简介：一、统一思想，增强推进义务教育教师均衡配置工作的责任感和使命感教师资源是第一教育资源，均衡配置教师是推进义务教育均衡发展最关键、最重要的一环。省委、省政府一直高度重视教师资源均衡配置在推进义务教育均衡发展中的地位和作用。2008年，省政府办公厅下发了《关于推进义务教育均衡发展的意见》；2010年，省委、省政府又下发了《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》。这两个文件都提出了“促进义务教育教师均衡合理流动”的要求。2010年底，教育厅将县域内义务教育教师均衡配置列入全省教育体制改革试点项目。2011年，教育厅在长沙市芙蓉区开展了城区义务教育教师均衡配置的试点。

简介：摘要：近年来我们国家在义务教育均衡发展方面取得了一定的成效,但由于城乡之间经济发展水平不一致,地理位置不同,义务教育的基础也不一样,再加上政府政策缺失的影响,在县域内,乡镇和城区之间、学校和学校之间义务教育发展呈现非均衡的状况,努力推进县域内义务教育均衡发展已经迫在眉睫，要多方调查，寻找造成县域义务教育不均衡的影响和原因，着力改善这一局面，提高均衡发展步伐。

简介：县域内义务教育阶段城乡教师交流政策实施已近20年,形成了较为稳定有效的教师交流机制。这一机制随着县域经济社会和教育的发展,必将迎来新的转向,即“支教式”单向教师交流转向“均衡式”双向教师交流,“快餐式”教师交流转向“营养式”教师交流,“牺牲型”教师交流转向“发展型”教师交流,“政府主导型”教师交流转向“行业自律型”教师交流,“政策引导型”教师交流转向“法律保障型”教师交流。

简介：县域义务教育均衡发展是近年来学术界讨论的热点问题之一。已有研究主要侧重义务教育均衡发展的内涵研究、县域义务均衡发展失衡表现与成因研究、县域义务教育均衡发展模式与策略研究以及县域义务教育均衡发展监测指标体系建构的研究。在今后的研究取向上,县域义务教育均衡发展研究应加强对全面理解义务教育均衡发展的研究;加强微观层面的理论研究;深化教育经费利用研究;增加优化学校布局的研究;重视薄弱学校研究;加强对教师培养的研究;聚焦学生自身发展的研究以及加强县域义务教育均衡发展指标研究。

简介：摘要：构建教育公平是建设和谐社会的重要任务之一，而在县域内实施义务教育均衡发展则是实现教育公平的核心内容。由于历史和现实的原因，我国各地乃至同一地区城乡之间的教育发展水平也存在比较大的差距。因此，落实县级人民政府的办学责任，将县城内的义务教育学校规范化工程、义务教育和高中阶段教育衔接工程、教师合理流动工程、远程教育合作工程等建设起来。缩小各地的办学水平差距，为广大群众提供优质的教育服务，从而为建设和谐社会打下良好的基础。

简介：为推进甘肃省县域义务教育均衡发展，甘肃将建立定期轮岗、城镇中小学教师到农村中小学任教服务的县域内义务教育学校教师流动机制。

简介：全面落实课程建设、全面实施素质教育是实现县域内义务教育均衡发展的一个主要方面。然而,由于农村小规模学校受教师编制（师生比）和地域条件的限制,有限的教师要开全开足全部课程、开展各种学生活动通常显得力不从心,这对县域内义务教育均衡发展带来很大的挑战。

简介：7月11日,国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》。《意见》提出,加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和'两免一补'政策城乡全覆盖,到2020年,城乡二元结构壁垒基本消除,义务教育与城镇化发展基本协调。

简介：11月29日，重庆日报记者从市教委获悉，目前重庆市区县域义务教育学校校际差异系数较2012年大幅下降，小学平均达到0.372，初中平均达到0.32，区县域义务教育均衡发展趋势明显。今年市级投入贫困区县基础教育专项资金78.02亿元近年来，重庆市不断加大义务教育经费保障力度。2016年，全市地方教育总投入886.3亿元，财政性教育投入705.46亿元，其中公共财政教育支出565.26亿元，比2010年的225.9亿元增加339.36亿元、增长150.23%。全市用于义务教育投入436.37亿元，占教育总投入的49.23%。义务教育经费全面纳入财政预算，投入重点向农村地区、贫困地区、少数民族地区倾斜。今年以来，市级投入贫困区县基础教育专项资金78.02亿元，占投入区县资金总额的59%，其中，16.1亿元投入到4个少数民族自治县。

简介：摘要：县域义务教育优质均衡发展是促进基础教育高质量发展的关键因素之一，但目前看来，县域义务教育均衡发展还存在诸多限制因素，如教育投资差异、教师资源配置差异、学校物质条件差异等。因此，我们需要明晰县域义务教育优质均衡的发展方向，转变观念，找到能有效促进县域义务教育均衡发展的策略。

简介：摘要：县域义务教育的优质均衡发展是目前教育改革和发展的重要任务之一。在过去几年中，政府和教育部门已经采取了一系列措施，致力于提高农村地区和欠发达地区的教育质量和公平性。但由于各地经济、社会和教育资源的差异，县域义务教育的优质均衡发展仍面临一些挑战。本研究旨在对县域义务教育优质均衡发展的现状进行全面分析，并提出相应对策。通过本研究的开展，期望能够为农村地区和欠发达地区的教育改革和发展提供有益的参考，促进县域义务教育质量的提升和公平性的实现。只有让每个学生都能享受到优质的教育资源，才能真正实现教育公平和社会进步的目标。

简介：摘要：本文基于县域义务教育教师专业成长的现状与研培工作的实际，面对新时代教师专业成长的需要，聚焦教师研培的关键领域和薄弱环节，以有效推进教研战略性转型升级，助推校本教研、力行专业阅读、构建群体教研、实施课题驱动、教师内动力激发，促进县域研培工作的创新发展，助推教师专业成长和队伍建设。

简介：本报北京5月23日讯（记者焦以璇）＂启动县域义务教育优质均衡发展评估,将为下一阶段推进全国义务教育均衡发展树立新的标杆,指明发展方向.＂教育部教育督导局局长、国务院教育督导委员会办公室主任何秀超在今天举行的教育部新闻发布会上表示.教育部近日印发了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》,决定建立县域义务教育优质均衡发展督导评估制度,开展义务教育优质均衡发展县（市、区）督导评估认定工作．

简介：摘要：农村学校教育恰恰是整个教育最薄弱的环节，县域内教育发展不均衡是一种普遍的存在，县域内城乡、区域教育发展不平衡形成的原因是多方面的，它与学校管理、家庭教育、社会人文环境密切相关。

简介：基础教育的均衡发展意义重大，也是当前教育发展必须解决的问题。本文在揭示现阶段基础教育均衡发展现状的基础上，从城乡二元经济结构、政策体制、学校管理模式等方面分析了区域内基础教育失衡的原因。最后重点从建立教育经费保障机制、教育资源整合机制、师资统筹管理机制、特殊群体帮扶机制、薄弱学校扶持机制、督导评价机制等几方面提出促进教育均衡发展的策略。

简介：享有公平、公正的教育权，是构建社会主义和谐社会的一个重要议题。如何实现义务教育公平公正，促进教育均衡发展，让人民群众共享义务教育改革的成果，建立和谐教育呢？笔者认为：一是要认真学习宣传和贯彻执行新义务教育法。义务教育是现代国民教育体系中的核心部分，是老百姓最为关心的热点之一。新义务教育法把维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为重要的指导思想，把普及九年义务教育、实施素质教育和促进学生的全面发展作为立法基本目标，进行了一系列重大的制度创新。

简介：摘要义务教育是整个教育过程中的起点教育,也是实现教育公平的基础。区域推进是义务教育均衡发展的重点,也是正在探索的领域。通过研究湖北省潜江市义务教育发展失衡的现状及政府决策,在实证分析和理论分析的基础上提出了相关对策和建议。

简介：近年来，沁源县以整体推进义务教育均衡发展为重点，以“全面改薄”项目为抓手，不断完善政策措施，持续加大教育投入，着力优化资源配置，全面深化教学改革，使县域义务教育均衡发展取得了明显成效。

简介：【摘 要】本文基于对A县义务教育优质均衡发展所面临的问题和工作对策进行了探讨和研究，通过分析基本情况、寻找存在问题，进一步从实践角度对措施途径进行了讨论。以教育教学质量提升、实现教育内涵式发展为目标，以县级政府及教育主管部门为施策主体，联动中小学和相关职能部门构成发展力量单元的集群，以精确测算、寻求问题解决为抓手，科学利用本土资源，合理借鉴外来经验，注重特色发展，是高位实现县域义务教育优质均衡的可行路径。

简介：6月29日，十届全国人大常委会第二十二次会议通过《中华人民共和国义务教育法（修订案）》，9月1日起施行。