简介：摘要：在核心素养的引领下开展大单元教学是实施学科教学的有效途径。传统的阅读教学以单一性的教学实践为主，重在培养学生深度学习知识的能力，其优点是纵深化教学，有利于学生掌握知识点，但弊端在于拓展面较低，在发展学生思维方面的效用有限。而大单元阅读教学的本质在于强调“大概念”“大情境”“大任务”，突出强调阅读教学的综合性和融合性。本文基于对核心素养理念的领会和对大单元教学的理解，在对统编语文教材的研读基础上进行大单元教学的探索，并提出了一些有效策略。

简介：摘要语文教学改革的关键在于如何调动学生积极性，在启发式教学、质疑式教学、网络计算机多媒体辅助教学中，最大的特点是发挥学生的主体作用，通过教师的教和学生的学，实现提高语文教学质量的真正目的。改革初中语文教学，就必须从教学的实际入手，从案例分析入手，达到培养能力、提高技能、实现语文课堂教学的最优化。

简介：摘要随着社会对人才需求的转型，各种教材也就要随之改革。改革了教材必然要出台与之配套的实施测量，这样才能够实现新型教材的目标。本文就是以人教版初中语文教材为例，分析教材并在该基础上提出实施策略建议。

简介：【摘要】新课改背景下为能提高学生语文学习综合素质，这就需要从教学创新的角度出发进行积极优化，为学生可持续学习发展打下坚实基础，只有从这些基础工作方面得到了强化，才能为学生素养提升起到积极作用。本文主要从初中语文微写作教学的重要性和策略实施详细探究，希望为实际教学活动顺利开展起到积极作用。

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简介：  摘要：“双减”背景之下，打造高效课堂，提高教学质量成为教改路上的重中之重，本文就打造高效课堂的策略进行了研究。除让学生利用导学案做好预习工作，教给学生一些答题技巧，倡导小组合作探究，运用多样化课堂模式外，教师还应更新教学理念，以思促教，做到因人而异，因材施教，培养学生的核心素养，提高课堂教学质量。

简介：  摘要：“双减”背景之下，打造高效课堂，提高教学质量成为教改路上的重中之重，本文就打造高效课堂的策略进行了研究。除让学生利用导学案做好预习工作，教给学生一些答题技巧，倡导小组合作探究，运用多样化课堂模式外，教师还应更新教学理念，以思促教，做到因人而异，因材施教，培养学生的核心素养，提高课堂教学质量。

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简介：摘要：实践研究表明，坚持进行美育学习，可以丰富自身，拓宽视野，促进自身形成正确的审美观。众所周知，人类所展开的一切活动都是在追求美、创造美。没有美的世界是存在缺憾的，是黯然失色的。对于审美方面的培养，语文教学具有得天独厚的优势。语文教学可以把知识教育、情操陶冶和能力培养融于一体，使学生学习知识的同时提高自身能力，并形成健全人格。

简介：摘要：初中是一个学生审美观形成的重要时期，初中语文教师在课堂教学中要加强审美教育，激发学生的学习兴趣，进而增加课堂教学的有效性。在对学生进行审美教育中，语文教师要充分挖掘教材中的审美教育资源，要很好地将本土化的语文资源融入课堂中，给学生良好的审美情感体验。

简介：摘要：语文情境教学设计是教师进行课堂教学设计的重要组成部分，在教学中起着举足轻重的作用。情境创设是语文学科重要的学习方式，在语文情境教学设计过程中，教师要结合教材内容、学生特点、教学环境等因素，科学合理地创设各种不同的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，实现学生主体参与、自主学习、合作探究以及创新能力的培养。情境设置要有趣味性、艺术性和科学性。

简介：摘要:在创新的初中语文大单元阅读教学中，教师要对单元的学习主题、核心知识点进行明确，从而制订更加清晰的教学目标，引导学生对单元课文进行整合阅读。教师再设计出大单元阅读的活动任务，指导学生进行探究，将阅读、写作结合在一起。这样才能发挥出良好的作用，培养学生多方面的能力和素养，并满足素质教育的要求。本文分析了初中语文大单元阅读教学存在的不足与创新对策，希望能为这项工作提供一些有价值的参考依据。

简介：日常教学中，老师们总为班上有几个学习主动性不强的孩子感到烦恼，总希望所有孩子都是优等生，习惯好，成绩好，能为班级取得诸多荣誉。但也有一些老师，如魏书生、李镇西等，他们喜欢把差异当作资源，把课堂平均分配给班上的每个学生，甚至对所谓的“学困生”给予了更多关注，这样的做法让他们扩大了研究范围，获得了更丰富的教育资源。因此，近些年来，越来越多的老师把注意力转向班上的“学困生”，各学科老师针对本科“学困生”也做足了工作。

简介：　　摘要：在初中语文教学中，古诗词的学习不仅能够培养学生的审美能力，还能加深他们对传统文化的理解。然而，传统“一刀切”的作业模式难以适应学生多样化的学习需求。本文基于初中语文教材，探讨古诗词作业的分层设计策略，通过具体案例展示实施效果。研究表明，分层作业不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提升他们的古诗词鉴赏与创作能力。本文旨在为初中语文古诗词教学提供新的思路和实践参考。

简介：评价是课程改革的关键环节，课堂教学中的即时评价更是关键中的关键。如何在课堂教学这个动态环境中，在师生之间、生生之间平等开放的对话中，实现有效的课堂教学即时评价呢？本文尝试着以课堂教学中教师即时评价的言语为突破口，以具体的课堂教学即时评价的案例分析为抓手，提出了有一定理论基础和实践经验的言语实施策略。

简介：摘要随着教学改革的不断推进，针对初中语文语法教学的相关问题研究逐渐成为了大家关注的焦点问题。鉴于此，本文选择初中语文语法教学为研究对象，针对相关问题进行了分析与阐述。文章主要阐述了合理筛选，让语法教学符合初中学生实际、静态的语法教学和动态的语法教学相结合、阅读教学与语法教学有机融合等有效提升初中语文语法教学效果的策略。希望本文的研究能够为初中语文语法教学实践提供一些指导，同时对于相关领域的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：随着社会的进步，教学实践在不断地创新。现如今，初中语文的教学方式也是千变万化，其宗旨就是要有与时俱进的创新教学方式和语文教学内容。如果能够做到不断的创新，那么学生的学习思路才会越来越广阔，才能让课堂教学形式既新颖又丰富。现在本文要阐述的就是初中语文微写作教学中的实施策略。微博是微写作前身，如今，初中语文教学中应用微写作越来越普遍，而且教学效果的十分理想。以下实施策略是对微写作的具体分析。

简介：摘要：随着新课程的深入实施，口语交际逐渐被纳入语文课程体系中，成为与识字、阅读、写作并列的语文课程教学四大模块之一，并在语文教学中占据了越来越重要的位置。然而纵观现阶段的初中语文口语交际教学实践，很多教师对于口语交际教学仍不太重视，甚至有的直接置之不理，与新课标的要求相差甚远，口语交际其本身的教学价值难以充分体现。基于此，本文初中语文口语交际教学的实施策略展开积极探索，以期为初中语文口语交际教学的高效开展提供一定的有益借鉴。

简介：在初中语文教学过程中,传统教学方式一般只局限于对一些简单的语文基础知识进行讲解,学生对基本的语文知识的需求确实随着社会大环境的变化而出现相应的改变,因此在具体的语文教学过程中,教师要转变新的教学思路,以保证语文教学的拓展性得到增强。