简介：摘要：单面焊双面成形技术对于焊条电弧焊，气体保护半焊等焊接方法均是难度较大的一种操作技术,也是各类焊工技能考试，技术比武，产品焊接作业焊工必须熟练掌握的基本技能。笔者经过多年来的实践，同时在吸取和借鉴全国先进单位培训经验的基础上，总结了一定经验，在焊接操作中有一定实际效果。

简介：摘要：学生在数学课堂学习活动中是主角，是重要的活动参与者。要让学生在数学课堂中“动手”起来，这样才能够帮助理解知识的形成过程，强化学习效果。而多媒体课件演示不能取代学生自己的动手操作。因此教师在数学课堂教学活动中要重视动手操作。

简介：摘要：幼儿动手能力是幼儿发展思维能力、想象能力、探索能力的基础。当前，幼儿手部发展较慢，动手能力不足，影响了其他能力的拓展。本文以幼儿班级开设的动手区“水果吧”为研究对象，分析激发幼儿动手能力的重要因素，从环境创设、选材、动手操作、教师指导等方面提出提升幼儿动手的具体措施，以实现在游戏中发展幼儿动手能力。

简介：【摘要】在小学数学教学中，培养学生的动手操作能力是至关重要的。动手操作是学生将数学知识应用于实际问题解决的关键能力。通过动手操作，学生能够更加直观地理解和掌握数学概念，培养学生的实践能力和创新思维。然而，由于传统的数学教学往往注重理论知识的传授，学生缺乏充分的机会进行实际操作和体验。因此，本文将针对小学数学教学中学生动手操作能力的培养进行研究和分析。

简介：【摘要】数学是一门较强综合性和实践性的课程，在对学生动手操作能力的培养上有着独特优势。以往传统的小学数学课堂中，教师以教为主，忽略了学生自主动手操作，未能充分发挥数学这一教育价值。鉴于此，我主要基于小学数学教师视角，就如何训练学生动手操作能力进行了研究。

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简介：【摘要】新课程改革强调，处于小学阶段学生的培养目标应是促进其德、智、体、美、劳的全面发展。学习课本知识不应该是学生唯一的发展目标，更应该关注学生能力的成长。只有这样，我们才能为国家的未来培养出更好的接班人。本文主要研究小学美术，因为美术教学是小学美育的重要组成部分，对提高学生的动手能力和想象力有着重要的作用。笔者在分析了美术教学中培养学生动手能力重要性的基础上，探索了培养学生动手能力的教学策略。

简介：【摘要】“问题”学生的教育是班主任教育工作中的难点，只有从心出发对学生付出爱心、耐心让他们体会到教师真真切切的爱，学生才会信任老师，听从老师的教导从而加以改正。“问题”学生更需要从家庭着手让家长配合，改变自己的教育方法才能达到事半功倍的效果。

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简介：摘要：教师的天职是教书育人，转化学困生，是教师天职的一部分。只有研究学困生的形成原因，才能更好地转化学困生；只有更多地转化学困生，才能全面提高学校的教育教学质量。

简介：摘要：通过观察当前小学教育教学工作状况可以发现，小学后进生开始变得越来越多，主要问题在于教师育人方式出现了错误，所以导致学生们的学习态度变得越来越不积极，甚至有的非常抵触教师和学习，进而导致他们变成了后进生。另外，学生自身的想法也存在问题，所以他们一直处于消极的状态，面对这些情况，教师需要意识到用爱去牵引后进生的转化教育工作，这样才能培养出更多优秀学生。

简介：摘要：近年来，随着社会建设的不断发展，我国教育发展迅速，素质教育要求教师改变传统的教学方式，注重学生主观能动性的发挥，在小学数学课堂中教师通过合理途径引导学生开展动手实践活动，不仅能使学生全方位、直观化理解知识内容，而且还能实现知识的延伸与拓展，符合素质教育的要求。但如何设计动手实践内容，如何提升学生参与动手实践的热情，是困扰很多小学数学教师的一大难题。文章结合小学生的个性特征和心理需求，分析了小学数学课堂中动手实践有关的知识内容，并提出了一些引导措施。

简介：摘要：幼儿园教学活动是幼儿获取知识、发展能力的重要途径。作为一种创造性的艺术活动，手工制作能使幼儿感受到美、体验到快乐，从而激发了其学习当前幼儿手工教学仍面临着不少困难，所以教师要创造故事教学情境并积极发掘幼儿资源，既要以幼儿为中心并采用因材施教方式传授，也要重视对幼儿独立认知意识的培养。基于此，本文主要分析了幼儿园教学中动手能力的培养。

简介：摘要：随着新课程改革背景的提出，教育行业在学生动手操作能力方面给予了更多的关注与重视。在小学教学中，数学是一门比较抽象的学科，也是小学阶段十分重要的一项科目，对学生的逻辑思维能力有效较高的要求。对此，数学教师必须及时转变自身的课堂教学模式，并在其中融入动手操作教学，保证提升小学数学教学的质量与效率，督促学生实现全面发展。本文主要围绕小学数学课堂教学动手操作途径展开论述，首先概述了小学数学课堂教学动手操作的重要意义；其次分析了小学数学课堂教学动手操作的具体途径。

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简介：摘要：在小学的美术教学中，学生不仅可以学习到很多知识，而且还能培养他们对美的感受能力。通过课堂上一些实践活动让自己动手来制作各种不同造型和风格的作品，这些都是教师引导孩子们去观察生活事物并加以改造创造的。在小学美术教学中，不仅要帮助学生学会绘画创作，还要培养他们对艺术美的理解能力以及审美情趣等方面素质教育。