简介：内容摘要：构建高效课堂是目前新课程教育改革追求的目标和前进的方向。在升学压力没有丝毫减轻的当下，关注学生的非智力因素成为实现这一目标的有效途径。

简介：

简介：聋哑儿童随班就诚,要注意挖掘其非智力因素,激发学习兴趣,充分调动其学习的积极性。我校是一所普通小学,88年招收了一位聋生,叫刘安新。他先天性双耳失聪,听力损失90dB。我们没有嫌弃、歧视他,把他的坐位安排在前排正中.小刘在校园中处处感受到爱,感受到集体的温暖.有一次放学前,突然下起了瓢泼大雨,学生们大都站在走廊里无法回家。老师看到后,把为自己孩子准备的雨伞、雨靴先送到了小刘手中,他很受感动。一次,小刘发高烧,我们两位老师白天陪他去医院,忙这忙那。待病情好转后,晚上又热心地为他补课。老师关心爱护,加深了小刘对学校的感情,把学校看成他离不开的"家".小刘求知的欲望更强烈了,一直坚持随班就读至今。

简介：

简介：〔摘要〕英语是高中阶段一门重要的外国语言学习课。要学生学习好英语是一件很不容易的事情。要引导学生学习好英语关键是启动学生学习英语的动力。在英语教学实践中，我深刻地体会到依据心理学原理，培养好学生的非智力因素品质，启动学生的学习动力，是引导学生学习好英语的一个很好的教学方法。培养学生的非智力因素品质主要应该从这些方面去培养提高学生的认识，从多个方面去培养学生的非智力因素品质。

简介：

简介：影响学生学习效率的因素不外乎两方面：智力因素与非智力因素。智力因素自然是学习的重要条件，却不是最为关键的条件，最为关键的是学生的非智力因素。尤其是在学困生的转化工作中，非智力因素起到了重要的作用。但是在农村小学语文教学中，学困生在非智力因素方面存在着一定程度的欠缺，影响了其学习效率的提高。为此，本文将从非智力因素对于小学生语文学习的重要性入手，分析农村学困生非智力因素的缺失，并对农村小学语文教学中如何培养学困生的非智力因素进行探究，以期为农村小学语文教师的学困生转化工作与语文教学工作提供参考。

简介：

简介：非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。心理学研究表明:非智力因素在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位,良好的非智力因素对提高课堂教学效率至关重要。职业学校学生的非智力因素已经成了阻碍教学质量的主要因素,职业学校的教师在教学中应重视发掘学生的非智力因素,提高教学效率。

简介：初中物理现在是真的难学了吗？我认为不是.现在的学生不是智力水平的差异,而是非智力因素的差异.我们应该在教学过程中,不断的激发他们的非智力因素,为我们的物理教学插上腾飞的翅膀.1我的认识丰富健康的情感,浓厚的兴趣,良好的动机,坚强的意志等是学生学习不可缺少的重要条件,

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简介：爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素＋非智力因素。”所谓非智力因素是指对认识过程起制约作用的心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。小学生的学习活动是一种复杂的活动，一方面受客观环境的影响，

简介：关于'非智力因素'的讨论已进行多时,读了一些文章,很受启发。愿谈浅见一二,就教于同行。(一)这场讨论,是由马兆掌先生《关于'非智力因素'概念的科学性问题的商榷》(以下简称'马文')一文对'非智力因素'概念的科学性提出质疑而引起的。马文认为'非智力因素'的概念不是一个科学概念,其主要理由在于非智力因素是一个'负概念'。言下之意,凡负概念都不能

简介：在高校基础数学课教学过程中。从学生的心理活动来说．首先是认识活动．而在进行认识活动的同时．必然会有感情的伴随。因此，在教学中，必须把学生在学习过程中的以思维为核心的智力因素与以情感为杠杆的非智力因素有效地结合起来，也就是把以思维为核心的认知操作系统与以情感为杠杆的动力系统做到恰如其分的结合，这样才能使学生在课堂上兴趣盎然，从中产生情感的体验。进而增进教学效果．提高教学质量。

简介：摘要：在人的发展过程中有两大因素在发生作用。一类被称作“智力因素”，它包括一个人的观察事物的能力、思考问题的能力、记忆力、想象力、注意力等；另一类被称作“非智力因素”，主要指那些不直接参与认知过程，但对认知过程起着使动、定向、引导、维持、强化作用的因素。非智力因素与人的智力活动有着极为密切的关系。发展学生的非智力因素，首先要了解学生的非智力因素发展状况，有针对性地加以指导。我从教近三十年，今年接管的这个班级学生，相对以前的学生可以说是比较差的了。为什么这样说呢？且看这个班在全校同学和老师面前的表现：每天早上晨读开始以后，操场上还在挥舞扫把、喊叫的学生是这个班的；每节课上课铃声响了以后，在操场上慢优、踢打的是这个班的学生；老师在上课，下面学生自由散漫、说话、下位、换位，老师的讲课声被淹没在吵闹中……学习成绩就可想而知了。是他们的智力差吗?是他们不可救药吗？接手这个班时，我就一直思考这些问题，观察学生、请教有经验的老师、向前面教他们的老师了解情况、主动跟家长联系交谈，我发现，教师和家长，除了对学生智力因素的培养外……

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简介：　[摘 要] 良好的自主学习习惯有利于学生提高学习效率。培养学生的自主学习能力是重要的教育目标，加强对学生自主学习能力的培养有利于学生的终身发展。目前，我国很多中职学生普遍缺乏自学能力，中职化学教师应积极调整教学模式，提升学生的学习兴趣，加强对学生自学能力的培养，以促进学生树立终身学习的观念，更好地适应社会发展。

简介：一、前言1.体育教学是一个极为复杂的认知过程。由于体育教学的特殊性,学生在学习技术和练习活动中,其动机、兴趣、意志、竞争、能力、气质、性格等个性特征以及认识,感情等心理过程最容易突出的表现出来。它对学习和事业成就起事起动、定向、引导、维持和强化的作用,甚至也起到定性的作用。美国学者特尔曼从1921年起对1628名智力超常的儿童进行系统的追踪观察达半个世纪,得也的结论:智力与成就有一定的关系,但决不是强正关系,至少有20％的人在成年后成就平平。将其与成就最大的20％的人相比,二者显著的差别不在于

简介：摘要：现在，我国教育界已能够比较普遍地认识到非智力因素在学生学习中的作用。然而，在现实的家庭教育中，还普遍存在重智力教育轻非智力现象。本文旨在充分认识挖掘非智力因素在学生学习方面所起的不可忽视的作用，在教学中充分重视学生的非智力因索的开发和利用。以提高学生的学习并果。正确认识智力因素与非智力团素的关系，纠正重智力教育轻非智力教育现象，倡导智力教育和非智力教育并举的全面人才培养发展观。

简介：<正>对受教育者实施德、智、体、美、劳诸方面的教育,使之成为“四有”的社会主义建设人才,是我国各民族教育都必须遵循的原则。我省民族教育在这方面作了大量的工作,取得了很大的成绩,但是在一些教育部门和民族教育工作者中,有的同志还对德育的理解比较狭隘,在教育方式方法上也欠灵活;与此同时,又不同程度地存在着忽视体、美、劳方面的教育,对其在整个教育过程中的地位和意义缺乏深刻的理解。因此,不仅智育受到影响,而且