简介：一、中美核心素养之概述1．中国核心素养进入21世纪，世界各国都提出要培养全面发展的人。2016年9月，北京师范大学发布《中国学生发展核心素养总体框架》，把核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础中包含人文底蕴和科学精神，自主发展中包含学会学习和健康生活，

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简介：摘要当前我国初中英语教学中还存在着诸如过于重视学生分数的提高而忽视能力的培养、课堂教学之外缺少课外实践活动延伸等问题。本文针对如何更加有效地开展初中英语学科教学中对学生核心素养的培养这一论题进行了深入的探索，并提出了相应的解决对策。

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简介：在当今国内教育界，“核心素养”可谓一大热门话题。随着《普通高中美术课程标准》的修订，美术学科提出了自己的五大学科核心素养，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。本期将围绕“美术表现”一题，以尹少淳教授《“头摇尾摆”——学科核心素养本位的美术教学》为基础，将美术教材中同一题材、不同形式的“美术表现”方式作为拓展阅读集中呈现。《我和儿童剪纸教学》一文则通过笔者的亲身经历，阐释“美术表现”在实际教学中的运用，为广大美术教师进行教学实践提供有益参考。

简介：摘要随着教育事业的快速发展以及新课程改革的要求，在教育领域需要转变传统的思想观念，推行以人为本的素质教育思想观念。其中，需要加强对科学核心素养的研究，如何在当前的美术教学之中加强对核心素养的培养，促使教育培养人才的目标实现是值得思考的话题。本文主要是关于高中美术核心素养教育的实践与思考。

简介：随着素质教育的提倡与发展，美术课程对于学生的学习也越来越重要。初中美术成为学生必须学习的一门学科，它不仅使学生学习绘画技巧和方法，掌握美术基础知识，并且也通过美术的视角增强学生的审美能力，提升其艺术涵养，塑造其精神文化。初中美术基础绘画课程主要涵盖色彩、素描、速写三大方面，通过基础绘画教学，使学生拥有一定的基础绘画知识，掌握一定的绘画方法，并开拓其思维视野，提高其创新能力。本文旨在探讨初中美术绘画教学的一些具体措施，实现初中美术的有效教学。

简介：美术课程的设置目标是帮助学生培养审美鉴赏能力。探究初中美术中的情趣教学对提高学生审美能力具有重要意义。从介绍情趣教学的含义出发,讨论教学中存在的一些问题,并提出了落实情趣教学的几点建议,愿为相关人员提供参考。

简介：＂核心素养＂为什么会被提出并迅速成为焦点？发展核心素养与＂学科核心素养＂有何关系？面对＂核心素养＂,学校何为？教师何为？对核心素养的思考与追问会让我们逐渐趋近于对其更真实而深刻的理解,它的提出是＂知识本位时代＂走向＂素养本位时代＂的转折点,这本身就是价值观念的巨大突破。

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简介：摘要美术是初中的基本学科，能提高学生对艺术的审美能力、创新能力和动手能力，对丰富学生的学习、生活有着重要的意义，也为将来学生对美术专业的深化学习奠定坚实的基础。但，由于受固有教学理念的影响，对美术课程重视不够，美术教学出现了一些问题，影响了教育目标的实现。该文对优化初中美术教学方法提出了一些自己的有效对策。

简介：摘要课堂教学的优化是当今教育界的一大热点。什么是课堂的优化呢？它是指教师在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果。那么，作为初中美术教师，我们该如何优化初中美术教学呢？

简介：随着社会和时代的不断进步，国际化趋势在不断增强，在这种时代背景下，初中英语教学在社会中的得到了更高的重视。所以在初中英语教学中，教师不仅仅要注重学生基础知识方面学习，更应该注重对学生“听、说、读、写”方面能力的以及核心素养的培养。只有这样才能更加适合社会的发展。但是在当前我国的初中英语教学中还存在着应试教育的阴影，只注重学生的分数，忽视学生能力上的培养，除了课堂英语学习之外，忽视了课外实践活动方面知识的延伸。本文针对当前初中英语教学现状对如何进行有效的进行基于学科核心素养的初中英语教学实践进行了论述。

简介：摘要前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经强调说“美术是教育中最重要的，美术教育应该优先发展，没有美术教育就不会有其他教育。”在课程改革发展的主要阶段，我们不应丢下美术独立发展其他教育教学，我们应该全面提高学生的综合素质，培养学生的创新能力。

简介：摘要随着社会与经济的发展，初中美术课堂教学不是单一的书本知识教学，而是接触许许多多的社会资源，融入课堂的教学。新世纪初中美术教学发生很大变化，要什么样的人才就要求什么样的教学与之相适应，就需要我们每位教师观念的变化。

简介：摘要愉快教学法的实施是美术教学上的一次革新，让学生真正感受到学习美术是十分愉快的过程，这种新的教学方式有利于激发学生对于美术的兴趣，加深对美术的了解，使学生具有创造性思维和实践能力，从美术中获得熏陶，有助于学生优秀品质的塑造以及对于美术重新的审视与认识。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，学校越来越重视学生的全面发展。优化美术课堂教学设计，对于美术教学的成败和美术教育目的的落实尤为关键。在美术教学中，教师要改变传统的教学观念，不断创新教学策略，创造良好的教学情境，给初中生提供广阔的发展空间，创设美的学习情境，为学生架起学习知识的桥梁。

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简介：21世纪以来，打破学科中心主义的课程结构。实行多学科综合、基础知识和能力综合、知识的广度和深度结合的跨学科教育，成为许多国家课程改革的主要思路。我国新课程改革也正式将“跨学科”综合课程纳入新的课程体系中。跨学科教育是典型的协同合作教育，需要不同知识结构、不同背景的教师组建团队，打破学科壁垒。实现学科交融．促进教学目标的达成。

简介：初中美术教学的目标不是培养艺术家而是培养未来社会所需要的具有探究精神和创造能力的人才,关注学生的差异,最大限度地开发他们的创造潜能,让每个学生在美术学习中获得不同程度的收获和发展,树立自信心,品尝美术课堂快乐的味道。学生能否真正喜欢美术课,在美术课上展开想象的翅膀,在创意的天空任意驰骋,美术教师的教学方法也是吸引学生学习兴趣,让课堂存在快乐的因素之一。一、发挥教师主导作用现代美术教学提倡给学生自主学习、自主活动的时