，专业社团的发展还面临很多问题，成员的专业能力、实践锻炼不足，高校对专业社团的发展指导不够等，影响了其作用的发挥。要加大对专业社团的培养和指导力度，提高社团成员能力，搭建有效平台，促进其作用发挥。

简介：

简介：创业型经济是当前社会的一种新型经济形式，其具有灵活性以及长远性的特点，为当代大学生创业教育注入新的需求形态和发展机遇。本文主要在创业型经济视角下，对大学生创业教育实践研究进行分析和阐述，从国家政策、社会需求以及高校教育等方面提出相关对策，为我国大学生实行创业教育提供有效途径和宽广思路。

简介：高校学生社团是推动大学生全面发展的重要载体.随着时代的发展,高校学生社团出现了社团发展质量不高、社团文化建设不足、自我定位不清楚等问题,从而阻碍了社团的内涵发展.以学习型、服务型、创新型的理念推动高校学生社团发展是提升其内涵发展的重要推动力,需要从重视学习、重视在实践中学习和创新、规范学生社团管理制度、加强专业教师指导等几个方面,推动高校学生社团内涵发展.

简介：随着互联网技术的广泛应用和大学生学习需求的多样化,学习型网络社团的迅速发展成了高校学生自主学习的一种新趋势。学习型网络社团具有开放性、共享性、协同性、自主性、交互性等特点,对传统的知识资源获取方式、教师教学方式、教学过程中的师生关系、教学实施中的时空条件等提出了挑战。面对网络技术在社会生活中的广泛应用,高校应建设更加便捷的知识资源平台,探索部分课程的网络化教学,实现课程的网络化考试与测评。

简介：一、创业型大学组织特性确立的理论依据：基于历史使命的全新视角大学的组织特性，是大学相对于公司、政府、部队等其他社会组织而言所体现出来的独特使命；创业型大学的组织特性，是创业型大学相对于传统的教学型大学、研究型大学而言所体现出来的独特使命。

简介：在'大众创业,万众创新'的社会大背景下,面对激烈的竞争,在高等教育发展体系中处于'象牙塔'最底端的高职院校向创业型高职院校的转型,既有助于实现自我发展、自我提升,也能满足现实社会对多层次、多元化人才的需求。因而,建设创业型高职院校,造就全新高职模式成为高职院校实现可持续跨越式发展的重要途径。

简介：本文在对创业型大学大学语文课程建设理论研究的基础上,结合齐齐哈尔工程学院大学语文课程教学改革的实际情况,围绕课程定位、课程设计、课程实施、课程评价对大学语文课程的开发方法与建设思路进行了较为详细的阐述,在强调大学语文育人功能的同时,突出了大学语文的实用功能。

简介：创业效能感对于激发大学生的创业动机、保持创业激情及缓解创业压力均具有积极作用。应用型本科院校的学生更适应、也更需要创业,创业效能感是影响其创业的关键因素。根据创业效能感形成的心理机制,应用型本科院校的创业教育可围绕大学生的创业效能感,以创业需要为驱动,以创业目标为引领,以成功体验来强化,用积极归因纠偏,从正面反馈激励,借创业榜样示范,靠创业环境支持,探索创业教育的新路径,构建创业教育＂立交桥＂。

简介：摘要齐齐哈尔工程学院秉持“政校企合作、产学研一体、教学做合一”办学理念，率先探索“混合所有制”办学体制改革和“专业法人”制度改革，以学生为中心，实施全程化职业生涯教育，不断提升人才培养水平，努力探索“学校品牌靠专业，办学经费靠产业”的创业型大学建设之路。

简介：创业型大学是面对全球化和知识经济发展需要、引入企业化运作方式对自身组织进行创新和变革的大学。创业型大学具有以创业教育为第一要义、以学术创业为生存方式,以及市场和学术兼顾的二元价值取向等特征。创业型大学不仅是高校转型发展的新选择,更是一种以创业精神为核心的理想大学。

简介：创业教育是一个新的教育理论研究和实践领域,是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力,坚持以创业人才培养为导向的教育。国务院总理李克强2014年9月在夏季达沃斯论坛上公开发出"大众创业、万众创新"的号召,几个月后又将其前所未有地写入了2015年政府工作报告予以推动,为我国高校创新创业教育带来了重大的机遇和挑战。

简介：美国创业型大学的知识生产模式与吉朋斯提出的知识生产模式II都以＂社会关涉＂为取向,通过校内跨学科组织中多样性、异质性的知识生产者的研发,再经技术转移的渠道将知识流通到产业界。这种知识生产涉及到了官—产—学三方利益的考量,同时大学内部还需平衡传统的院系与新兴的跨学科研发中心的诉求。美国创业型大学新的知识生产模式为大学自身、国家以及产业界带来了丰厚的经济收益的同时,也对传统学术地位、道德规范带来巨大冲击,这也正是高等教育市场化不可阻挡的趋势下引人深思之处。

简介：创新创业教育是应用型本科高校教育改革的重要切入点，本文结合当前应用型高校创新创业教育面临的困境，研究创新创业教育改革体系，为应用型高校创新创业教育体系建设提供可操作的路径。

简介：从国际经验来看,一所成功的创业型大学,都有至少一个成功的科技园区。相对于科研生产平台、科研管理平台来说,科技园区平台更能体现创业型大学的组织特性。我国创业型大学建设科技园区,需关注三点：聚焦优势学科,突出特色办园;完善配套服务,形成产业链条;凸显教育属性,打造人才基地。应该说,突出某个创业学科高峰是地方院校推进创业型大学建设的主导路径,形成产业群落是创业型大学建设创业园区的普遍规律,凸显人才培养特性是创业型大学建设创业园区的基本求。

简介：以色列理工学院在创业型大学创建中形成了四大特色：（1）成立科学园，孵化技术创新项目组建公司；（2）成立研发基金有限公司，下设多个部门全面推动学校科学研究及科技成果转化；（3）成立创业中心，开设创业教育课程，开展创业活动，

简介：根据专业型学生社团的性质和相应原则，构建教师指导动机、指导能力、指导行为和过程绩效以及产出绩效五个方面的评价指标，并通过问卷调查和探索性因子分析，对问卷的信度和效度进行了检验，提取了五个公因子，以各公因子的方差贡献率占累积方差贡献率的比重作为权重进行加权汇总，得出评价对象的综合得分。