简介：摘要初中地理会考由于教材内容繁杂，课时安排少，加上复习时间短，致使学生的中考成绩普遍不够理想。本文作者结合多年的教学经验就复习方法或策略这两个方面作了有益的探讨。

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简介：摘要当前地理会考越来越受到人们的重视，考试难度也逐年加大，在新的形势下，努力钻研会考复习方法就成为每个初二地理老师的必备功课。本文主要从思想上重视会考、合理安排复习计划、三轮复习过程的具体方法实施等方面介绍了会考复习中一些行之有效的方法。

简介：一、“讲”“练”“补”第一步是“讲”。教师必须根据考纲要求，讲清概念。复习要求突出重点，讲清因果，使地理知识系统、完整、准确，从而让学生做到概念明确，答题完整。如复习我国的四大工业区时，要突出四大工业区的特点、形成工业基地的有利条件、主要工业部门、主要工业城市等内容，使学生

简介：摘要初中地理会考复习，要对复习内容重新组织，对重点难点要加强练习。复习是师生共同整理知识、加深理解与联系的过程，在复习过程中，要充分发挥学生的主体作用，实行教师讲解、学生自学、讨论、探究等多种教学方式，提高学生的学习积极性，从而不断提升复习的效率。

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简介：【摘要】初中地理会考对于学生们来说意义非凡，它是学生们在中考前的加油站，会考如果取得好的成绩，将大大增强学生们迎接中考的信心和底气。因此，校本作业的制定应依据地理课程标准、本学校的学习进度并结合学生的实际学习情况进行设计。本文就校本作业设计在初中地理会考复习中的应用策略探究展开论述。

简介：摘要在素质教育背景下，地理的学习越来越受到人们的重视，考试的难度也越来越难，如何进行会考之前的复习成为了初二地理老师之间的探讨，本文主要就是针对老师和学生地理会考如何进行复习进行了深度的研究和探讨。

简介：摘要近年来，地理会考已不只是考死记硬背的知识，试题开始从知识目标向能力目标转移，除考基础知识、基本技能外，还重视考查学生获取与处理信息，以及灵活运用知识分析、解决问题的能力。临近地理会考，要想更好地指导学生复习，提高复习效率，必须吃透课标和教学大纲，同时，针对学生的实际，制定复习计划。

简介：高中地理会考成绩关系着高中生能否顺利毕业，对学生有一定的压力，尤其是边远贫困地区的学生。联系本地实际，依照《教学大纲》和《会考说明》的要求，为保证会考合格率，现就复习方法提出几点经验供大家参考。

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简介：摘要：在初中阶段，为了进一步检验学生的实际学习效果，一般会设置会考。就地理学科而言，会考考试的内容一般为地理课程标准规定的地理一、二、三个模块的内容，突出考察学生对于学科知识的基础掌握程度还有学生的基本技能、思维能力等，侧重点在于学生是否能够应运用自己所学知识去分析以及解决不同的学科问题，具备一隅三反的能力。一般学生在高二会参加地理会考，所以学生除了在课堂上去完成不同的知识点学习之外，还需要从整体上去回顾自己以往所学习的知识。而考虑到学生在会考中需要复习的内容较多，复习任务重，时间较紧，为了让学生能够在短时间内去掌握系统化的地理基础知识，教师在组织复习课的过程中就可以巧妙地转换方式，利用更加直观的图将复杂的知识点进行罗列。基于此，下文就着重探讨如何以图导学，提高学生地理会考复习效率。

简介：<正>高中毕业会考是水平考试,命题的着眼点是基础知识和基本技能,试题考查的是课标(或大纲)和教材中的重点知识。因此,抓住主干知识是会考复习的关键。地图是地理学科的第二语言,地理试题都是以图为中心。复习中要把握这一特点,抓住图像系统,把它作为复习的中心点,一切知识都要扎根在图上,以图为根,拓展知识,凝聚知识,把图作为一个辐射中心和聚合点。2007年1月的河南省高中毕业会考地理试卷就充分体现了“以图为载体,突出主干知识”的特点。[适用人教版全日制普通高级中学教科书(必修)《地理》]

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简介：摘要：在初中阶段，信息技术会考是学生需要进行的重要考试类型之一。在任务重、时间短的情形下，通过制定有效的复习策略，既可以带领学生更加高效地展开复习活动，并让其取得更好的成绩，也可以帮助学生有效提高学习能力。基于此，本文从我校实际情况出发，探讨了初中信息技术的一系列会考复习目标、策略，仅供参考。

简介：摘要:在初中地理教学中开设复习课，一方面能够辅助学生系统的掌握地理学科知识，另一方面能够有效培养初中学生良好的地理思维能力。需要初中地理教师在开展教学的过程中注重地理复习课的开展，让学生在查漏补缺中实现知识和能力的重组和整合。因此，本文将针对初中地理复习课有效教学的策略展开探讨和分析，希望能够为有效培养初中学生良好的地理学科核心素养提供相关参考经验。

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简介：摘要：本文主要分析关于地理复习的授课策略。地理在我们的生活中应用的范围也是很广的，学生在中学阶段开始进行地理知识的探索，地理在中学的考核中也占有很大的比例，因此地理的复习对于他们的最终成绩影响很大，对于中考来说也是有很大的影响。地理的学习不仅靠平时，更重要的是最后的复习授课。因此，教师在进行复习授课时，不是让学生去巩固所有的地理知识，这是不现实的，他们也没有足够的时间。教师要去抓住重点，同时要遵从他们的学习状态，重视不同学生的地理最终的复习情况，将地理应用到生活中，让他们有积极性，采用图表式教育，整理出合适的复习计划，让学生经过最终复习，成绩能够快速提高。