简介：摘要教学梁启超的《最苦与最乐》时，我设计了这样的导语“在上个世纪初，有一位维新先驱、国学泰斗。他早年叱咤政坛，后‘饮冰十年，难凉热血’。他把家国情怀传给子女，４００余封家书让他的子女个个成才，各有建树。‘一门三院士，九子皆才俊’，他是谁呢？”带着这个问题，学生都怀着兴奋和崇敬的心情思考，然后纷纷喊出他的威名梁启超！进而对其作品欣然向往。

简介：<正>学习是一种兴趣。学生热爱语文学习,或者是喜欢听故事,或者是喜欢文字之间的意韵,或者是喜欢语言的节奏或色彩。既然语文课有那么多的味道,如何把语文的味道上出来?一、把语文的味道引出来执教韵味单元《我喜欢》一文时,我没有像往常一样直接进入课文的学习,而是聊起了作者张晓风。张晓风曾说过一句话:写文章如同生孩子,憋在肚里会坏死,山会塌,地会裂。孩子们一下子就感兴趣了,呵呵,真有趣,原来写文章就像生孩子!接着我从张晓风说的这句话入手,说出这样话的作家,会是一个

简介：摘要教到《土地的誓言》这篇文章中“我听见皮鞭在山涧的脆响”这句话时，要让学生品味作者怎样运用通感的修辞，突出山涧的阵阵回音。学习《散步》一文时，要让学生明白句子“我的母亲又熬过了冬天”里面的“熬”为什么不能换成“度过”。语文课要上出“语文味儿”，就要向学生传递语言深处的美。”

简介：

简介：摘要语文教学应该具有“语文味”，读是语文教学之根本。重视朗读教学，有助于激发学生学习兴趣、启发想象、把握情感、品析语言、培养语感、提升语文素养。

简介：儿子上小学四年级了,每天的家庭作业不是抄写词语,就是抄写要背诵的课文,再或是写一些补充习题。我问他：＂语文作业多吗？＂他说：＂可多了。＂据我了解,这不是个别现象。小学生应该学得这么累吗？如果像品尝食物一样,那么小学语文在学生的心中到底是什么味道的呢？这让我想到三味书屋的＂三味＂。

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】游戏精神就是一种师生互动、主动感受、体验，体会愉悦的精神。这种精神与新课堂背景下的初中语文课堂结合定能激发师生积极性，发挥出强大的教学效益推动力。本文主要阐述了用“游戏精神”找回初中课堂的“味道”的一些尝试和效果。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要本文尝试根据对话教学的原理，结合语文教学的特点，阐述了语文对话教学的内涵、特点、原则、实施策略、中学语文对话教学的目标、教学模式和教学评价，旨在改变语文教学“少、慢、差、废”的现状，探索与素质教育相适应的中学语文教学的新路子。

简介：电话那端传过来的是个女声,声音似乎很遥远,也有些陌生,但对方显然是认识他的,热情洋溢的问候便是证明:喂,谢良佑老师么,你好.

简介：总有一种记忆叫作味道,总有一种味道叫作粽香。约莫四月下旬,临近五月的时候,小厨房内,小木桌上,摆满了盆盆罐罐。短木凳上放着一盆清水,粽叶舒坦地泡着,只留那葱葱的粽尖呆呆地直楞在那儿。阳光伴着鸡鸣一寸寸地浮起。将这灰色的小屋点染成昏昏的黄,温暖而又可爱。院儿里飘的尽是这味道。这芳名唤为期待的味道。乡里的夜是寂静的。但总有例外。

简介：<正>微热的阳光穿过飘浮的白色云朵,照得兄妹俩的脸红扑扑的。田埂上,两排大小不一的脚印,风柔柔地拂过,带来一丝清香,是清汤面的味道!"哥!外公在做清汤面!"。是,我也闻到了。""我们快回家吧!""好!"童年最难忘的,便是在外公家度过的时光。田埂上的脚印,记录着我们成长的点滴。我们时常躺在一片干柴草上,

简介：同学们，请问问你的父母，他们小时侯有没有下面这样的经历？然后认真地听一听他们回味那品尝的味道。然而今天，哪一种味道的品尝让你记忆犹新。接着，想一想，从父辈童年的经历到自己的童年经历中，你发现了什么？

简介：爸爸的味道，是烧烤的味道，因为他常常抽烟。妈妈的味道，是炒菜的味道，因为她每天做饭。我呢，我是泥土的味道，因为我总在家里捣蛋。姥姥的味道，是青菜的味道，因为她总给我们送新鲜的蔬菜。

简介：有一种味道,会使我们思念某个人,想起某件事,会将记忆的长河打开,使我们走进渐行渐远的岁月里,把一些被遗忘的细雨、轻风、露珠、无名的花朵重新拾起。拾起某段难忘的岁月,这段岁月在被冲刷,过滤之后,永远留在记忆的河床中……这种味道让我想起我的家乡,我的父辈,我的童年。这种特殊的味道很亲切,也满是辛酸,是我们农民的儿女们最熟悉的味道——烟草的味道。我的家乡,在我的记忆里,很美!有清澈的小河,河的两岸有茂盛的桑树,河岸的两旁是一望无际的原野。