简介：体育科学、文化、人生发展之间存在着深刻的辨证关系。本文认为，体育科学不仅影响着人们的价值观，而且影响着人类各种活动及其成果的价值的整体性，既包括主体性与体育文化的心理结构的构建，又涉及到体育价值形成力与文化创造力的培养与教育。看待体育的整体性，要从主体的生理结构、心理结构和人格完整性的多维视角，遵循体育的整体性与实施整体性体育的方法论原则。

简介：摘要：随着新课程教学改革的不断推进，传统教学方式已经不能满足小学数学教学要求。为更好地培养学生数学思维，尽早帮助学生形成良好的学习习惯，教师需要将整体性教学理念应用到实际教学中，促进学生核心素养的发展和提升。基于此，文章以小学“万以内数的认识”单元教学为例，从多个角度分析和探讨了单元整体性教学设计的具体实施策略，旨在进一步提升小学数学课堂教学质量，促进小学生数学核心素养落地。

简介：摘要：在当今全球化的社会环境下，英语作为一种国家通用语言，其重要性日益凸显。在我国的小学英语教育中，教师常常面临着如何提高学生英语学习兴趣、提高学习效果的挑战，而小学英语单元整体性课时作业设计作为一种新颖的教学方法，被越来越多的教师所关注与应用。在此背景下，本文将简要概述小学英语单元整体性课时作业设计策略，旨在为广大小学英语教育工作者提供书面参考。

简介：摘要：根据小学语文的新课标要求，教师团队不仅要提升教学成绩，更要不断地加强学习，改进课堂上的教学方法，探索更加适合学生发展的教学模式，注重培养孩子的各方面的能力，在教学方式的创新上，要充分站在学生的角度思考问题，充分带动学生的参与度，提高孩子们的学习兴趣，厚植小学生的文化素养，在本文中，我将从以往语文教学上的不足、问题成因、解决方法等方面，探讨单元整体性的意义与操作的可行性。

简介：摘要：现阶段，在新工科建设的大背景下，从创新创业与专业教育之间的关系出发，对高等院校大学生的创新创业能力培养问题进行了深入的分析与探讨。提出通过以专业教育为根基，扩大创新创业教育来弥补专业教育所具有的局限性;坚持以专业为主体的原则，把培养创新型人才作为导向;将专业创新与技术创业相结合;调整课程体系，加强跨学科的交叉教育。以期为高等院校建筑学专业创新创业能力人才培养提供借鉴和参考。

简介：摘要：单元整体教学的思想就像是努力让学生看到一片森林，而不是只看到某一棵树。在常态化的小学数学教学中，教师往往习惯于以课时为单位进行授课。但是，就教材的安排来看，以单元为主题的数学知识很难被独立成一个个课时，事实上，同一单元内的数学知识都存在着内在的联系。教师也不能过分强调单元的整体性而忽略了课时的细节。事实上，如果把单元整体教学看成一种质变，课时教学就相当于量的积累。所以，要想切实将单元整体教学的策略运用到教学实际中，就不能忽略课时教学的影响。

简介：摘要：单元作业以单元整体为思考对象，在设计作业时，可以避免出现重复性的训练项目，这样学生就能拥有更多思维训练的时间，这对学生综合能力以及核心素养的提升具有非常大的帮助。因此，在初中作业设计中要以单元作业形式开展，进一步提高单元作业的质量水平，实现减负增效的目标，促进学生的发展。

简介：摘要：语文课堂中的“单元整体”已经成为当前语文课堂上的一个热点问题。它可以使中学阶段的语文深度化，对提初中学生的语文素质有很大的帮助。单元整体教学设计的单位是“单元”，不再是“课”。在整体规划的基础上，根据课程标准和学生学情以及学习需求，对本单元学习任务进行整体规划和专业设计。为了实现教学目标，初中语文教师一定要拥有创新思维，在教学中不断探寻新颖的教学方法，这样才能借助教材的应用优势，将单元整体教学的实施价值充分体现出来，进而推动初中语文教学的进—步发展。

简介：摘要：随着核心素养教育理念的推广，基于主题意义的小学英语单元整体教学成为研究热点。传统的英语教学模式往往过于关注知识点，导致碎片化学习，思维培养缺失。为解决这一问题，本文引入了整体性视角，探讨如何进行小学英语单元整体教学设计。

简介：摘要：新课标实施最重要的载体就是教材，教材还是对于课程标准的一次再组织和再创造。在初中阶段的语文教学中，非常重要的单元整体性阅读教学，而要想达到教学目标和要求，则必须要做好相应的教学设计。基于此，本篇文章主要对初中语文单元整体性阅读之教学设计进行深入的分析。

简介： 摘要：《义务教育英语课程标准》（2022年版）中指出：“教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或者重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整体性、关联性、发展性的单元育人蓝图。”

简介：法治的整体性是法治发展和法治研究中都必须关注而又被有所忽略的重要问题.尤其在具体法治的理论被提出以后,强调法治的整体性或整体法治,对于完善法治理论与全面进行法治建设都具有重要的意义.法治具有内在结构、对外联系和发展过程上的整体性质,强调法治整体性的重要目的在于实现法治的整体优化,全面推进和建立法治.

简介：摘要关键词新课改不排除知识结构的体系，知识也应该形成体系、形成知识块才有意义。

简介：摘要英语整体性教学的核心问题是确定英语整体性教学设计的原则，做好英语整体性教学的课堂设计。

简介：在哲学史的发展历程中人类曾处于两种存在状态：一种是在实体性思维方式的强制下,人湮没于自然和宗教的权威中,人变的无足轻重。另一种是在理性认识论的导引下,人被不同的哲学流派肢解成支离破碎的人,人缺乏整体性。在马克思哲学的视野中,人的整体性得到了复原。人是自然性和社会性的统一,是理性与非理性的统一,是理想与现实的统一。

简介：一、设计理念在机能与形式之间并没有一定的因果关系。形式。是属于材料，构造．几何以及系统方面的议题。接下来，形式才会与计划书中的机能条件相互对质，这是一种辩证的关系。调整，适应的工作必须在维持形式与构造的合理关系之下进行．如果计划书中的机能与形式相互抵触的话．那是因为设计师没有找到适当的形式，形式必须经得起机能的检验。

简介：摘要：语文课程是义务教育体系中重要的组成部分，该课程可以让学生构建起一个整体的知识框架，这也是教师进行语文教学中关键授课目标。基于这一教学目标，初中语文教师可以通过采用单元整体性教学方式，进一步帮助学生整理不同阶段的语文学习内容，从中为其建构一个较为完整的知识结构框架，以顺利满足新课标下的教育要求。基于此，下文首先论述了初中语文单元整体教学的意义，最后总结了几点授课策略，希望可以推动初中语文教学发展。

简介：摘要：单元整体性教学法是一种以学生为中心，强调知识整合与应用的教学模式。它倡导在教学过程中，将相关的知识点整合成一个有机的整体，以单元为单位进行教学设计和实施。这种方法的核心理念在于促进学生对知识的深入理解，以及在实际情境中应用知识解决问题的能力。这种教学法不仅有助于学生构建系统的知识框架，而且能够激发学生的学习兴趣，提高他们的创新思维和问题解决能力。单元整体性教学法正是将这一理念付诸实践，使学习过程成为学生生活经验的一部分，从而更好地为未来的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：本文旨在探讨基于大单元的小学语文整体性教学策略。通过分析当前小学语文教学的现状与挑战，提出以大单元为核心的整体性教学框架，并详细阐述该策略的实施路径与预期效果。文章认为，大单元教学有助于提升语文教学的连贯性与深度，促进学生语文素养的全面发展。

简介：摘要：