简介:摘要:目的:探究多模式化护理对老年心力衰竭患者的影响。方法:选取在我院就诊的老年心力衰竭患者60例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行常规护理,观察组进行多模式化护理。统计两组的心功能改善情况以及心理状态。结果:观察组的心功能改善情况以及心理状态均优于对照组(P<0.05)。结论:对于老年心力衰竭患者,实施多模式化护理效果较好。
简介:【摘要】目的:探讨并评价老年心力衰竭患者在多模式化护理干预方案下的效果。方法:以2024年1-10月为研究对象具体时段,研究对象为我院收治的40例老年心力衰竭患者,实施平均分配原则分组处理,其中20例纳入对照组,实行常规护理,剩余20例纳入研究组,实行多模式化护理,对比分析不同组别患者的不良情绪。结果:护理前,统计比较不同组别患者不良情绪评分后,组间数据无差异(P>0.05),护理后,研究组患者不良情绪评分显著低于对照组,数据有显著差异(P<0.05)。结论:多模式化护理对老年心力衰竭患者有着积极的影响。通过综合运用多种护理模式,可以全面照顾患者的身心需求,减少住院次数,改善预后,提高生活质量。
简介:【摘要】目的:评价在老年心力衰竭患者中开展多模式化护理的应用效果。方法:现将我院接收的80例老年心力衰竭患者开展分组研究,通过随机数字表法分成观察组和对照组,每组各有40例,对照组行常规护理,观察组开展多模式化护理,将两组护理效果进行对比。结果:观察组患者在依从性的改善方面,其效果要比对照组更为显著;在护理不良事件和并发症的发生方面,观察组的发生率低于对照组;而在最终生活质量方面,观察组相比对照组有所提高,(P<0.05)。结论:及时对老年心力衰竭患者实施多模式化护理,能够切实提高患者的身心舒适度与配合度,降低护理不良事件和并发症的出现几率,进而优化患者的心功能并提升其生活质量。
简介:摘要:目的:研究多模式化护理对老年心力衰竭患者生活质量提升的影响。方法:选取2023年3月 ~ 2024年3月在本院收取的78例老年心力衰竭患者,随机分为对照组和观察组各39例,对照组患者给予常规护理,观察组患者给予多模式化护理;比较两组干预前后不良情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)] 及生活质量[采用健康调查简表( SF-36)]。结果:干预后,观察组SAS、SDS 评分均低于对照组,经统计学分析差异有统计学意义(P<0. 05);SF-36 中社会功能、生理功能、精神情况、情感角色评分均高于对照组,经统计学分析,差异有统计学意义(P<0. 05)。结论:对老年心力衰竭患者采取多模式化护理,可有效缓解患者不良情绪,提高生活质量。
简介:摘要:与剖腹手术相比,微创手术疼痛感较轻。然而,术后疼痛控制不佳,是手术经验中管理不足的一部分。随着倡导多模式镇痛的“加速康复外科理念”(Enhanced Recovery After Surgery,ERAS)在多个学科手术的发展,旨在缩短患者住院时间,促进患者早日康复,减少术后并发症的发生。常用的镇痛药如:阿片类药物,在带来显著功效的同时,伴随着恶心和呕吐等副作用的产生。为了规避这些不良反应,去阿片化麻醉(Opioid free Anesthesia,OFA)顺应ERAS理念,采用不依赖阿片类药物或者非阿片类技术来完成术后镇痛。本文就去阿片化在妇产科术后镇痛方案现状及进展进行详细描述。
简介:摘要:随着基础教育的深入发展,教师要将“不让一个孩子掉队”作为一种理想,让全体学生得到全面发展。一个学校,班集体,如果只把注意力放在中等生和优等生的层面上出不了成绩,也不叫素质教育。我们应该更加充分的调动“学困生”积极参与教育教学活动,培养他们良好的学习习惯,提高学习能力,提升人文素养。以“大容量、强节奏、高效益、活全体”为特征的“四合一”主体教学模式采用小组互助合作等方式组织教学,能有效地激发学生尤其是学困生的学习动机,培养学生学习语文的兴趣,提高学生语文课堂学习的效率,从而提高学生尤其是学困生的语文成绩及语文学习素养,实现最终的有效教学目标。