简介：近两年,全国课标卷对古代文学文化常识的考查是解说三个名词和一个动词。看下面的题目：例1下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）（2016年全国卷Ⅱ）A.中宫是皇后所居之宫,后来又可以借指皇后,这与东宫又可借指太子是同样的道理。B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下,因群臣不可直呼帝王,于是借用为对帝王的尊称。C.吏部是古代六部之一,掌管文官任免、考核、

简介：

简介：语言和图像是符号世界的两翼,二者在表述与传播上各具特点,存在互补与竞争关系。在当今文学图像化的＂读图时代＂,随着文学图像学的兴起,＂语图批评＂应当成为古代文学研究的一种新视角、新方法,其在古代文学现象、文学活动研究及文学接受、文学史研究中具有独特而重要的方法论意义。

简介：在中国古代文学文本中有着很多精彩的故事、脍炙人口的诗句、耐人寻味的文化元素,这些都可能转化为有着浓郁东方韵味的文化创意产品。借助影视剧改编、歌曲创作、微信传播、游戏设计、文化旅游等方式,将古代文学与现代文化创意产业相嫁接,有望生成形式丰富、品味隽永的文化产品,滋养富有中华底蕴的文化创意产业形态。

简介：王有勇著《阿拉伯古代文学批评史》（上海外语教育出版社2014年）一书，以历史为经，以众多阿拉伯文学批评家的代表作为纬，细致探究了阿拉伯古代文学批评，从贾希利叶到伊历8世纪．如何围绕诗歌的词语与意义、自然与雕饰、真实与虚构，以及诗歌与伦理、诗歌与宗教等关系。及其其中的传承与交融，以期揭开阿拉伯古代文学批评的神秘面纱．带领中国读者走进色彩斑斓的阿拉伯古代文学批评世界。

简介：在网络化时代及高等学校教育综合改革的大背景下，中国古代文学课程教学改革势在必行。课时压缩，教学内容急需精简；图像阅读与娱乐化阅读降低了学生学习古代文学的主动性：重科研的教师考核评价体系影响到教师教学改革的积极性：古代文学与现代生活的脱节使学生学习兴趣不足：古代文学课堂中贯彻文学教育的核心理念尤为重要。这些问题凸显出古代文学教学改革的紧迫性与必要性。进行古代文学教学改革，教师一定要确立教学改革的基本理念，要精简教学内容，改变教学方法，要强化对作品原典的阅读、讲授、分析，还要改变对教师的评价方法，强化科研和教学的有机衔接，同时改革对学生的考核方式。

简介：在《古代文学》研究性学习中,教师巧设问题,善于发问很有意义：能让学生从看不出奥妙的作品里看出奥妙,加深对作品的理解;能解决学生要求某些作品讲与不讲的两难问题;能让学生在课堂中保持比较长久的专注状态;能化繁为易,减轻学生研读大部头作品的畏难心理;能防止学生偷懒并提高他们的学习成就感。

简介：中国古代文学是中国的五千年文化的传承,古代文学环境仿佛营造的是一种古色古香的悠然之韵,＂慢古代文学＂就是我们给予中国古文化的初步映像,但是21世纪的中国却恰恰属于时代的领导人,万物迅猛发展,而网络时代的发展恰恰也带动了世界的交流,这就对中国古代文化的传统的教学模式和教学方式产生矛盾：网络状态下的资源是各种各样的,如何将网络和传统中国文化教学模式进行有效的结合,从而形成新的符合现代的＂新＂中国古代文学课程教学模式.这样的模式不仅是对学习者来说是有意义的,更是在高校教学改革上是独树一帜的事.

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简介：情感教学法是教师在教学过程中,发挥情感因素的积极作用,引起学生的情感共鸣,激发学生学习的主动性,同时提高教学效率与质量的教学方法。我们通过相关案例来探讨高校古代文学教学中如何运用情感教学,发挥情感教学的优势,来增强教学效果。

简介：无独有偶,与现代哲学家梅洛-庞蒂的＂身体间性＂这一身体哲学的核心概念一致,中国古代阴阳范畴可区分为＂显微无间＂的阴阳、＂阳禀阴受＂的阴阳以及＂乾男坤女＂的阴阳这三个层面。而无论是＂显微无间＂,还是＂阳禀阴受＂,抑或是＂乾男坤女＂,都一步步深入而浅出地为我们指向了＂一阴一阳之谓道＂之＂道＂。故中国古人所谓的＂文以载道＂之＂道＂,与其说是儒家式的伦理道德之＂道＂,不如说就是大易的＂阴阳之道＂之＂道＂。因而唯有从该＂道＂出发,我们才能把握和领悟中国文学艺术之为中国文学艺术、中国文学艺术之所以独秀于林的众妙之门、万窍之管钥。

简介：18世纪,原属于准噶尔的一些卫拉特部落,被清朝从西蒙古和阿尔泰山迁到今中国东北和呼伦贝尔地区.清朝的主要目的是：第一,防止他们逃走或反叛;第二,救济贫穷的他们.迁移后,一些部落被安插在相对独立的行政组织,成为今天中国该地区现有族群的基础,而另外一些部落则被编入八旗驻防或发配为奴,并很快融入周围的部落.

简介：民族院校汉语言文学专业开设的中国古代文学作品选课程是一门专业主干课程,在课程设置上占据重要位置。在教学实践中应充分注意课堂教学与课外阅读相结合,古代文学作品教学与现代多媒体教学手段相结合,教师课堂教学与学生课外实践相结合,古代文学教学与民族文化教育相结合,不断改革创新教学模式和教学方法,提高教学质量。民族院校中国古代文学作品选的课程建设要彰显民族教育特色,为传承弘扬民族文化、培养优秀的民族人才服务。

简介：通过比较《诗经》与《万叶集》里“葛”这一意象，发现中日两国歌人用“葛”（日文：クズ）入诗时，其描述内容常与家人亲情、婚恋有关；从文学意象与民俗意义上探究，婚恋诗中的采葛行为不仅是普通的劳作，也是男女表达爱意的方式；由于社会背景的不同，《诗经》中的“葛诗”更多关注民间疾苦等社会问题，而《万叶集》的“葛诗”则更注重个人情感的抒发。

简介："双百课程"是湖南城市学院文学院倾力打造的实训性课程,即背诵百篇经典文章、写作百篇作文。通过两年多的实践,百篇经典背诵在课堂教学方面显示出明显成效,但存在一些问题,亟待在学生记忆的巩固、作品的选择、文本的编排、考核标准的统一及方式的多样等方面加以完善。

简介：《中国古代文学》课程是高校汉语言文学专业的重要专业必修课。在当今物欲横流、实利主义风行的社会，作为传统学科，《古代文学》遭遇极大挑战与困境。对于汉语言文学专业学生，适应当前形势与职业需求，是《古代文学》等人文类课程需要重视的问题。这就需要在教学中增加实践教学内容。在此背景下，提出了《古代文学》课程在课堂教学及考核方式方面进行改革的一些设想。

简介：2015年岁末,纽约惠特尼美术馆给会员致新年贺词：＂惠特尼美术馆在纽约市中心新展馆的揭幕,标志着美术馆翻开一个新的篇章,其中一直作为惠特尼美术馆核心的价值观和展望将得到前所未有的实现。＂早在新馆开幕之前,惠特尼的官方网站就已经向公众宣布,将从10月30日起用美术馆最大、最主要的展厅为弗兰克·斯特拉举办回顾展。10月28日下午,弗兰克·斯特拉回顾展开始对美术馆会员预展,在出席新闻发布会后,斯特拉本人来到展厅。翌日,《纽约时报》的罗伯特·史密斯喝彩道：＂弗兰克·斯特拉回来了……＂

简介：从目前来看,包括内蒙古民族大学在内的许多高校之中国古代文学的教学现状不尽如人意,所以改革中国古代文学课的教学模式迫在眉睫。中国数字大学城教学空间是中国古代文学教学模式改革的物化平台,为古代文学教学改革提供了技术支持。在具体的实践中要做到:精心设计空间课程导航;收集整理教学学习资源;科学建立网络链接板块;认真确定空间教学方案以及合理考核学生学习情况。

简介：我国古代的应用勒和群体形象的塑造；产生的动因主要有：古文和文学一样历史悠久，内蕴涵着强烈而真挚的情愫；涵丰富，存在着文学泛化现象。主要表现在自我形象的勾修辞手法的灵活运用和语言表达方式的多样化等。该现象代应用文与文学同源，文学文体和非文学文体的界限模糊，古代选官制度语境下的作者拥有通过词采来实现自我价值的愿望；古人崇尚文采，古代应用文写作目的驱动作用等。研究古代应用文文学泛化现象，有助于揭示应用文的演变和发展规律，从而更好地把握现代应用文的本质特征。

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