简介：[摘要]如今的学生都是独生子女，他们任性、霸道，爱发脾气、以自我为中心成了他们身上普遍存在的缺点，关心别人、关心集体的好品质难以在他们身上体现。举些简单的例子，如教室桌椅歪了无人过问，黑板脏了无人擦净，地上有了纸片无人拾起……学生没有卫生意识，更没有这样的劳动观念。因为他们习惯了家长的庇护，无法体验到劳动在他成长中的重要性。据调查，现在的学生爱劳动、有较好的劳动习惯的大约只占1/3，另外的2/3是不爱劳动或不太爱劳动。大多数学生懒得铺床叠被，收拾桌子、书包，甚至不自己洗衣服。[关键词]培养劳动意识如今的学生都是独生子女，他们任性、霸道，爱发脾气、以自我为中心成了他们身上普遍存在的缺点，关心别人、关心集体的好品质难以在他们身上体现。这种种不良现象告诉我们，学生缺乏的不是劳动时间，而是参与劳动实践的意识。作为肩负教育重任的教师，有责任、有效地组织和引导学生通过生活与劳动课的教学，把劳动这一做人、做事的道理内化为学生的意识，并形成习惯。一、增强学生劳动意识的意义学生劳动观念的树立、劳动意识的增强、劳动习惯的养成，班主任在学生心中的地位是不容置疑的，要让学生深入理解劳动及进行劳动教育的意义，在学校教育中不可忽视了劳动教育......

简介：内容摘要：《课程标准（2011版）》中提出：“充分开发、有效利用多种社会资源，选取学生生活中真实的生动事例，采用学生乐于接受的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题。”因此，笔者结合课程标准的要求，在课堂教学中，巧用生活资源，设计适切的活动，唤醒学生的生活经验，激活学生与教材对话，使学生乐于表达经验，体悟积极的态度，培养学生的劳动意识、责任感和乐于为集体服务，使学生养成劳动习惯，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

简介：【摘要】习近平总书记强调要努力构建德、智、体、美、劳五育并举，全面培养的教育体系，为新时代人才培养指明了新方向。在《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、等都提到要培育幼儿良好的自理能力，养成劳动行为习惯，引导幼儿尊重他人劳动，爱上劳动。可见，劳动教育不但能够培养幼儿良好的劳动行为习惯，提高幼儿的自理能力，对幼儿的德智体美全面发展也有促进作用。如何在幼儿园小班阶段去培养幼儿的劳动意识，是新时代每一位幼教人应该思考的教育问题。

简介：摘要：目前家庭教育中，比较重视小孩子的智力发展，但对独立生活能力及劳动兴趣、劳动习惯、劳动技能的培养很不重视。有的家长认为孩子小，能力差，不会做什么；或者心疼孩子，担心劳动会累坏孩子，不让孩子沾劳动的边；有的家长和老师认为教孩子做事费时费力，不如自己做，因而把孩子生活上的事全包了。结果，孩子只知“衣来伸手，饭来张口”，这对孩子的成长十分不利。

简介：【摘要】2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。[1]劳动意识作为实践创新素养下的一个基本点，对培养学生善美品质起着基础作用。本文将结合我校实际情况，从当前学生劳动的现状、劳动意识的重要性、我校践行善美教育的一些做法三个方面探究善美教育。

简介：摘要：为了深入贯彻新课程改革的教育理念，落实好《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的精神，将劳动教育融入幼儿教育的全过程，从而能够有效推动幼儿劳动启蒙教育。在教学中，教师还需要结合幼儿园内现有的环境，创设合理的劳动教育内容，使幼儿在多元化的活动过程中树立良好的劳动观念。为此，本文以幼儿劳动启蒙意识的培养为主要研究对象提出了若干策略，旨在为相关的教育工作者提供参考意见。

简介：摘要：现阶段由于大部分学生都是独生子女，物质条件的优越以及父母的过度保护再加上传统应试教育理念的束缚，导致学生很少有机会真正参与劳动实践。父母与教师对他们的期许就是取得理想的考试成绩，进而导致他们的劳动意识培养被忽视，这对于小学生未来的成长与发展是极为不利的。基于此，本文首先就小学生劳动意识缺失的主要原因进行分析，进而提出了有效培养学生劳动意识的具体对策，以供参考。

简介：摘要：劳动不仅仅是一种获取自身发展机会的方式，更是构建健康生活的重要元素。幼儿应该从小就开始参与到劳动之中，使之成为幼儿日常行为的一种习惯，以此来培养出优秀的品德。我园致力于遵循“我的值日我做主”的原则，并以满足孩子的需求为目标，结合幼儿的个性特征，积极推行值日活动，帮助幼儿在这些活动中学习，感受劳动的快乐，培养劳动意识，并树立正确的价值观。

简介：【摘要】在小学阶段，劳动教育占有关键地位。为了满足学生的年纪差异、对劳动教育的期望和未来的进步，老师们必须策划出具有科学性的实际操作活动。这样可以加强对劳动教育的效果，并且能够通过这种方式来增进学生的劳动技能和道德修养，从而促进他们的全面发展和进步。

简介：摘要：陶行知先生提出“生活即教育”，教育从生活中来，在生活中教育，而劳动源于生活，在幼儿园开展有效的劳动教育是非常有必要的。3—6岁幼儿的学习是在日常生活中进行的，幼儿园的一日生活统称为一日活动，劳动发生在一日活动中，是真正的生活教育。让孩子们自然地学习劳动技能，了解劳动知识，形成良好的劳动观念和习惯，促进“五育”和谐发展，是开展劳动教育的最终目的。

简介：【摘要】劳动教育是小学教育的一项重要内容，教师要根据学生的年龄特点、劳动教育需求以及学生未来的发展需要等设计科学的劳动实践活动，强化劳动教育成果，通过劳动教育提升学生的劳动素养、德育素养等，实现学生的全面发展。

简介：摘要：劳动教育是一项旨在创造物质和精神财富的实践活动，新时代为劳动教育带来了独特的价值。劳动教育不仅可以提高学生的身体素质，而且可以丰富学生的情感体验，提高学生的身体适应能力，帮助学生建立强烈的集体意识，激发学生的创造力，促进学生的全面发展。

简介：【摘要】劳动教育是小学教育的一项重要内容，教师要根据学生的年龄特点、劳动教育需求以及学生未来的发展需要等设计科学的劳动实践活动，强化劳动教育成果，通过劳动教育提升学生的劳动素养、德育素养等，实现学生的全面发展。本文对如何培养小学五年级学生的劳动意识，促进劳动教育有效开展展开了论述。

简介：摘要： 3～ 6岁的幼儿喜欢动手尝试，乐意通过帮助他人和服务自己获得满足感。若教育者对该年龄段幼儿给予引导、鼓励其主动性的劳动行为，幼儿的自信心和效能感会不断提高，劳动行为也会坚持巩固下来。劳动教育是知、情、行合一的综合教育体系，幼儿教师应根据幼儿的实际发展水平，优化自身教学技能，为幼儿提供更多的劳动机会，使幼儿在实践中深化情感、养成习惯、巩固技能。本文基于乡村幼儿园幼儿劳动意识的培养展开论述。

简介：

简介：劳动意识是人类在认识世界和改造世界过程中形成的寻求掌握一定的生产知识和劳动技能，并积极进行支配世界、改造世界实践活动中，一种有目的、自觉的、能动的精神状态。劳动意识专属于人和人类社会，是人对劳动的知、情、意的统一，是人对劳动的理性追求、热爱向往。尽管在人和人类社会形成过程中劳动起了决定性的作用，但随着人的不断进化和人类

简介：摘要：劳动是人类赖以生存和服务社会的基本活动，实施素质教育不能忽视劳动教育。主要从让学生学会尊重劳动、让学生学会尊重劳动者、努力培养学生积极主动参与劳动的习惯从三个方面对学生展开“劳动教育”的叙述。具体通过集会、节日宣传等对学生进行渗透教育，家校配合共同展开劳动教育，开展多种活动深入了解、实践劳动等方面逐步培养学生热爱劳动，热爱生活，懂得热爱劳动最光荣。

简介：摘要：作为小学生全面发展的重要标准，学生的劳动情感在其成长的过程中发挥着重要功效。音乐教学作为小学阶段的重要课程，其在培养学生良好品性方面发挥着重要作用。为了让小学生从小树立劳动观念，教师可以在音乐教学中融入劳动情感教育从而帮助学生形成热爱劳动的良好品德。

简介：

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