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  • 简介:摘要:目的:探究多模式护理对老年心力衰竭患者的影响。方法:选取在我院就诊的老年心力衰竭患者60例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行常规护理,观察组进行多模式护理。统计两组的心功能改善情况以及心理状态。结果:观察组的心功能改善情况以及心理状态均优于对照组(P<0.05)。结论:对于老年心力衰竭患者,实施多模式护理效果较好。

  • 标签: 多模式化护理对老年心力衰竭
  • 简介:【摘要】目的:探讨并评价老年心力衰竭患者在多模式护理干预方案下的效果。方法:以2024年1-10月为研究对象具体时段,研究对象为我院收治的40例老年心力衰竭患者,实施平均分配原则分组处理,其中20例纳入对照组,实行常规护理,剩余20例纳入研究组,实行多模式护理,对比分析不同组别患者的不良情绪。结果:护理前,统计比较不同组别患者不良情绪评分后,组间数据无差异(P>0.05),护理后,研究组患者不良情绪评分显著低于对照组,数据有显著差异(P<0.05)。结论:多模式护理对老年心力衰竭患者有着积极的影响。通过综合运用多种护理模式,可以全面照顾患者的身心需求,减少住院次数,改善预后,提高生活质量。

  • 标签: 多模式化护理 老年心力衰竭 不良情绪 护理满意度
  • 简介:【摘要】目的:分析老年心力衰竭患者实施多模式护理干预的应用效果。方法:选取2023年1月至2024年2月在我院收治的56例老年心力衰竭患者作为观察对象。随机分对照组和观察组,各组28例。对照组采用常规护理,观察组采用多模式护理。对比两组患者心功能指标及生活质量水平。结果:观察组的心功能指标及生活质量评分都优于对照组(P<0.05).结论:多模式护理可有效改善老年心力衰竭患者的心功能指标,提高生活质量。具有重要的临床应用价值。

  • 标签: 多模式化护理 老年 心力衰竭 应用效果
  • 简介:【摘要】目的:评价在老年心力衰竭患者中开展多模式护理的应用效果。方法:现将我院接收的80例老年心力衰竭患者开展分组研究,通过随机数字表法分成观察组和对照组,每组各有40例,对照组行常规护理,观察组开展多模式护理,将两组护理效果进行对比。结果:观察组患者在依从性的改善方面,其效果要比对照组更为显著;在护理不良事件和并发症的发生方面,观察组的发生率低于对照组;而在最终生活质量方面,观察组相比对照组有所提高,(P<0.05)。结论:及时对老年心力衰竭患者实施多模式护理,能够切实提高患者的身心舒适度与配合度,降低护理不良事件和并发症的出现几率,进而优化患者的心功能并提升其生活质量。

  • 标签: 老年心力衰竭 多模式化护理 效果评价
  • 简介:【摘要】目的:  研讨老年心力衰竭患者用多模式护理在营养指标影响。方法: 2022-12~2023-12老年心力衰竭患者60例,比对组30例落实常规护理模式;分析组30例实施多模式护理;比较不同方案的临床护理效果差异。结果:  分析组营养指标(白蛋白、总蛋白、血红蛋白)均高于比对组,P<0.05。结论:  多模式护理可改善老年心力衰竭患者的营养指标,护理效果确切,值得推广。

  • 标签: 心力衰竭 老年 营养指标 多模式化护理
  • 简介:摘要:目的:研究多模式护理对老年心力衰竭患者生活质量提升的影响。方法:选取2023年3月 ~ 2024年3月在本院收取的78例老年心力衰竭患者,随机分为对照组和观察组各39例,对照组患者给予常规护理,观察组患者给予多模式护理;比较两组干预前后不良情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)] 及生活质量[采用健康调查简表( SF-36)]。结果:干预后,观察组SAS、SDS 评分均低于对照组,经统计学分析差异有统计学意义(P<0. 05);SF-36 中社会功能、生理功能、精神情况、情感角色评分均高于对照组,经统计学分析,差异有统计学意义(P<0. 05)。结论:对老年心力衰竭患者采取多模式护理,可有效缓解患者不良情绪,提高生活质量。

  • 标签: 多模式化护理 老年 心力衰竭 不良情绪 生活质量
  • 简介:【摘要】目的:  分析多模式护理对老年心力衰竭患者营养指标、不良情绪作用。方法: 2022-12~2023-12老年心力衰竭患者94例,比对组47例实施常规护理措施;分析组47例开展多模式护理措施;比较不同方案的护理效果差异。结果:  分析组在营养指标高于比对组,分析组在不良情绪评分低于比对组,P<0.05。结论:  多模式护理效果确切,对老年心力衰竭患者营养指标、不良情绪发挥高效干预价值,值得推广。

  • 标签: 心力衰竭 多模式化护理 老年 营养指标 不良情绪
  • 简介:摘要:与剖腹手术相比,微创手术疼痛感较轻。然而,术后疼痛控制不佳,是手术经验中管理不足的一部分。随着倡导多模式镇痛的“加速康复外科理念”(Enhanced Recovery After Surgery,ERAS)在多个学科手术的发展,旨在缩短患者住院时间,促进患者早日康复,减少术后并发症的发生。常用的镇痛药如:阿片类药物,在带来显著功效的同时,伴随着恶心和呕吐等副作用的产生。为了规避这些不良反应,阿片麻醉(Opioid free Anesthesia,OFA)顺应ERAS理念,采用不依赖阿片类药物或者非阿片类技术来完成术后镇痛。本文就去阿片在妇产科术后镇痛方案现状及进展进行详细描述。

  • 标签: 阿片类药物 去阿片化 术后镇痛 妇产科 加速康复外科理念 区域神经阻滞
  • 简介:摘要:区块链通过使用分散控制的加密货币彻底改变金融业,对当今的技术产生了影响。随后将区块链扩展到其他几个行业和应用程序,以提高其验证能力。随着当前追求去中心互联网的趋势,考虑到当前互联网模型从基础设施和协议到服务和应用程序的不同方面,已经提出了许多方法来实现中心

  • 标签: 电力系统 区块链技术 去中心化交易模式
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  • 简介:摘要:随着社会经济的快速发展,教育改革日益受到广泛关注,在基础教育阶段,幼小衔接作为一个关键时期,直接影响儿童未来的成长和发展,近年来,越来越多的教育者开始关注“小学”理念,强调在幼小衔接阶段避免过于重视知识灌输,转而关注儿童综合素质的培养,本文旨在对幼小衔接“小学”的理念进行思考和探索,提出家庭和幼儿园如何共同配合,实现“小学”的教育目标,以提高儿童的综合素质。

  • 标签: 幼小衔接 去小学化 思考 探索
  • 简介:摘要:近年来我国经济的发展,人民生活水平的提高,传统的医疗建筑模式已经不满足未来人们的就医及健康管理需求。移动互A联网、大数据、人工智能等的智能技术突飞猛进和国家对建筑工业协同发展的大力倡导,中国医院正阔步进入医疗建筑的大发展时期。随着我国人口老龄程度的加深,人民群众的医疗需求不断增长,并呈现出“从住院转向门诊”“从治疗转向预防”的“医疗”大趋势。通过国内外近年来优秀的医疗建筑案例,本篇文章对医疗建筑“医疗设计”的发展进行研究分析,以供参考。

  • 标签: 医疗 建筑设计 去医疗化
  • 简介:摘要:亲子综艺“娱乐”通过减少娱乐性,增加教育和实际育儿内容,显著提升了节目的社会价值。亲子综艺《爸爸当家》通过弱化明星效应、建立全职爸爸互助会、转变为教育节目、分享真实育儿经验,展现了娱乐的实践措施。此举不仅更新和普及了科学育儿观念,还改善了亲子关系,正向影响了夫妻关系,提升了家庭整体关系。亲子综艺的娱乐,不仅丰富了节目的内涵,也对现代家庭教育和社会和谐发展产生了积极影响。

  • 标签: 亲子综艺 去娱乐化 实践思考
  • 简介:摘要:本文旨在探讨在乡村振兴过程中,能源转型的重要性及路径的实践。煤炭资源丰富的地区往往在乡村振兴中扮演重要角色,然而煤炭资源开采与利用往往带来环境污染和资源枯竭的问题,因此能源转型显得尤为重要。本文通过对煤炭资源与乡村振兴的关系进行分析,强调了能源转型在乡村振兴中的重要性。在此基础上,本文提出了的路径探索,探讨了乡村振兴中的能源转型实践。研究结果表明,是促进乡村振兴、实现可持续发展的有效途径。本文的研究意义在于为乡村振兴中的能源转型提供了可行的路径和实践经验,对于推动乡村振兴和促进绿色可持续发展具有重要意义。

  • 标签: 去煤化 乡村振兴 能源转型 煤炭资源 环境影响
  • 简介:摘要:工业建筑的“工业”设计方式是一种创新的设计理念,旨在通过对传统工业建筑的改造,使其适应现代社会的需求,实现功能多元和空间灵活性。本文首先界定了“工业”概念,并探讨了其设计原则,随后详细阐述了功能转换与多元、空间重构与灵活性设计、材料与技术的创新应用以及环境融合与可持续性等设计策略与方法。通过这些策略与方法的应用,工业建筑不仅能够保留其历史价值,还能够成为城市发展的新动力,促进城市空间的多元和可持续发展。

  • 标签: 工业建筑 去工业化 设计方式
  • 简介:摘要:随着基础教育的深入发展,教师要将“不让一个孩子掉队”作为一种理想,让全体学生得到全面发展。一个学校,班集体,如果只把注意力放在中等生和优等生的层面上出不了成绩,也不叫素质教育。我们应该更加充分的调动“学困生”积极参与教育教学活动,培养他们良好的学习习惯,提高学习能力,提升人文素养。以“大容量、强节奏、高效益、活全体”为特征的“四合一”主体教学模式采用小组互助合作等方式组织教学,能有效地激发学生尤其是学困生的学习动机,培养学生学习语文的兴趣,提高学生语文课堂学习的效率,从而提高学生尤其是学困生的语文成绩及语文学习素养,实现最终的有效教学目标。

  • 标签: 学困生 “四合一”教学模式   小组互助合作学习  语文课堂  有效教学
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  • 简介:摘要:幼小衔接教育作为幼儿园和小学之间的重要教育环节,不仅涉及儿童的学习成长,也关系到教育的发展方向。如何优化幼小衔接的教育目标和策略,实现幼小协同,成为当前教育界研究的热点话题。“小学”是为了更好地满足幼儿身心发展的需要,以及保护幼儿的权益而提出的教育改革措施。因此,全社会能够更加重视幼儿园教育,切实加强幼儿园的管理和监督,为幼儿提供更好的成长环境和教育体验。

  • 标签: 去小学化背景 幼儿教育 幼小衔接
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