简介：摘要：初中生学习生活质量已经成为当前教育领域需要关注的重点问题，需要一线教育工作者对此进行深入探究，并针对实际情况，对目前的教育模式进行优化。本文采用问卷调查法、文献参考法等手段，对初中生实际生活、学习情况进行分析，找出影响初中生学习、生活质量的原因，并提出具体解决策略，以供参考。

简介：摘要:初中生在没有步入青春期之前,在生活中基本上都是很好相处的。但是进入青春期之后，他们就会把自己的朋友当成异性朋友来对待，并且他们对异性产生了好感之后就会想要和异性进行交流。尤其是对于初中生来说，他们还没有形成正确的价值观和人生观。因此，他们对于爱情没有正确的认识。在初中阶段学生们就开始了早恋，这是一件非常危险的事情。因此，在学生时代就应该树立正确的爱情观和人生观，学校，家长，老师要三方合力为学生创造和谐共进的学习生活环境。

简介：摘要：目前，我国科技发展迅速，在这种背景下信息技术得以在多个领域得到广泛应用，尤其在教育领域多借助多媒体完成教学，弥补传统板书的缺点，提高整体教学效率。但是就目前实际情况来看，大部分教师在教学过程中仍面临一定的困难，导致多媒体教学无法发挥其最大价值。因此，本文主要对目前存在的问题进行分析，并以此为依据提出相关策略。

简介：摘要：随着新课改政策的影响逐渐深远，越来越多的学校开始注重对学生进行德育工作的教育。作为德育教育的最佳时段，初中生处于最为黄金的时期，因为只有帮助初中生建立良好的品德和言行，才能确保其身心的健康成长。因此，基于这样的教学时代背景，学校需要以24字社会主义核心价值观来对学生进行道德培养以及性格教导，从而为学生奠定良好的三观和是非观念。初中阶段处于发展的重要时期，为学生树立正确的价值观，保持良好的行为尤为重要，班主任在这个过程中就肩负着更加重大的责任。

简介：摘要：随着国家教育的改革不断深入、中高考制度深度改革和中国经济社会发展的逐渐介入，初高中教学所遇到的问题与挑战的类型也更趋选择性与复杂。特别是由于中学生所直接面对的职业人生以及继续升学的压力和选择，因此培育初中生的选择能力、成长意识以及对职业情感的规划，是初中学教学所应该肩负的使命与职责。在中学进行生涯发展教育结合了高中学生精神成长、学术目标与发展目标，是落实初级中学阶段立德树人根本任务的重要抓手，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。本文就此展开论述。

简介：摘要  摘要 随着地理核心素养的逐渐普及,如何提升学生地理实践力成了一个非常重要的话题，但从实际来看，地理实践力的培养的理论意识与实际情况还存在很大落差。本文根据地理实践力的内涵，提出了地理实践力的活动方式，结合初中教学的实际情况，对初中地理实践力现状进行了分析，并提出了方案。

简介：摘要：生物学核心素养是指学生在接受生物学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，是学生通过学习生物学内化的带有生物学科特性的品质。通过培养学生的生物学核心素养，使其具有正面的视野，养成良好的生物学习习惯，加深对生物学知识的理解，并能利用生物学的知识来解决问题，提高自己的学习水平。基于此，文章联系教学实际，简要探讨了初中生物教学初中生核心素养培养策略，希望对有关教育学者有所启发。

简介：摘要：本文主要探讨了初中生物教学中如何培养学生的核心素养，以及相应的策略和方法。通过分析当前初中生物教学的现状和问题，结合相关理论和实践经验，提出了一系列有效的策略，旨在促进学生的整体素质发展。

简介：摘要：现如今，新课改的不断深入，在初中教学中生物教学也有了一定的变化，越来越注重课程的实践性和趣味性，培养学生的核心素养就成为课程中的重心。对实际的生物课堂而言，培养初中生的核心素养可以对课堂产生正面的促进效果，可以帮助学生更加深刻地掌握生物基本知识，为他们进一步认识客观事物和探索科学本质创造了良好的前提。

简介：摘要：在新课改大力推动的背景下，教育部门对于学生的综合素质的提高也抱有着越来越高的关注度。要求教师在教学中应该注重学生核心素养的培养，让教学的质量得到保障。因此，在现阶段，立足初中生物教学，教师就应该对核心素养培养有效的进行推动，让教学的开展面向学生的发展，真正的做到高质量和高效率的课堂构建。

简介：摘要：培养学生核心素养是教育领域创新教学模式的优化策略。以核心素养为基础的生物教学，既能有效地帮助学生建立起生物学核心概念，又能促进学生的学习能力的提高。要注意到学生之间的个体差异，并与学生在课后练习中完成的情况相结合，采用学生自评和相互评等方法来促进学习的主动性。在新课程改革的不断深入下，以核心素养为基础的生物学教学必将在课堂上得到广泛地应用。

简介：摘要：生物学核心素养是学生在进行生物学教学的过程中，逐步培养出的一种符合个体终生发展和社会发展需要的必要品质和关键能力，是学生在生物学教学中内化出来的一种具有生物学学科特征的品质。在培养学生的生物学核心素养时，要使学生具有正面的角度，养成好的生物学学习习惯，加深对生物知识的理解，学会将生物知识应用于实际问题，提高自己的学习能力。

简介：摘要：生物学核心素养是学生在进行生物学教学的过程中，逐步培养出的一种符合个体终生发展和社会发展需要的必要品质和关键能力，是学生在生物学教学中内化出来的一种具有生物学学科特征的品质。在培养学生的生物学核心素养时，要使学生具有正面的角度，养成好的生物学学习习惯，加深对生物知识的理解，学会将生物知识应用于实际问题，提高自己的学习能力。

简介：摘要：初中生物教学旨在全面培养学生的核心素养，包括科学探究能力、合作与交流能力、批判性思维等。本研究以初中生物教学为背景，探讨了有效的核心素养培养策略。首先，通过优化课程设计，注重设置具有探究性的实验和活动，以激发学生的好奇心和求知欲，培养其科学探究能力。其次，采用创新教学方法，如小组合作、案例分析、角色扮演等，促进学生的全面发展，培养其合作与交流能力。另外，加强情感教育，通过生物教学引导学生树立正确的价值观，培养其环保意识、生命意识等情感态度价值观。最后，拓展学习空间，提升学生的实践能力，鼓励参与课外活动，为学生提供多样化的学习资源和实践机会。

简介：摘要:

简介：【摘要】随着当代学生的学业压力越来越大，学生心理健康问题也呈现出低龄化、反复性的问题，越来越多的人认识到学生尤其是正处青春期的初中生心理健康的重要意义。在初中生群体中，心理健康方面的问题普遍出现在学习、人际关系、情感等方面，将初中生心理健康教育工作纳入到学校日常工作已迫在眉睫。本文就初中学生心理健康现状及教育对策研究进行论述。

简介：摘要：生物学是一门实用性很强的科学，它是以实验为依据的严谨科学。在教学中，通过对教学内容的分析，将理论与实践相结合。在这种情况下，本论文以对学生创新能力进行培养的重要性为出发点，在初中生物实验教学的背景下，对如何提高学生的创新能力进行了探索，希望能够在高品质的生物实验教学中，推动学生的创新能力的发展，为学生的生物核心素养的发展打下坚实的基础。

简介：摘要：初中阶段的学生因为处于青春发育期而存在较强的逆反心理且社会阅历较少，又因为我国已经进入到信息化时代，学生与网络接触密切，会接触到较多不良思潮并充斥着学生的思想意识，如果学生缺乏正确的思想观念、缺乏辨别是非的能力，会受到不良思潮的影响而未能健康成长与发展。因此，初中学校要重视初中生的思想道德教育，充分发挥出思想道德教育的作用，帮助学生拥有正确的思想观念、辨别是非的能力，在面对各种思潮、各种行为时能够运用正确的思想思考、采取正确的行为，进而达到促进学生全面健康成长的教育目标。

简介：[摘要]：初中阶段是人职业生涯教育的重要阶段，由于中考分流，使得一半的学生提前面临职业的选择，目前初中阶段职业生涯规划教育极其匮乏，长远的影响着学生的发展。为明确初中阶段学生对于职业生涯规划教育的重要性，以常州市A初中的毕业班学生为调查对象，采用问卷调查法和访谈法对初中职业生涯规划教育的现状进行调查与分析。调查显示：政府部门不够重视、经费与资源缺乏、课程与师资缺乏、学校领导、老师及家长不重视等。需要社会、学校、家庭和学生本人多方合力，改变当前的局面。

简介：摘要：